四年级语文下册课文鱼游到了纸上教案 -

1、四班级语文下册课文鱼游到了纸上教案 - 教学目标 1 随文识字，读准字音 2 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注 3 理解“先游到了我的心里”的含义 教学重点 体会聋哑青年勤奋专注的品质 教学过程 一、导入新课 听说我们这个班的同学特殊聪慧，那么，今日请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道iq题，请听题：鱼为什么生活在水里？（同学回答）恭喜你，答对了！答案是“由于陆地上有猫”。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。（师板书：鱼游到了纸上） 请看黑板，齐读一遍课题。（同学读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了惊异的颜色，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？（同学

2、对课题进行质疑） 大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文，留意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题： 1“鱼游到了纸上”是什么意思？ 2是谁让鱼游到纸上的？ 二、初读课文 1同学自由读课文，师巡察。 2检查生字读音：花港，清亮，一丝不苟，厂徽，聋哑。 好，大家都读完课文了吧，还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。（指名读，并让同学指出该留意的地方，再全班齐读） 3 解决思考问题 解决了生字读音后，让我们看回这两道思考题，第1题，“鱼游到了纸上”是什么意思，谁来说说你的理解？（提问同学。鱼画得很逼真，活灵敏现，

3、栩栩如生，仿佛在纸上流淌）大家的词语积累很丰富。鱼游到了纸上，这种表达方式你们宠爱吗？仿照“鱼游到了纸上”，假如要表达小鸟画得很像，可以怎么说呢？老虎呢？（生仿句）这么好玩的表达方式，我期望大家记住它，以后也可以用到它。 好，看第2题，是谁让鱼游到纸上的？（一个青年，一个聋哑青年） 三、感悟聋哑青年的恒心与认真 1感受聋哑青年的恒心 这个青年能把鱼画得那么逼真，仿佛游到了纸上，那么，他应当是从小开头学画的吧？（生：不是）你从课文的哪一段知道的呢？（生：第12段）请全班齐读第12段。（生读第12段） 青年人学画多久了啊？（生：才一年多）在学画的一年多时间里，他是怎样做的呢？（生：每个星期天都到玉

4、泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家）从这一段中，你感受到他怎样的品质？（生：有恒心，坚持不懈）板书：恒心 2感受聋哑青年的认真（重点指导朗读） 文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景？（生：第4段）请大家齐读一遍第4段。（生读第4段）读得很流利，但是还可以读得更有感情。 哪位同学想读给大家听一下？（指名读，并作准时反馈。你强调了个别词语，富有节奏感，读得很投入，你融入课文中去了，很好） 我们男生女生来竞赛读一读。（不分凹凸，各有千秋） 在朗读的时候，大家都比较默契地强调了这几个词：老是，呆呆地，静静地，从来。这几个词给你传达了什么样的信息？你从这段描写中看到一个怎样的青年人？（生答。看

5、鱼看得很入神，认真致志，认真，达到忘我的境界）板书：认真 聋哑青年听不到金鱼戏水的声音，也无法用语言召唤那秀丽的金鱼，他坚持每个星期天去看鱼，呆呆地、静静地看鱼，他只是在用眼睛来看鱼吗？请大家闭上双眼（让同学闭上眼睛），想一想那个最疼爱你的人，你能看到他们的样子吗？好，请大家睁开眼睛，谁来说说你刚才看到了什么？（生答）刚才你是闭上眼睛的，那么，你是用什么来看的呢？（认真，用脑子）很好，对于友爱的爸爸妈妈，我们都很生疏，认真记住了他们的音容笑貌。那么，聋哑青年不但在用眼睛观看金鱼，眼里有鱼，而且（生：心里有鱼）。 四、解读“先游到了我心里” 请大家齐读最终两个自然段。（生读课文） 你们认为，青年心里的金鱼是怎样的？（生：各种动态的金鱼都有，金鱼的每个部位都很清楚，青年对金鱼的特点了然于心） “鱼先游到了心里，然后才游到了纸上”，对这两段话，你有什么体会？（让生讲自己的体会）