《10加几及相应的减法》说课稿

1、精品文档10加几及相应的减法说课稿10加几及相应的减法说课稿一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法” 是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。2、教学目标(1) 使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理， 能熟练地进行口算.(2) 使学生加深对 1120各数的认识，渗透加减法的 关系，知道加减法算式中各部分的名称.(3) 培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.3、教学重点、难点教学重点：根据11 20各数的组成，正确地计算 10 加几及相应的减法.教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法.二、说教学程序(一) 、复习旧知1、口算开火车，复习 10

2、以内的数的加减法。2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。3、填空复习11 20各数是由几个十和几个一组成的。（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各 个算式求的是什么。（2）用小棒摆一摆，说一说算理。2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示 11+2=13的过程。强调2要加到 个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一 个一。（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小 棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆， 说一说你是怎么 想的？（4）请

3、学生上台演示 13-2=11的过程。使学生理解算 理。（5）学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍 加法算式和减法算式各部分之间的关系。（三）、巩固练习。1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。2、看图片列算式。3、做练习十五的第 1 5题。（四）、全课总结。三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索 学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。2、示范法教授例5时，教师起示范作用，使学生理解并明白 2要 和单根的一根小棒合并到一起。

4、那么在教授例 6时，就可以 放手让学生动手摆一摆了。3、实际操作法为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小 棒，更好的直观的理解 10加几和相应的减法的算理。从而 培养学生的实践能力、动手操作能力。（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过 程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本 节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知 道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口 算.会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的第1 5题.本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应

5、的加法减法算式.这样安排突出重点，简单大方.五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，并得到了数学教研组长贾老师的精心指导，因此整节课上下来，自己比较满意，其他老师也反应和上节公开课相比有了很明显的进步.本节课在教学环节上分为复习、新授和巩固练习三大部分。教学各个环节安排恰当。在教授例 5： 10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10 时，特别将算式后面的答案擦去，并提问：10+3，10、3分别表示什么？这样列式求什么？3+10，3、10分别表示什么？这样列式求什么？13-3，13、3分别表示什么？这样列式求什么？13-10， 13、10分别表示什么？这样列

6、式求什么？使学生明白一幅图片能列四道算式的算理。在教授例6时，特别采用让学生动手摆一摆小棒和动手 在计数器上拨一拨，使学生明白2要加到个位上去，和原来的一个一合起来一共是 3个一。使学生明白算理。在巩固练习时，出示 8个写有10加几和相应的减法的 算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的 学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在愉快 的教学氛围中学到了知识。本节课通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进：1、在做练习时，应该让学生先不要拿笔，听老师讲完 注意事项之后，再让学生拿出笔来动手练习更合理。否则对 于一年级的学生来说，拿出笔来，会有部分学生存在不听讲 的现象。2、在授课过程中，教师的动作不够干脆利索，应改进。3、在讲解加法算式和减法