对“作品化”论述题的思考

1、对政治高考“作品化”论述题的思考曹杨二中刘艳敏2008-9-19论述题是政治科高考中的重要题型之一，其分值20 分占整个试卷的13。 3%。这种题型往往贴近社会生活实际，通过社会热点盘活教材理论知识，可以有效地测量考生组织、归纳和综合所学知识的能力，运用所掌握的知识解决新问题的能力，以及探讨问题的创新能力和评价能力等。 它既有利于高等学校选拔优秀人才，又有利于促进中学思想政治课教学改革，提高教学质量， 当然，也是学习中难度最大的一种主观题型。从近几年高考的结果看，考生在论述题上的失分率一般都在50以上，究其原因，除考生没有把握基础知识和审题方法外，主要在于没有对这种题型的基本要求及解题方法有比

2、较全面的了解。下面，我结合近三年“作品化”要求以来（06、 07、 08 年高考）的高考教学，特别是08 年高考论述题的阅卷工作，谈谈自己的感受。一、对论述题“作品化”的认识第一、“作品化的论述题”是指考生在应答时要有创作作品的意识，要能综合地运用所学知识和自己的生活经验加以论述，论述中能注意行文的起承转合，有充分的理论论证和事实论证。答题注意“论” 、“述”和“证”三者的有机结合。第二、 同学们在答题时应避免成为扫描式的观点堆积，在评分标准上， 既然视考生的应答为作品，那么就要认可作品的多样性，因此向社会公布的是论述题的评分标准而非参考答案。第三、 作为作品就要以作品的形式全面评价，反映考生

3、的真实能力，因此运用分析型主观题评价方法， 从两个大方面进行评价，第一方面知识评价，主要是采意评分， 分值一般为11-12分；第二方面是技术评价，采用等级评分，共9 分，分为三个角度：论述、论证、结构，每个角度分为四个等级， 3、 2、 1、 0（具体要求见下面材料） 。从答题情况看，部分考生有了作品化的意识、 文体工整， 有论点， 有论据， 论述有层次感， 论述也能适当辅之以事实论证。但也存在很多问题。二、 2008 年考试目标 -（测量目标的分值比例：10： 35： 35： 10： 10）1、识记一年来国内外重大时事的能力（ 1）能再现国内外重大时事的时间地点任务事件名称、（ 2）能再现国

4、内外重大时事的基本内容（ 3）能枚举国内外重大时事2、理解本课程的基本概念、原理和方法的能力（ 1）能概括本课程的基本概念、原理和方法（ 2）能陈述本课程的基本概念、原理和方法1（ 3）能按照本课程要求进行相关计算（ 4）能辨别本课程相关知识之间的联系与区别（ 5）能辨认与本课程的基本概念或原理相切合的社会现象3、对经济、政治、文化等社会现象有一定的分析能力（ 1）解释、分析说明、归纳实质、质疑）4、（ 3）对本课程有关知识有一定的综合运用能力（运用知识论述、列举事实论证、对问题提出解决思路或方案并阐明理由、）5、（ 2）对经济、政治、文化等社会现象有一定的评价能力（作出正确价值判断和评价、采

5、取正确的态度和行为选择）三、 2008 年等级评分答题的基本要求：（括号内为07 年基本要求）1、主要围绕以下观点进行论述（11 分），主要是采意评分。（主要围绕观点，观点全面），2、围绕论点，较为全面深入地展开论述（与07 年相同）评分等级：3 分；能对每个论点展开论述，且论述较为全面深入（能围绕论点展开论述，论述较为全面深入）2 分：能对每个论点展开论述。且能就某论点展开较为深入的论述。（能围绕论点展开论述，论述不充分，但能就某一方面展开较为深入的论述）1 分：能围绕论题提出论点并展开论述，但论点不全面。（能围绕论点展开论述，但论述不充分）0 分：不能围绕论题提出论点，简单堆砌教材语言（不

6、能围绕论题提出论点并展开论述）3、根据论题要求，运用相关材料，理论联系实际加以论证评分等级：3 分：能够从多角度举例并论证，举例恰当（能运用材料加以论证，所举材料与论题贴切，且充分）2 分：能够举一例并论证，举例恰当（能运用材料加以论证，所举材料与论题较为贴切）1 分：能够举一例，举例恰当，但缺乏论证。（能运用材料加以论证，但所材料与论题不贴切）0 分：论述中没有举例了，或者举例不恰当（不能运用材料加以论证）24、条理清晰，语言流畅评分等级3 分：论点紧扣论题，论述路逻辑缜密，正确使用学科术语（条理清晰，语言流畅）2 分：论点紧扣论题，论述路逻辑缜密，较多使用学科术语（条理较清晰，但语言表述一

7、般，或者语言表述流畅，但条理不清晰）1 分：有论点，但未紧扣论题；有论述，但逻辑缺乏缜密性；语言通顺，但较少使用术语（有条理，但不清晰，语言表述一般）0 分：没有论点，论述缺乏逻辑。（条理混乱，语言不通。 ）四、学生中常见误区及对策1、没有体现“作品化” ，结构不合要求（ 1）没有自然分段（ 2）分段标识不规范：如 1、 2、 3；（1）、（2）（ 3）；（一）（二）（三）等，可不写分段提示词，直接自然分段，或用首先、其次、最后等；（3）分段不合理，一句话一段，基本有6-10 段。对策：把握“格式”总分总、五段格式记心中2、罗列、堆积观点，论述不合要求（ 1）论点不明确，论述不能围绕论点，只是堆砌教材内容。0 分（ 2）论点比较全面，但不能展开论述 1 分（ 3）有论点，且能就某一论点展开论述，但论点不全。-2 分对策：高度概括明论点 （通常一句话表述，句号结束），深入论述且全面 （每个论点都如此）3、缺漏举例不合理，例证不合要求。（1）没有举例，只是一味地论述。0 分有举例，但不恰当（2）有举例，但没有论证。1 分（3）有例、证，但数量不够、角度不全