我心目中的大学体育课和大学体育老师

1、nn我心目中的大学体育和大学体育老师经历过了那个艰难的黑色的5月，我终于 逬入了我为之奋斗的大学，从此又开始了我的新的生活，新的起点，新的方向与目 标。这一切是那么真切却又那么让人稍感悲伤，在很多方面来说我觉得我们在高中时本做的很不错的事情，现在我们却做的不那么尽人意，至少我没有了当初的那股 毅力与奋斗精神，我记得以前我是很爱运动的，可是现在来看看吧，这么些日子里 我都如何了。以前我晚上下了课之后总会去操场的单 双杠做做引体向上或者撑一撑，爬爬 杆，再跑跑步，第二天早上起来的早的话我会跑个4、5圈，现在变得懒了，懒得我只依赖体育课上的老师安排的可怜的锻炼机 会了，由此我不得不说大学体育对我来说

2、变得重要了。我觉得体育课不仅仅只是我们的一种户外课程，也是我们锻炼身体的一个重要 方式，在这节课里我们可以和老师互动，认识到自己以前锻炼方法的不当之处，学 习新的正确的科学的锻炼方法，在这种状况下我们更需要改变以往的观念，对待体 育课我们要有新的认识。我心中理想的大学体育应该为：传承与创新体育文化的体育；学生充分体验充满激情的大学生活，激扬青春展 现活力的体育；培养精英精神与领导能力的体育；学生更为自主 更为自律的体 育；增进学生身体健康、促进学生个性和谐发展的体育；不仅使学生当下有益，而 且能够是终身受益的体育。大学体育课程是学生接受学校体育教育的最后阶段，也是体育观念 体育习惯 和体育能力

3、形成的最后时刻。从某种意义上说，将会决定着他们走向社会后能否经 常参加体育锻炼，决定着他们未来的生活方式，也决定着能否“为祖国健康地工 作5 0年” o我国伟大的科学家，中科院院士钱伟长在回顾自己的大学体育与人生关系时不 无深情地说：“六十多年来，在漫漫的人生道路上，马老师的教导使我有勇气承担风雨；有 毅力克服困难；有意志不断战胜自我，今天还能坚持为祖困服务，战斗在教 育科研 岗位上。缅怀马老师的教诲，铭心不忘。”颜吾饵也付大学生满含深情地 说：“从这所大学出去的每个学生，都能正视体育对生活的影响与改变，参与体育 也不仅是上学阶段的事，该是伴随终身的一种生活方式。“真正到了社会上，每个人都会面

4、对这样那样的压力，但你真正投入到体育中，去感受身心投入的酣畅淋漓，你就会忘却烦恼与不如意，感受生命深处自然成 长的力量。”著名教育学者朱永新在回顾自己的大学生活和如今的工作时这 样说 我过去是一个标准的体育运动爱好者。记得20多年前在苏州大学和上海 师范大学读 书的时候，体育运动是每一天的必修课。清晨，先是迎着晨曦在4 0 0米的跑道上跑 10圈，然后回到宿舍洗一个冷水澡。在神清气爽的状态下背外语单词，学习的效率 十分高。傍晚，一般是与同学们一起打篮球，水平很 臭但是乐此不疲。他们都是我们时代的先驱，我们辉煌历史的创造者与美好未来的领路人，他们 尚且崇尚体育，热爱体育，我们这些晚辈们有何缘由可

5、以不重视体育，不参与到锻 炼我们身体的行列当中？在体育课上我们不单单只是获得体育锻炼知识与体育健康常识，我们也能获得 人格魅力的提升，它能教会我们如何在活动中与人相处，如何协调他人使自己能最大的发挥出水平，让我们能更加积极的投身体育，获得身体的锻炼与心灵 上的洗礼。在这之前我们还需要一个老师，一个指导我们如何锻炼以及怎么获得最佳锻炼效果的人我们的体育老师，没有他（她）我们就不可能得到有效的全面 的锻炼。如果没有他们也许我们会在错误的方向，错误的道路一直走下去，最后肯 定是我们自己受害。教师是一个神圣的名称，是一个庄严的职业，是它引导我们社会发展到如今， 是它为我们时代发展提供动力，为我们人类的

6、未来打下基础。所以对老师亦是有非常苛刻的要求，当然不是说得完美的人才能胜任这个职业，只是说有很多是 需要老师们注意的地方。19世纪美国哲学家、文学家爱默森在他的书中讲过一个真实的故事:正当喜剧演员卡里尼使整个那不勒斯城的人都笑断肚肠的时候，有一个病人去 找城里的医生，治疗他致命的忧郁症。医生劝他到戏院去看卡里尼的演出，他回 答：“我就是XX ” 0今天，我们的教师不能也不该成为卡里尼。他在照亮别人的同时，也应该照亮 自己。一一那么，今天怎样做教师？我觉得应该是做一个走进学生心灵的教师，做一个追求课堂诗意的教师，做一 个享受教育幸福的教师，做一个实现自我价值的教师有人说，教师的生命像一个长长的句

7、子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补 语；又有人说，得到的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。 其实这些都只说对了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是 享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生 活本身教育事关民族兴衰。一份又一份的调查报告显示中国学生与欧美国家学生相 比，缺少创新精神和实践能力，缺少合作能力和人际交往能力，这些能力的严重缺 失，将使中国无法实现民族复兴的伟大目标一一知识经济的今天，国家综合实力 的竞争说到底是人才的竞争，在我们这样一个很难吸纳其他国家优秀人才的发展中 国家，培养本土的具有创新性的人才，显得尤为必要与迫切。如果这一

8、点无法取得 突破性进展，那么中国还将在漫长的岁月里徘徊于“发展中国家”的行列。作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常关注培养 学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在 课堂和学生讨论环境、人口问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师们 整个关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能开阔？学校的世界和外面的世界 应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。因 此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们 的校园，使我们的学生具有人文关怀、精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校 的时候，带

9、走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想追求。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。只有这样，才能 有强烈的社会责任感。责任感从自身开始。人，只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意 义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福，一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应 有的成就。即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人并不 一定是最聪明的人，而往往是有一般拼劲乃至傻劲的人。从教师的职业道德来讲， 一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，一个教师一生要教 成百上千的学生，遇到一个没有责任感的教师，那么学生也许就会被埋没，因为没 有老师的约束与监管。好的老师不一定带的是好的学生，但是好的