小学三年级语文《古人论学习》精选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文古人论学习精选教案 古人论学习文章的前两句出自论 语，后一句是清代学者唐彪之 言。之所以将这三段话组合在一 起，是共同说明了如何来学习 这个主题。下面就是我给大家带来的小学三班级语文古人论学习精选教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文古人论学习精选教案一 明确目的： 1、认读2个生字。可以借助说明、 字典理解古文重点字词的意思， 能说出古文的意思。 2、理解古文蕴含的训练意义，懂 得学习应当老实、有爱好、善质 疑。 3、能正确、流畅地朗读课文，背 诵课文。 解析思路 预设过程： 一、初读课文 感知内容 二、精读内容 三、回来整体 体会道

2、理配乐朗读 一、初读课文 感知内容 1、自由读课文，要求：读准字音。 2、师配乐范读，同学自由学读。 3、师生同读。 4、展现朗读。 二、精读内容 体会道理 (一)感受学习要有实事求是的看法 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、同学质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积累学问。 (二)感受学习要有深厚的爱好 出示： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 1、运用学法自学 2、汇报、质疑。 3、争论：为什么知之者不如好之者， 好之者不如乐之者? 4、整合前两句，体会联络。 5、角色朗读。 (三)感受唐彪的论学习之教导 出示： 凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么

3、小悟， 大疑那么大悟。 1、依法自主学习。 2、相互说说意思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回来整体 配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学 习吗? 2、配乐朗读。 指名诵读。(古筝曲) 全体诵读。(配乐) 3、师小结 半部论语平天下，读论语不同之人 会有不同的感受，盼望同学们能多读，善思，勤 学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计： 27、古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。 应老实 (知道) (聪慧) 知 好 乐 有爱好 疑 悟 善提问 布置作业： 必做： 1、背诵课文。 2、把你搜集到的关于学习的名言警句， 摘录在积累本上。 选做： 写一写学习的收获或体会。

4、 小学三班级语文古人论学习精选教案二 教学目的： 学问：学会本课2个生字. 理解课文中三句话的意思。 力量：正确、流畅地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思索，提出不懂的问题。 思品：能联络学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。 教学重点：正确、流畅地朗读课文、背诵课文。 教学难点：理解词、句的意思。 查阅资料：教参 教学具预备：课件教学课时数2 板书设计： 27 古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟。 第 1课时：同学活动时间(约)30分钟老师活动时间(约)10分钟

5、教学要求：正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容 教学过程设计：(含时间安排) 一、复习导入，激发爱好： 1、介绍论语、孔子、孔子的弟子。 2、过去我们学习过的论语，你能背诵几句吗? 3、想一想，平常我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今日我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习 4、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进展解答：古人争论有关学习的问题) 过渡：古人是怎样争论学习的呢，我们赶快来理解一下吧。 二、读课文，初步感知课文内容32 1、自由读课文：朗读、读通、读准字音。 2、读音：好：读作ho， 好还读什么?你能用

6、这些读音分别组词吗?知：zh 知还读什么?你能用这些读音分别组词吗? 3、查字典理解以下词：凡惟 培育同学察字典的力量来自于平常的训练之中。 订正读音，有利于同学正确流利读课文。 4、指导朗读课文。(投影) 知之为知之，不知为不知，是知也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟。 (1)指名读。(2)画划线、画着重符号。(3)分别读。(4)正确、流畅地朗读课文。 5、读课文：5 (1)画出不理解的字、词，结合说明理解; (2)朗读课文，留意句读; (3)练习背诵。 6、学习第一那么论语 (1)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎

7、样做呢?(生：看说明、查字典、连接句子意思等)那就根据前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以沟通一下。(读文、说明重点字、串联句子的意思，其他同学补充) (2)知之为知之，不知为不知，是知也。 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。 知：知道 为：就是 知：聪慧 (3)这句话中有这么多的知字，它们的意思一样吗?(同学说明：前面的一样，最终一个不一样，从说明中发觉的。师适时鼓舞，并稳固重点字知) 4、告知我们什么道理? 三、作业：11.读熟课文2.抄写生字，组词。 其次课时 教学要求：理解课文内容 教学过程设计： 一、导入：这节课我们连续学习论语 同学说说你对论语这部

8、作品的理解。 二、理解课文内容。 1、指名有感情地朗读课文。 2、理解课文内容： (一)其次句：(投影) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 指名读。 (1)理解重点字的意思： 好：宠爱。读作ho。 (2)自己说说这句话的意思。 自己理解; 同学沟通; 汇报、指导： 意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。 (二)第三句：(投影) 凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟。 (1)指名读句子。(2)理解重点字的意思：凡：但凡。 惟：文中的意思是只、只是。理：道理，事理。 疑：疑心，有疑问。悟：理解，领悟，觉悟。 (3)同桌同学相

9、互说说句子的意思。 意思是：但凡学习某种道理，没有疑问必定没有领悟、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领悟感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。 通过引导，培育同学良好的朗读力量。 3、指名读课文。4、读了这三句话你想说什么?(引导同学说出) 从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导同学进展语文的学习。 (1)学习要有老本分实的科学看法，来不得半点的虚伪和傲慢; (2)学习要有爱好，这是的教师; (3)学习要擅长发觉问题、提出问题，有时比解决问题更重要。 三、课堂总结：(1)说一说，你从这两那么论语中，有什么收获? 四：布置作业：背诵、默写两那么论语 小学三班级语文古人论

10、学习精选教案三 教学目的： 1.学会本课2个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.默写课文，能边读边思索，提出不懂的问题。 4.理解三句话的意思，能联络生活实际，说说明白了什么。 教学重点： 理解三句话的意思，会背诵默写。 教学难点： 能联络生活实际，明白古人论学习中几句话的道理。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目的： 学习课文，联络生活实际，理解三句话的意思，说说你明白了什么。 教学过程： 一、导入。 我们学习过几篇古文了，你们还记得吗? 今日，我们连续学习一篇古文古人论学习，你最想知道什么? 二、初读课文。 1.读准字音。 2.看看以下词语，读准字音。 是知也 好知也 3.

11、指导朗读，重点指导停顿。 师示范朗读 4.指名朗读。 三、理解句子含义。 1.理解第一句。 (1)知：看说明，什么意思? 在古文中同智 才智 (2)把整句连起来说说意思 自己练习说 同桌说说 指名说 (3)练习背诵 2.对于其次句话，同桌说说意思，连起来说一说。要求会背 重点理解：好之者和乐之者 3.学习第三句 重点理解：疑(疑心) 惟 连起来你明白什么了。 4.读了这三句话，你明白了什么? 5.练习背诵 四、补充孔子的局部名句。 练习读 试着背一背。 其次课时 教学目的： 谈谈学文后的感受、练习默写、学习生字。 教学过程： 一、指名背诵，并说说每句话的意思。 指名背一背、说一说 二、结合我们的实际生活，谈谈你学了