小学三年级语文《电话的发明》优选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文电话的发明优选教案 通过电话的创造理解贝尔讨论和创造电话的过程，激发同学喜爱科学，勇于探究的精神。下面就是我给大家带来的小学三班级语文电话的创造优选教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文电话的创造优选教案一 一、沟通资料，导入新课 1、课前同学们搜集了有关贝尔的资料，如今请大家沟通一下。 先在小组内沟通，发觉有价值的资料，在班上沟通。 2、知道了电话是贝尔创造的，那么，贝尔是怎样创造电话的，大家想不想知道其间的故事? 导入新课，板书课题。 二、初读课文，感知文意 1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。 2、检查自读效果。 3、再

2、读课文，思索：课文讲解并描述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲解并描述的?请在文中标记出来。 三、深读课文，理解重点 1、贝尔是怎样讨论和创造电话的?请同学们带着这个问题，用自己喜爱的方式阅读其次 七自然段，抓住重点词句，边读边思索，边读边想象，同时把自己的体会旁登记来。 留给同学充分的时间充分读书、体会 。 2、同桌沟通阅读收获，也可以在小组内沟通体会。 3、指名同学谈体会，留意引导同学抓住重点词句畅所欲言，重点引领同学体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探究精神、严谨仔细的理论精神。 4、小结：你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发? 5、感情朗读全文，进一步感受文章精华。 四、拓展延

3、长，升华理解 1、师深情引述：贝尔讨论和创造电话的过程告知我们搞试验讨论、走科学探究之路是艰辛的，但更是宏大的。正是因为有了他们的尖刻制造、宏大创造，才推动着世界走到了美妙的今日，我们生活中的时时到处无一不在享受着他们的创造制造给我们带来的便利和美好。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们肯定深有体会。请大家联络我们的生活实际，也可以联络自己的课外所知，告知120多年前的贝尔先生，我们有多感谢他。 2、同学畅所欲言。 五、学习生字，积累词语 六、布置作业，延长课外 课外阅读其他科学家搞创造制造的故事，写写自己的体会。 小学三班级语文电话的创造优选教案二 教学要求 1、学习本课的生字新词。 2

4、、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解贝尔讨论和创造电话的过程，激发同学喜爱科学，勇于探究的精神。 4、在阅读中想像贝尔搞试验讨论的艰辛情况，懂得科学探究之路是宏大而艰辛的。 5、说一说电话给人们带来的便利。 重难点、关键 1、理解贝尔创造电话的过程。 2、在学文中体会贝尔喜爱科学，刻苦钻研，勇于理论的精神。 课时划分两课时。 第一课时 一、观看实物，导入新课 1、老师出示电话：同学们这是什么? 2、它有什么作用呢?(指名问答) 3、老师：电话是亚历山大?贝尔在1876年设计胜利的。 4、同学出示资料，介绍亚历山大?贝尔。 二、初读课文，学习生字 1、老师导读：那么电话是怎么

5、创造的呢?请同学们自读课文电话的创造。 2、老师出示有关阅读要求。 (1)画出本课的生字词。 (2)找出文中你不理解的词语。 (3)课文中哪些自然段详细介绍的是电话的创造过程。 3、检查反应生字学习的状况。 (1)出示生字卡片，同学读一读。 (2)老师强调局部生字在读音和书写上的要点。 (3)同学开火车读生字。 (4)用生字组词练习。 (5)老师出示生字词语卡片，同学读一读。 4、反应不理解的词语，联络课文内容或是查词典，理解局部词语的意思。(偶尔、哭笑不得、立刻、喜不自禁) 5、读课文。 三、弄清文章的条理 1、指名反应：哪些自然段详细介绍的是电话的创造过程。 2、让同学按起因、进展、结果把

6、创造电话的过程分成三层。 3、指名反应。 起因：产生创造电话的新颖设想。 进展：详细写贝尔经过艰辛的试验、讨论、创造电话的过程。 结果：电话进入了人们的生活。 四、感情朗读课文，熟读课文 其次课时 一、稳固旧知，导入新课 1、出示生字词语卡片，指名读一读。 2、全班读一读。 3、指名分段读课文。 4、通过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在1876年胜利创造的。他是怎么创造电话的呢? 二、提纲导读，合作学习 1、贝尔打算创造电话是受什么的启发? 2、课文讲了贝尔创造电话的几件事? 3、相互争论，说一说贝尔是怎样讨论和创造电话的? 4、说说贝尔是一个怎样的人? 5、学了这篇课文，你们的心里有什么感

7、想? 三、反应沟通，理解课文 (一)理解起因，感悟创造在于大胆地设想。 1、指名反应：贝尔打算创造电话是受什么的启发? 2、指名读课文第2自然段，其他思索：从中你们想到了什么? 3、指名反应。(引导同学体会一切的创造制造来自于生活，源于人类大胆的梦想。) (二)体会试验的艰辛，贝尔的执着。 1、指名反应：课文讲了贝尔创造电话的几件事? (1)一次试验失败，贝尔哭笑不得。 (2)拆船板做音箱。 (3)硫酸溅到人腿。 2、从这几件事情中，你觉得创造的过程是怎样的?你们是从哪些详细的语句中体会到的? 3、引导同学从关键的语句中体会试验的艰辛，人物的精神。 教学建议：以同学的自读自悟为主，老师依据详细

8、的句子进展引导，关心同学更深入地理解课文内容。 例如：经过两年的艰辛试验，他们最终做好了一台电话样机 (1)引导抓关键词语，说说自己的体会。 (2)鼓舞想像，说说他们两年中遇到的种种困难。 (3)感情朗读。 四、总结全文 1、指名反应：贝尔是怎样讨论和创造电话的? 2、指名反应：从创造的过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的?(同学结合课文的内容自由发言：坚持不懈、喜爱科学、大胆想像、敢于试验探究。) 五、拓展延长 1、小组沟通：说说电话给人们带来了什么便利? 2、集体沟通、反应。 3、引导同学联络生活实际，说一说挪动电话的进展给人们带来的便利，从而鼓舞同学不断地努力，争取科学上的再进步。 小学

9、三班级语文电话的创造优选教案三 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字15个。 3、理解课文内容，理解贝尔讨论和创造电话的过程，激发同学喜爱科学，勇于探究的精神。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文 教学方法：谈话、小组合作式 教学步骤： 一、导入新课。 1、谈话：同学们，我们我们如今科技兴旺了，联络的发生有许多种，你觉得最普遍的是哪种? 2、同学们，今日我们一起去看看电话的创造。 3、板书课题：电话的创造(同学齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 (1)让同学用自己喜爱的方式

10、读课文。 (2)标出自然段的段序。 (3)出示生字，同学开火车读。 偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 (4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。 偶尔、肥沃、农舍、艰辛、检验、效果、导线、 一端、另一端、反响、动听、启发、器配、拆掉、硫酸 2、再读课文、理解课文。 (1)指名接读课文，并指名评价。 (2)齐读第1自然段。 介绍亚历山大贝尔 (3)在小组中学习： 指名接读课文28自然段。 在小组中接读28自然段，争论：贝尔是怎样讨论和创造电话的? 指名说说。 齐读28自然段。 3、齐读课文。 自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利? 指名说说。 三、布置作

11、业： 正确地朗读课文; 正确、流畅地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 11、通讯 喜爱科学 电话的创造 勇于探究 其次课时 教学目的： 1、学会正确书写11个字，并把握每个字的笔顺规 2、完成语文天地中抄一抄 教学重难点： 1、书写偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆11个字。 2、抄写词语。 教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、齐读课文电话的创造。 2、出示11个生字，同学认读。(开火车) 偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 3、出示生词，男、女同学接读。 偶尔、肥沃、农舍、艰辛、检验、效果、导线、 一端、另一端、反响、动听、启发、器配、拆掉、硫酸 二、新课： 1、出示要写生字，同学认读。 偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆 2、分析字形，相互沟通。 3、书写生字。 (1)同学自由书写生字。 (2)指名上台书写，并指名评价。 (3)