小学三年级第二学期语文教学工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级第二学期语文教学工作计划 小学三班级其次学期语文教学工作方案怎么写?语文课堂教学中培育同学学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。这里给大家共享一些关于小学三班级其次学期语文教学工作方案5篇，供大家参考。 小学三班级其次学期语文教学工作方案1 一、同学根本状况 三班级一班共有同学41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生杰出，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良

2、好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 由于学校条件所限，同学阅读量窄，阅读力量低，口语交际力量有待进步。习作力量有待进一步训练。 二、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求认识的字，有317个;要求会写的字，有244个。 三、课时方案 本学期从9月1日开学开讲到元月1

3、630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 四、教学目的 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续用法音序查字法和部首查字法查字典，培育独

4、立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习用法句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，主动开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有

5、礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对习作有爱好，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习用法逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。 11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学惯用品的习惯。培育用心听讲、主动发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，认识隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

6、 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完好通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握根本的写作技巧和思路，具备根本的写作力量和技能。 六、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给

7、同学充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每个单元教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地用法教材。 4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、争论和语文理论活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语

8、运用于口头和书面语言之中。 小学三班级其次学期语文教学工作方案2 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕自然风光这个专题进展编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导同学阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发同学喜爱大自然喜爱祖国的情感。 2.本单元重点： (1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的风光，许多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富裕的西沙群岛中那里风景优美，物产丰富是全文的关键句，西沙群岛也是鸟的天下是一个段的关键句。海滨小城中小城的公园更美小城的街道更美

9、都是段落的关键句。漂亮的小兴安岭中，小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座宏大的宝库就是全文的关键句。教学时留意引导同学在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 (2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。 17.古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的情感。 1.分析重点字词来理解古诗大意。 2.借助图片引导同学进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 18.富裕的西沙群岛 本课记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，

10、是个得意的地方。重点是通过理解关键句，理解西沙群岛的漂亮富裕。 1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的漂亮富裕。 2.借助图片，理解课文。 19.海滨小城 本课写了海滨小城的漂亮、干净，重点是理解海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中体会对家乡的喜爱之情。 1.借助关键词句理解课文。 2.抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 20.漂亮的小兴安岭 本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产，重点是学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。 1.分析重点词句来理解课文大意。 2.借助图片理解课文。 习作 本次习作主题是这儿真美，引导同学把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学

11、过的词语，按肯定的挨次描写下来。 1.认真观看，抓住景物的特点。 2.围绕一个意思去写。 语文园地 本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有一样偏旁的字，积累abb式词语和古诗早发白帝城，重点是把握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。 1.指导同学用合作探究法来学习中心句、字词。 2.利用插图学习和理解古诗。 小学三班级其次学期语文教学工作方案3 一、班级同学状况分析 本班共有同学42人，男生32人，女生10人。大局部同学天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。对于这小局部同学有待于今后教

12、学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所进步。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还支配有“资料袋。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“生活中的传统文化。 三、本册教材的

13、特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合的编写思想，在教学理论中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是提醒单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地提醒专题。 2.加强了单元内精读课文与略读课

14、文的联络与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力量和陶情冶趣的功能。 3、联络单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目的。 “综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面进步同学的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的互相穿插、浸透

15、和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论力量。语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展同学主动探究、团结合作、勇于创新的意识和力量上发挥重要作用。 (三)改良课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 1.改良课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.改良课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。与低班级教材“我会读“我会

16、写的设计思想一脉相承，结合中班级同学心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，转变了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，采纳了以鼓励的口吻引导同学自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能“我要的方式引领同学展现学习的成果。有的是以“我们来争论争论“我们来沟通沟通这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和独特的儿童化语言，鼓励同学仔细朗读课文。 3、采纳多种形式引导同学积累语言。 本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，且较好地表达了让同学自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，表达对积累词语的重视。三是

17、加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。 4.严密联络同学的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔。 随着同学会认、会写的字的增多，同学写话的愿望日益增加。顺应同学心理进展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联络，增加同学练笔的时机。“小练笔以同学自主练习为主，老师可以鼓舞他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作来对待。 (四)改良“语文园地的形式，丰富“语文园地的内容。 为了更好地表达整合，加强“口语交际和“习作，本册教材把“口语交际和“习作这两个板块提早。并增设“兴趣语文“成语故事两个栏目，语文园地中的内

18、容依次为：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累。第五个板块，由以前的“展现台“宽带网变为“展现台“成语故事“兴趣语文“宽带网这四项穿插支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。 5.丰富语文园地的内容和形式，增设“兴趣语文“成语故事两个栏目。 四、教学应实行的措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导同学将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同同学不同的学习方式和方法，准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。 随着同学识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学

19、的生字让同学多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、构造以及简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句训练。主动引导，准时检查，适当表扬和鼓励。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培育同学默读的力量。 (4)精读课文的教学，应当是在老

20、师指导下，同学阅读、感悟的过程。 (5)给每个同学充分的时间思索、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，进步阅读力量。 3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。在教学方法上，应以同学自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。 (三)

21、口语交际的教学 1、明确教学要求，培育口语交际力量。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中进展。 3、全员参加。 4、引导同学自主进展评价。 (四)习作教学 1、重视培育习作爱好，使同学乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。 五.本期目的 由于上学期成果不够抱负，力争在抓好班级的同时，让成果会有新的打破，力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满足的答卷。 小学三班级其次学期语文教学工作方案4 一、教学任务 1、本学期工作的目的和要求：义务训练课程标准试验教科书语文三班级上册以全日制义务训练语文课程标准(试验稿)为根据，遵循语文训练的规律，

22、顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 2、学段目的： (1)对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 要求认识常用汉字200个，300个左右会写。 会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。能用法硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (2)阅读 ：用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能联络上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程

23、中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (3)习作 ：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、感动的内容。情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。 能用简短的书信便条进展书面交际。依据表达的需要，用法冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每

24、学年16次左右。 (4)口语交际 ：能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 (5)综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学情分析 我班现有同学63人，其中男生 30人，女生33人。由于他们各自的家庭不同，家庭

25、训练、经济根底等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了两年的学习生活，同学根本上形成了良好的学习习惯。大局部同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。三班级的同学，刚刚由低班级升入中班级。要逐步完成由低班级向中班级教学的过渡。把同学放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为同学语文理论的过程。 三、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇

26、精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还支配有“ 资料袋 。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值。 教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字。 2、上下文或查

27、字典理解词句的意思。 3、助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。 4、步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式，学会用法逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的力量。 四、教学措施 (一)教学内容方面。 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比拟娴熟地查字典，自同学字，

28、具有初步的识字力量。注重培育同学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求，要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。 2、连续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。 3、要加强朗读、默读训练。 朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多

29、读少讲，把更多的时间用于朗读;要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 4、习作教学 重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联络，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“

30、小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，进步同学的爱好。 4、准时与家长联络，理解同学的学习状况和行为习惯。 五、教学内容的检测与评价 教学内容的检测和评价采纳形成性评价和终结性评价结合的方式，采纳多形式的竞赛，多以鼓励的评价方法，激发同学的求知欲，进步同学的爱好。形成性评价借助的有平常作业、日常观看和形成性测验等。终结性评价它要以预先设定的训练目的为基准，考察同学进展到达目的的程度。终结性评价的次数比拟少，一般是一个学期或一学年两三次，在学期或学年完毕时进展比方每学期有期中期末的测试，平常有月考等等，检测内容包括识字、写字、朗

31、读、背诵、写话等。评价等级分为优、良、合格、待进步。 小学三班级其次学期语文教学工作方案5 一、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步同学的语文素养，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想训练方面在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的训练;培育喜爱科学，勇于理论和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、本学期教学内容和教学要求： 1.学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学惯用品的习惯。 (2)连续培育主动发言、用心倾听的习

32、惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读377个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句

33、完好，意思连接。 (4)情愿与别人进展口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓

34、舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 6.习作 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条、“请假条。 (4)可以用法逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的用法。 三、进步教学质量的措施 (1)加强教学业务学习，努力改良教学方法。 (2)激发同学学习爱好，促进自主学习。 (3)加强同学预习力量的培育。 (4)主动开展有益的语文课外活动。 四、各单元重点难点： 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

35、。 2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。 3、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，理解古诗所蕴涵的思想感情。 4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。 6、把握查“无字词典的方法，并能在实际中运用。 其次单元 1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能把握构词的方法并写出一样构造的词语来。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。 4、学会抓住景物描写风光的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细

36、，写生动。 5、把握肯定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。理解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。 第三单元 1、连续学习默读课文，边读边想。 2、学习本单元28个四会字，27个两会字。把握多音字“泊、“干的用法。理解生字组成的新词。 3、能联络语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能制造性地复述课文。 第四单元 1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右构造的字。 2、能联络上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文

37、内容，懂得坚持、忍受、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证。 4、利用课文的留白，引导同学绽开想象，训练同学思维，把课文语言转化为同学语言。 第五单元 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。 3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越、“倾听、“闪烁等词语造句。 4、能通过课文中语言文字来体会所要表达的思想感情。 5、把握本单元主要的构段方式“总分总，会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片。 6、把握本单元主要的构段方式“总分总，会围绕一句中心句写一段话。 第六单元 1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。 2、理解词语的意思，连续练习联络上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。 3、理解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育同学学科学、爱科学、用科学的思想。 4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给