小学一年级语文教学计划5篇范文合集

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级语文教学计划5篇范文合集 新学期到了，老师需要制定好怎样的方案，让同学们得到进展呢?今日我在这给大家带来小学一班级语文教学方案，接下来我们一起来看看吧! 小学一班级语文教学方案1 一、学情分析： 本班共有同学23名。其中男生10人，女生13人。在经过了一个学期的语文学习后，大局部同学已经到达学习的目的，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。大局部同学根底学问把握比拟坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动

2、好玩、形式多样的方法进步同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课主动回答下列问题，加强书写上的指导。 二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每个单元包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌

3、等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 本册教材识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。 三、教学目的： 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字

4、，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中用法句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能

5、听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植同学的爱国主义情感。 四、教学重点、难点： 1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能精确认读。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执

6、笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中用法句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。 五、主要措施： 1、关心同学理解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化理解同学，制造性地用法新教

7、材。 3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联络;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细修改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地用法教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重同学负担的状况之下，使他们可以尽早阅读。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和

8、感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 小学一班级语文教学方案2 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的训练方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的训练理论为指导，联络同学现实生活，加强语文理论，主动进展教学改革，进步教学质量。 二、本学期教学总目的 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。认识课本上要求会认的汉字，会写要求会写的字。把握

9、汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 4、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、同学根本状况简要分析： 现代的小同学，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什

10、么“勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要教师耐烦引导。 四、进步教学质量的主要措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有改善感。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、阅读教学中要结合同学的年龄特点和认识程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的认

11、识和积累。 4、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面进步同学的素养。 5、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。 6、主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。 小学一班级语文教学方案3 一、 教材分析。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟

12、广泛，避开了教材内容的局限性。 二、教学内容。 1、拼音。本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教仍旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等理论活动中进展。 2、识字。识字是低班级的教学重点。本册识字分为两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。连续坚持多认少写，识写分开的原那么。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是特地的识字单元。一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进同学的认知程度，亲密联络儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。

13、课文按主题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三局部围绕同一主题，把语文根底学问，根本力量、情感方法习惯看法融为一体，进展综合训练，以进步同学语文素养。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的根底练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。 三、教学目的。 1、在一班级上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画。把握正确的书写姿态

14、和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联络生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、 认识逗号、句号、问好和感慨号，能体验并读出不同的语气。 5、 能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。 6、 学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、 对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 四、教学留意事项。 新课程教学，进步老师和同学发挥制造性和主动性，为了使老师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以留意。 1、汉语拼

15、音虽然不是本册教材特地的教学内容，但老师肯定要在各项教 学的各个环节中有机浸透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。2、识字写子教学仍旧是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原那么，本册要求会认、会写的字是根本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话理论中进展，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导同学养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特殊是同学自己的读，通过读来培育同学的理解、感受、感悟等多方面力量，通过读来培育同学朗读、默读等多种

16、阅读技能和语感。特殊是要引导同学独立思索，要鼓舞同学有自己的独特见解。 4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个同学的主动参加。 五、教学时间支配 。 第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时; 其次单元：课文10课时，语文百花园二3课时; 第三单元：课文10课时 语文百花园三2课时; 第四单元：课文8课时，语文百花园四 3课时; 第五单元：课文10课时， 语文百花园五 3课时; 第六单元：课文10课时， 语文百花园六3课时; 第七单元：课文10课时。语文百花园七 2课时; 第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时 小学一班级语文教学方案4 一、学情分析： 本班共有同学23名。其

17、中男生10人，女生13人。在经过了一个学期的语文学习后，大局部同学已经到达学习的目的，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。大局部同学根底学问把握比拟坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法进步同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课主动回答下列问题，加强书写上的指导。 二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋

18、想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每个单元包括1课“识字、45篇课文和1个“语文园地，各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 本册教材识

19、字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。 三、教学目的： 1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写

20、字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中用法句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植同学的爱国主义情感。 四、教学重点、难点： 1、能精确地拼读音节

21、，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能精确认读。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续认识逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说

22、的话。能在简洁的写话中用法句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。 五、主要措施： 1、关心同学理解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化理解同学，制造性地用法新教材。 3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联络;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细修改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重同学的

23、个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地用法教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重同学负担的状况之下，使他们可以尽早阅读。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 小学一班级语文教学方案5 同学状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的理解。我班有69人，个别孩子经常给我

24、的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业程度较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事训练教学工作，现将本学期方案如下： 1.识字写字教学 本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于进步阅读力量，又有助于减轻同学负担。 在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认同学间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。 正因为识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。老师

25、要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同用法方法的屡次复现到达稳固识字的目的。只要从思想上重视，又实行实在可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字。要实在保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯。 识字课与阅读课文教学要区分开

26、。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字力量，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，同学有爱好可以背下来，千万不要讲。 2.阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的根底上，指导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的根底上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进展：1.范读或配乐读激趣;2.指导同学读正确，重点是读

27、准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读;4.指导同学读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、兴奋、说明)的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。 在进展课文教学时，要敬重并鼓舞同学说出个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，要鼓舞同学质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给同学沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，同学总是以自己的思想认识、心情看法、爱好爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。

28、同学的这种极具独特的评价和赏析，有时会超越课文盼望说明的道理。在这种状况下，老师不应拘泥于统一的认识。只要没有大错，就应当敬重同学的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制同学。针对低班级同学活泼好动，仿照力量强的特点，在学习课文时，常常让同学充分“动起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。事实上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改良，教材说明局部强调老师和同学一起对课文进展独特化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进展解读，甚至“旁敲侧击，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出自己的见解和感

29、受。提倡老师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。 3、语文园地的教学 “我的发觉名称已经显示出鼓舞同学自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。 “日积月累鼓舞同学积累好词佳句，并复习稳固生字。老师可以制造多种形式，鼓励同学主动积累词句。有些教师制造的每天三分钟背诵，是一个好方法。 “口语交际教材中八个口语交际的设计，既联络专题，又贴近同学生活，从而使同学有话可说，易于到达互相沟通、进步口语交际力量的目的。 口语交际的教学，要重视创设情境，使同学入情入境地进展口语

30、交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。 根据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让同学在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参加。只有这样，同学的独特与制造思维力量才能得到充分的进展，从而进步教学效率，到达口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师主要是创设情境、激发爱好、勾起话题、点拨引导，放手让同学进展口语交际理论，不作过多的教导，更不要有过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习状态，留意观看和倾听，要在同学充分表达的根底上，赐予点拨订正，标准同学的口头语言，更要擅长发觉同学布满童趣富有创意的语言，点燃同学才智的火花，制造生气勃勃、极

31、富动态性的课堂气氛，形成有效的师生、生生互动。 “展现台 主要是鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文，给同学供应表现自己、与同学沟通学习成果的时机。 以识字的展现为例，这种支配，沟通了语文课堂和生活的联络，让生活成为识字的大舞台。联络生活进展识字教学包括两方面的意思：首先是利用同学生活中的有利条件，形成识字的敏感和深厚的爱好，比方大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是同学识字的教材;二是鼓舞同学阅读一些适合的报刊杂志，让孩子翻开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当同学从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不行缺少的一局部。 本册教材从儿童生活实际动身，从儿童的需要动身，从儿童的爱好动身，支配了几次识字展现活动。老师要提早引导儿童围绕这个方面关注某些汉字，或动手搜集有关的汉字资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上沟通先小组沟通，再全班沟通。沟通过程中，不仅要沟通识字哪些字，还要沟通是怎么识的，有什么好的方法。沟通之后，还可以组织各种嬉戏，实行模拟、创设情境的方法让大家共享识字成果，如，举办“超市、“我当小导游、“逛家电商场等等识字活动。甚至可以挺直把孩子带到校内里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，敏捷