小学二年级《迷人的夏天》优选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学二年级迷人的夏天优选教案 迷人的夏天是一篇儿童散文，从酷热多彩好玩闲适等多个角度写出了夏天的迷人。下面就是我给大家带来的小学二班级迷人的夏天优选教案，盼望能关心到大家! 小学二班级迷人的夏天优选教案一 教材根据： 迷人的夏天是新课程北师大版试验教材二班级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。 设计思想： 这是一篇儿童散文，从酷热多彩好玩闲适等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发同学的学习爱好，我制作了多媒体课件。本节课始背景图迷人的夏天， 背景音乐渲染，使同学大胆的绽开想象，进入迷人的夏天。同时，针对同学要向中班级过渡的实际状况，本节课以同学主动探究、

2、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培育同学的创新意识和力量。 教学目的： 1、 学问与力量 (1) 学习生字，连续把握独立识字与写字的方法，激发识字写字的爱好。 (2) 培育同学观看、想象的力量，进步语言表达力量。 2、 过程与方法 同学在阅读理解的根底上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 情感看法价值观 通过朗读课文，让同学理解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发同学喜爱夏天，喜爱生活的情趣。 教学重点： 1、 可以正确、流利、有感情地朗读课文 2、 把握本课的生字。 教学难点： 1、 有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的欢乐。 2、 鼓舞同学在读的根

3、底上，表达自己的想法。 教学预备： 背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。 教学过程： (一) 背景(图、音乐)渲染，走进夏天。 1、 出示迷人的夏天背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，得意的小动物会做些什么?同学想象表达。 2、 老师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。 设计意图 背景图迷人的夏天和背景音乐渲染，让同学通过理解动物在夏天的活动，感受到夏天的美妙。 (二) 整体感知，学习生字。 1、 请用自己喜爱的方式自由读文，圈出生字。 2、 请同桌合作读课文，课文正音。 3、 分小组合作学习生字(认读音、想构造

4、表字义局部、用组词造句) 4、 检查生字的学习状况。 出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交伴侣，说说你的记字方法。 识字嬉戏：从要认的字中，任意选择两个字，小组合作连成一句话。例如：炎、钓酷热的夏天到了，小伴侣们在河边钓鱼。 设计意图 同学合作学习生字，通过多种识字活动，既娴熟了要认的字，又进步了组词造句的程度，还熬炼了敏捷应用的力量，更加强了合作参加意识。 (三) 品读课文，指导同学朗读 1、 同学自主品尝，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。 2、 小组沟通，把自己喜爱的夏天读给伙伴听听，并说说理由，沟通感受。 操作方式 依据同学详细学情引导同学详细感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重

5、点知道酷热的夏天，多彩的夏天。 (1) 酷热的夏天 抓住重点词语来表达，火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快，让孩子们体会夏天虽然是那么酷热，可也是那么欢乐。 有感情的朗读。 (2) 喜爱多彩的夏天 课件展现图画，让同学用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。 图文对比，朗读课文。 同学评价的内容也要充分利用，教师机灵应对，转化新的问题。如：同学说：他读的真好!教师顺势问：你认为好在哪里?很好玩!你能读的也让我们感到这么欢乐好玩吗? 设计意图 这样的设计给了同学一个较大的自主空间，让他们欢乐的读书、思索、发表看法。绽开争论不仅仅是熬炼口语交际力量，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活

6、泼，为升入中班级打下良好的根底。 (3)正因为夏天是酷热的，多彩的，好玩的，闲适的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。 放声齐读最终一段。 同学质疑：为什么一切都在夏天走向成熟?小组争论，各抒已见，畅所欲言。 老师总结：所以夏天是迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获! 设计意图 同学较简单理解，联想到马上就要进入秋天，果实快要成熟了。 3、整体回味感受迷人的夏天。 (四)走出课文，回到自已 1、你喜爱夏天吗?为什么? 2、让我们一起尽情的享受夏天吧! 板书设计： 酷热 火辣辣、不必也不必 多彩 鲜花草地植

7、物西瓜衣裙 迷人的夏天 好玩 知了青蛙萤火虫 喜爱生活 闲适 钓鱼捉虾游泳自制 教学反思： 1、 为了激发同学的学习爱好，本节课始背景图、背景音乐的渲染，意在让同学在一种特定的主题状况中感受夏天的美妙。 2、 为了表达新课标的理念，在阅读中表达同学的独特化行为，让同学在主动主动的思维和情感活动中更加体验采纳多种方法来让同学在读中感悟和思索，受到情感熏陶。 3、 同学自主学习和小组合作探究的学习方式始终是课堂主流，表达了同学自主活动性。在轻松开心的气氛中，让同学真正成为课堂学习的主人。 4、 也有一些需要改良的地方，比方：在指导朗读的方法上更应当细化一些，在小组学习的过程中，老师应成为同学学习的

8、参加者、合、引导者，深化到同学当中去。 小学二班级迷人的夏天优选教案二 教学目的： 1.通过观看和联络自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 2.理解重点的词句。 3.理解一切都在夏天里走向成熟的意思。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限喜爱之情。 教学重点： 1. 通过观看和联络自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限喜爱之情。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限喜爱之情。 教学预备：课件

9、教学过程： 一、背景(图、音乐)渲染，走进夏天。 1、小伴侣们，万物复苏的春天过去了，酷热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来观赏夏天的图片，你喜爱夏天吗?为什么呢? (设计意图：充分利用好夏天的图片，给同学充分的时间进展说话练习，让同学说出为什么喜爱夏天?) 2、你们说得真好!每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些得意的小动物会做些什么?今日，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧!(板书课题) 二、整体感知，学习生字。 一起来看自读提示 1. 用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。 3. 标上段落序

10、号，从每一自然段中找出关键句概括大意。 4、检查生字的学习状况。 听小伴侣把课文读得这么好，知了想和大家交伴侣。 青蛙也想和大家交伴侣。 (同学已把握了肯定的识字方法.具备了肯定的识字力量，通过预习，放手让同学自主地认读生宇，并在课堂上检查他们的自学状况，培育他们良好的学习习惯的同时让同学有展现成果的时机) 5、写字 过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提示同学什么? 在写字本上描两个，写一个。 6、通过初读课文，你理解了课文中所描写的夏天是什么样子的?(老师相机板书：酷热、多彩、好玩、闲适、迷人) 三、品读

11、课文，体会理解 引导学第一段： 1、课文哪一段描写了夏天是酷热的?你能把它读给大家听吗? 2、其他同学边听边找：哪句话让你感受到了到夏天是酷热的?课件出示句子火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。(指导朗读) 3、夏天这么酷热，你为什么还喜爱它呢?(不必不必) 4、夏天还是一个雨季，在雨中欢乐的奔跑，快乐的玩耍，是什么心情?你读一读?(品读假如下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。) 5、点名有感情的朗读这一段。 学法小结： 1、回忆学习第一段的方法。 (1)我会读：知道这段主要写什么。 (2)我会找：画出重点句子，圈出重点词语。 (3)我会想：想象当时的情景 (4)我会读：

12、有感情地朗读。 (设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读) 师小结：尽管夏天是酷热的，但它却给我们带来了很多快乐!你还喜爱什么样的夏天呢? 扶着学其次段： 1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些美丽的颜色?哪些词让你感受到了夏天的多彩?课件出示句子盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着美丽的衣裙。(生练习读、指导朗读、评价) 2、夏天是五光十色的，夏天更是瓜果飘香的季节。看!多么冰凉可口的西瓜，拿它来款待伴侣，那感觉_!对，那感觉_!再读一遍!那感觉真好! 3、夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里好玩的事真多!闲适的事更多!如今，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什

13、么事吧! 放手学三、四段： 再次回忆学习方法，小组合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的好玩、闲适的事。 好玩 1、为什么说夏天是好玩的?(生说) 2、(出示课件)在夏天里，你看到什么，听到什么? (设计意图：爱因斯坦曾说：想象比学问更重要，想象是无限的，学问是有限的。让同学尽快的走进文本，与产生共鸣，更深的体会感情) 3、我会说。 4、男女生分组赛读，看谁读的好玩? 师：孩子们，你们读得太生动好玩了，教师真想夏天早点来。夏天还有哪些特点给你留下深入的印象? 闲适 1、指名读。 2、我们在夏天里有什么闲适的活动? 3、指导朗读。抓住在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想，出示星空图，让同学理解畅

14、想，并说说假如是你坐在漂亮的星空下，你会想些什么? (同学望着星空图想象，给同学制造想象的空间，同时理解词语的意思，在想中缩短了学与悟之间的间隔 ，使同学专心与文本对话。) 4、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫畅想。 学习第五段： 过渡：夏天是酷热的、多彩的、好玩的、闲适的，所以说夏天是迷人的 1、齐读最终一小节。 2、为什么一切都在夏天里走向成熟? 四、拓展练习 背诵关于夏天的古诗，课文116页小池。 结：夏天降临了，友爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧! 小学二班级迷人的夏天优选教案三 教学目的： 1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培育同学的独立识字力量和主

15、动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并绽开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限喜爱之情。 3、通过观看和联络自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，体会课文的意境美。 教学难点： 理解一切都在夏天走向成熟的意思。 教学预备： 教学课件 教学过程： 一、 稳固字词、复习导入 (一) 激情导入 导语：春姑娘的脚步已经远去，万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。看微风轻拂，杨柳依依，如今，让我们跟着夏姑娘一起走进夏天，好吗?(齐读课题) (二)

16、复习生字 1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧! 2.谁情愿当小教师带着大家一起读一读? 3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字量。 4.总结识字方法 根据字形猜一猜确实是认识汉字的一个很好的方法!我们把这类字叫做会意字!同学们，请看 5.学习会意字炎 还有一个会意字，看谁第一个发觉它? 6.识字嬉戏 下面让我们和词宝宝一起做一个小嬉戏，听好嬉戏规章，教师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手挺直起立，预备好了吗? 二、品读课文，体会理解 (一)自读课文，提出自读要求 1.生字词同学们把握得真好。那，就让我们随

17、着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们翻开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由答复，老师相机引导同学说成一句话。 3.是啊，夏天是迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。 (二)再读课文，深化理解 1.那么你们最喜爱课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读，并想想为什么喜爱。 生自己读课文。 2.把你刚刚读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜爱。 3.生小组合作学习，先读自己喜爱的内容，再说说为什么喜爱。 (同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜爱的和组内同学进展沟通，并且相互启发。) 4.哪位同学来说说你喜爱什么样的夏天? 酷热很有见解

18、，是啊，夏天虽然酷热，但却有着自己别样的风情。 好玩真是太好玩了，教师能和你一起玩吗? 闲适是啊，夏天有我们最憧憬的暑假，我们可以无忧无虑自由自由的玩耍，太舒适了! (三)学习其次自然段 1.教师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小眼中多彩的夏天是什么样子的。谁情愿把其次自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写多彩的词语! 2.这五颜六色的衣裙让你觉得 引导同学朗读 3.还从哪看出来多彩了? 4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的活力勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收! 5.什么样的鲜花?五颜六色，还有吗?五光十色，真不错，还有吗?绚丽多姿!

19、 6.通过认识和描写荷花、石榴花、芍药、向日葵，感受夏天的多彩。 (1)是啊!夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊!看，这花多美!知道它们的名字吗? (2)漂亮的荷花。 (3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美，冰清玉洁!这朵花你认识吗?教师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花!对，就是我们的石榴花! (4)谁来夸一夸她? (5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处! (6)谁能夸夸这漂亮的荷花? (7)粉红的荷花，什么的芍药?留意用上表示颜色的词语。 (8)洁白的芍药，洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。 (9)谁能把这4幅图合起来说呀? 7.这么多漂亮的鲜花，

20、把这多彩的夏天装扮的更加得意和动情，让我们一起来美美的读一读! 8.还从哪看出夏天是多彩的? 9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，款待他们，那感觉真好。什么感觉? 10.这绚丽多彩的夏天盛开的鲜花、碧绿的草地还有绿色的植物，让人们看了心里真是快乐。尤其那些穿着五颜六色衣裙的女孩子们，更是像蝴蝶般在街上飘舞着，谁仿佛观察这美景了?你能把你看到的用你的读展现给大家吗? (四)学习第三自然段 1.这多彩的夏天多么迷人，多么好玩啊!赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组争论，完成下面的表格。 时间地点听看 2.你们的学习总结力量真强!通过阅读我们发觉，时间分为

21、白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;观察了点点光影在地上闪烁以及萤火虫提着灯笼在草丛中*，好一幅夏日美景! 时间地点听看 白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪烁 晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中* 3.白天当热量尽情的洒向大地时，我们可以躲在浓浓的树荫下，享受着大自然带给我们的凉快，千万不要可怕孤独，因为小知了唱歌家会始终陪在你的身边，为你卖力的演出，假如你觉得还不够好玩，不如和从树叶之间透射下来的光影捉迷藏吧!4.那晚上呢?有什么好玩的事情吗? 5.一点也不逊于白天，青蛙的赛歌会可要比知了的演唱会听起来兴奋多了

22、假如你怕黑，不用担忧，萤火虫会提着自己的小灯笼在你的身边飞来飞去，当你的小保镖! 6.夏天真是太好玩了，教师发觉很多同学已经兴奋地可以把这一段话背下来了，你可以吗? 7.你们的学习力量真强!同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。 8.你的夏天一点也不比的夏天逊色，夏天是好玩的，我们可以在听看 9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，教师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，酷热的夏天迷人吗。 (五)学习第一自然段 1.谁情愿把第一自然段读给大家听一听。 2.你从中听到了什么呀? 3.尽情地洒。这究竟是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?同学自由说。

23、 4.那如今太阳公公就跟你们刚刚说的一样，也把它的热量毫无保存的洒向了每一个角落，男同学，你们如今就是一个个小太阳了，把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读) 5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必不必，女生让我们一起读一读! 6.这时候，假如下起雨来，就是在美不过的一件事情了，我们可以在雨中还可以在雨中还可以在雨中 7.酷热之后的凉快是多么的让人兴奋和雀跃啊!让我们一起兴奋的读一读! (六)学习第四自然段 1.导语：雨水中的奔跑和玩耍，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。 2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当教师行吗?先感谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累，没有关系，教师给你们预备了我自制的冰淇淋，想吃吗?(幻灯片34)假如觉得没吃饱，没关系，