小学五年级下册语文研究报告

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级下册语文研究报告 讨论报告是在占有大量现实和历史资料的根底上，用表达性的语言实事求是地反映某一客观事物。下面就让我带你去看看小学五班级下册语文讨论报告范文5篇，盼望能关心到大家! 五班级下册语文讨论报告1 一、班级状况分析： 本班大局部同学能利用汉语拼音关心识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。但根底学问的把握仍旧是薄弱环节，需要进一步加强指导。 本班中还有五、六个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从同学行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、

2、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教学目的： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能区分形近字。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面支配材料

3、，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步理解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国;理解今日的美好生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想;初步形成珍惜时间、艰辛奋斗的品德。 三、教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把义务训练全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目的分解成假设干个

4、训练点。这些训练点依据儿童身心进展程度和语文学问、力量的内在联络，循序渐进地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么支配训练点;从横向看，按横向联络、协调进展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，依据单元目的编选课文和练习。 四、教学措施： 1、精确把握教学目的，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗

5、读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反应和矫正，讲务实效。 3、留意听说读写的联络。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，进步他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力进步中等生。 五班级下册语文讨论报告2 一、教材分析 语教版的

6、小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌观赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面进步同学的语文素养。 二、教学目的及要求 一阅读课要求： 第一，读书技能：在连续抓好朗读的根底上，进步诵读力量，学会扫瞄，进步默读速度。 其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;留意标点符号的用法;揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;进步对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。 第三，积累拓展。连

7、续增加同学的有效积累，加强同学独立自主地进展课外阅读的根底力量。 二课堂阅读训练重点： 1、进步默读速度，学会扫瞄。 2、体会词句的感情颜色和表达效果。 3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 三、教学措施 1、仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源 、精确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法; 、以课标要求为导向，在教材中查找可以落实要求的范例。 2、搞好课前的学情预报，为优化教学过程做好预备。预报同学的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。 3、练好课堂教学的根本功：课堂语言、朗读本事、板书。 4、落实各单元训练重点，

8、重视学习方法的指导。 5、做好培优补差工作，大力进步中等生。 6、向40分钟要质量，做到精讲多练。 7、搞好综合复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。 五班级下册语文讨论报告3 一、同学现状分析： 五班级两班同学共计90人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果都比拟平均。从语文素养方面来看，局部同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体程度来看，同学多从农村转学而来，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待进步。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解力量差强人意。同时

9、，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力较差，学习效率不高，需赐予特殊的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，进步同学课外阅读的爱好，扎实抓好阅读质量，逐步增大同学的阅读量，从而进步同学阅读程度。 二、教材分析 本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组：走进信息世界

10、，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言理论活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。 三、教材主要特点如下： 1、主题设置敏捷多样，编排形

11、式又有创新。 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充分表达语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强： (1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。 (2)重视爱国主义、革命传统训练、中华传统美德训练在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述训练内容的比重。 措施二：新选一批课文，落实上述训练内容。 (3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学

12、课本。 (4)拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故事等栏目，以丰富语言学习内容。 3、细心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。 (1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 (2)课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 (3)以沟通平台为凭借，沟通学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培育。 (4)顺应儿童心理进展特点和语文学习的需要，口语交际习作的内容、形式又有了一些改变。 4、单设综合性学习单元，同学策划和开展语文学习活动，引导讨论性学习的过程，进步语文综合运用的力量。 四、

13、教学目的： 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联络上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，理解根本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，

14、能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，用法常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 五、实行的对策： 1、阅读教学 (1)正确、流畅地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅

15、读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费力，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。 (2)连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联络上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，区分词语的感情颜色;能联络上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。 (3)加强续写结合，兼顾理解、表达 a、通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 b、理解课文在表达上的特点。 c、借沟通平台总结读写规律。 (4)连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。 2、口语交际教学 (1)进步交际的质量。(有层次，有深度，语言

16、美，看对象) (2)交际训练与独白训练并重。在稍作预备的状况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。 3、习作教学 (1)激发表达的欲望，增加表达的自信念。 (2)40分钟能完成约400字的习作。 (3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是否精确，语句是否通顺，书写是否标准。 (4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。 五班级下册语文讨论报告4 一、学情分析 通过一学期的训练学习，我班大多数同学的学习爱好进步了，班级纪律有了较大的改善，多数的同学有了较高的上进心，语文根底学问有了肯定的提升，但仍也有局部同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以

17、要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习爱好的活动课程，让同学的学习力量有所进步。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所进步。 二、本学期实行的详细措施 (一)仔细备课 本学期的备课以单元为备课点，先理解本单元需要把握的根底学问(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力量。 (二)上课 上课确定的根本形式是出示目的，在老师指导下学习，目的检测。老师出示目的后，同学选择本节课要到达的目的，老师走下讲台给以个别辅导，使每类同学都确的确实地学到东西。最终通过目的检测，同学尽可能地写下本节课的收获

18、或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。 (三)作业与辅导 1、充分利用晨诵，每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。 2、周二、周四辅导同学完成语文力量训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的催促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。 3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。 4、加强词句训练，重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，关心同学在语言

19、环境中理解词语和句子的意思。 三、检测与讲评 依据学校支配，仔细组织同学复习、检测，针对出现的问题准时复习稳固、查漏补缺。 四、本学期目的 1、同学习惯培育：仔细读书的习惯;课前预备习惯;读书的习惯;有责任感 2、指导同学在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍： 教材的根本构造： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，其次组“永久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 教材的主要特点：

20、(一)加强目的意识，全面、精确地落实语文学习目的(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 (四)顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作的类型发生肯定的改变 (五)在“综合性学习中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，进步语文综合运用的力量 六、教学中需要留意的一些问题 (一)识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进展写字指导。 (二)阅读教学

21、1、连续加强阅读根本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目的落到实处。 (三)口语交际教学 第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际力量的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要表达双向互动。 第四，要不断进步同学的口语程度，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小同学作文的性质。小同学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 就阶段特点来说，高班级的综

22、合性学习，要比拟充分地表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 五班级下册语文讨论报告5 一、学情分析 经过四学年的学习，本班同学把握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，依据课文构造划分段落。能阅读程度适合的儿童书报，理解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连接的话，能说一段话表达自己看到的事。 本班中有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着

23、肯定的困难，有的把握字词较困难，有的阅读和写作力量较差，有待这一学期进一步加强训练，使之有较大进步。 二、教材分析 本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的训练价值。 三、教材特点 1、留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力量的培育，在单元前支配了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 2、注重同学各种语文力量的培育，重视同

24、学学习方法和学习习惯的培育，既有利于老师的教，又有利于同学的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由同学自己选择感爱好的局部，以同学的实际动身，做到因人而异。 3、亲密联络同学的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔，满足同学“我要写的需求，以同学自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。 四、教学目的： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育酷热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪同学的思想，培育良好的习惯。 2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 3

25、、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。 4、能用一般话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联络上下文体会含义深入的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)。 8、学会扫瞄，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、能留新观看，主动积累习作素材，写出简洁的纪实作文和想象作文;学写调查报告和讨论报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参加争论，敢于发表见解;能策划简洁的这会活动，学写活动方案和活动总结。 11、能逐步理解查找资料