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文档简介

1、资料来源:来自本人网络整理!祝您工作顺利!小学二年级语文芭蕉花教材教案 通过芭蕉花是同学 理解父母对孩子的严格要求不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。下面就是我给大家带来的小学二班级语文芭蕉花教材教案,盼望能关心到大家! 小学二班级语文芭蕉花教材教案一 教学目的: 1、 认识生字6个,积累词语5个。 2、 正确朗读课文。 教学重点: 划出不理解的词句,并尝试找出文中有关语句解决。 教学难点: 通过学习明白不能拿不属于自己的东西。 教学过程: 一、出示课题 1、读题 2、简介芭蕉花 3、文中是怎样介绍芭蕉花,请同学默读找出有关句子。 4、出示 院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花

2、,样子像尖瓣的莲花。 个别读,抽生读,齐读。 分析字形:栽,并正音。 二、 学习课文,理解内容 (一) 自学课文 1、轻声读文,边读边自同学字 2、想想围绕芭蕉花讲解并描述了一件什么事情? 3、反应 (1)读词:衣袖、也许、搁好、掐下 (2)各种形式读词 (3)分析字形:袖 (二) 再读课文,提出问题 1、自由读文,用划出自己不理解的词句 2、沟通:说明自己划出的是什么词或句子,并提出自己的疑问。 3、老师做出相应反应,选出有争论价值的问题 三、 精读课文,解决问题 1、抓重点句:我和哥哥都很难过,但是,我不明白父母为什么生气?绽开学习。 2、小组学习:我和哥哥为什么难过? 我为什么不明白,想

3、不通? 3、大组沟通,指导朗读有关语句 母亲特别生气,连连叹气,说:唉!我生下你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好! (读出母亲的生气与难过) 父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。(狠狠需重读) 4、齐读第1、2节,理解我摘花是源于对母亲的关怀 四、 语言理论 1、有人说,我和哥哥不应当拿不属于自己的东西;有人说,为了治好妈妈的病,可以这么做你说呢? 2、小结:不属于自己的东西,坚决不能拿。 五、 复习稳固 1、分组接龙读文 2、指导书写:栽 小学二班级语文芭蕉花教材教案二 教学目的: 1、认识生字6个。正确朗读课文。 2、学习提出问题。通过学习,使同学可以体验到文章的涵义,

4、明白事理,学会做人的道理。 教学重、难点: 同学自己提出问题,并和同学争论,解决问题,使同学可以体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理。 教学过程: 一、开门见山,提醒课题 同学们,今日我们学习一篇新文章芭蕉花.咦,我一看这题目啊,就知道这确定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说,对吗 (生答) 出示句子和图片:在绿绿的芭蕉叶中,开着一朵黄色的芭蕉花,它的样子像尖瓣的莲花。 指导朗读。 二、初读课文 生自由朗读课文 请同学朗读课文,留意知道生字的读音。 出事生字及读错的生字,词(指名读,齐读,组词,分析争论记字方法,齐读) 三、再读课文 同学提出问题 1、我们在阅读文章中,要是遇到不理解的词语或

5、句子,可以作上记号。请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先争论,后提出) 2、请同学们再读课文,把有疑问的句子用直线划出来。(小组争论后还有不理解的提出共同争论) 如:我和哥哥都很难过,但我不明白父母为什么生气 问:我和哥哥为什么难过,父母为什么生气 从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了) 父母知道真相后有什么反响 (特别生气) 思索:母亲为什么说我和哥哥是不争气的孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西) 母亲听了什么这么生气 说话练习:我便照实说了: . 学习其次节的内容。 父亲知道后,又是怎样的反响 在朗读的时候应当怎样把握 (生答)请同学们有感情的朗读这段文章,要读出父母的

6、生气及他们对孩子的关爱。 问2:为什么我不明白,想不通 从课文中找出句子读读(最终一句:因为他们认为自己没有错。) 读一读 院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开者一朵黄花,样子像尖瓣的莲花 找出这一句话所在的段,这一段写的是什么 (发觉花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (快乐) 有感情朗读,读出喜悦的心情(体会这是对父母的关怀) 四、说一说 评论我和哥哥这样做究竟可不行以。 五、布置作业 每课一练(课课练,生字本) 板书设计: 私摘芭蕉花 严峻训斥 送去还了 小学二班级语文芭蕉花教材教案三 教学目的 1、 能在语言环境中正确认读本课生字11个芭、晕、托、株、摘、袖、捧、厅、训、掐、搁;理解并积累

7、9个词语;可以正确地在田字格内书写托、袖、捧、厅、训5个汉字并记住字形。 2、 能正确流畅地朗读课文。熟读课文,理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。 3、 理解父母对孩子的严格要求不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。 教学重、难点 1、能独立认识本课生字11个;理解并积累9个词语;可以正确地在田字格内书写托、袖、捧、厅、训5个汉字。 2、能熟读课文理解妈妈为什么说我生下了你们这两个不争气的孩子;能说说自己读课文后的感受。 教学媒体 多媒体、生字卡片、田字格黑板。 课前同学预备 充分预习课文 教学流程 一、观看图片,引出课题 1、观看图片,出示词语:芭蕉花(草字头、形声字)。 2、

8、简介芭蕉花:芭蕉又称大蕉,属芭蕉科,原产热带亚洲,在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的,样子像尖瓣的莲花。它不但很美,而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病,如治头晕、心脏病等。人们还喜爱用芭蕉花做成美味的菜呢。 3、出示课题:23、芭蕉花,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、依据要求自学课文。 自学要求:、借助拼音把课文读通顺。、思索:课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事,试着完成练习。 2、出示填空: 我五岁那年,妈妈_,于是我和哥哥翻进围墙的窗子去_,父母知道后_,当时我俩都_。 3、指名分节把课文读正确。 4、沟通填空

9、答案,朗读填空。 5、学习生字:晕。 三、再读课文,理解内容 1、学习课文2、3节 四人小组读课文第2、3小节 要求:1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。2、划出摘花过程的句子。3、圈出表示动作的词。 沟通并出示句子(一): 从围墙的窗口观察院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花。我们高兴极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。 a出示图片理解:一簇、一株、一朵;动作理解:托。 b指导朗读(读出高兴的语气)。 c板书:见花(发觉)。 沟通并出示句子(二): 我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。 a学习动词:摘、藏、带、捧、跑。 b随

10、机学习生字:袖、捧 c板书:摘花,拿花。 (师:是啊,这些动词的确让我们感受到了我和哥哥是那么的欢乐,因为我们太爱妈妈了。) 师生合作读句子。 2、连续学习第3小节。 轻声朗读课文第三节,要求:爸爸妈妈观察芭蕉花时是什么看法?用浪线划出有关句子。 沟通并出示句子: 母亲特别生气,连连叹气,说:唉!我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好! 父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。 a读句子。 b学习生字:厅 c板书:特别生气、连连叹气、训了一顿 质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗? (预设:为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花,妈妈不但不快乐反而特别生气?为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿?) 释疑:教师引导:要想解决这些问题,我们再读读课文。 a出示课后练习: 母亲问我芭蕉花是哪儿来的,我便照实说:_ _ 理解:照实 b回应质疑:如今谁来说说母亲和父亲为什么都很生气? c沟通。 d分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气. 引读第三小节 理解动词:掐换个词来说说:摘。 板书:还花(师:最终我们还是把花还了回去。) 四、争论沟通,练习说话。 有人说,我和哥哥不应当拿不属于自己家的东西;有人说,为了治妈妈的病,可以这么做,生命最珍贵。那有没有什么可以两全其美的方法呢? 1、

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