小学三年级语文《赠刘景文》精选教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学三年级语文赠刘景文精选教案 赠刘景文是写秋末的风光，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的风光点缀得颜色鲜亮而富有生气。下面就是我给大家带来的小学三班级语文赠刘景文精选教案，盼望能关心到大家! 小学三班级语文赠刘景文精选教案一 学习目的： 学问目的：会认生字。会写生字。 力量目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 情感目的：喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 教学过程： 一、看图说话。 看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。 二、初读感知，理解古诗大意。

2、1.自己读，借助拼音，读准字音。 2.自由读，圈出不理解的词语。 3.小组读，合作学习，理解词义。 三、再读感悟，想象诗歌画面。 1.自由读，结合图理解诗意。 2.小组内争论沟通，老师相机点拨。 3.自由组合，与学习伙伴体会读，读完后沟通自己的体会，沟通后再读。 4.老师范读，同学想象诗歌所描绘的画面。 四、启发想象，感情朗读、背诵。 1.老师描绘诗意，激发同学想象。 2.有感情地朗读、背诵。 五、想一想，议一议。 你认为一年的时节是哪个季节，为什么? 小学三班级语文赠刘景文精选教案二 教学目的 会认10个生字。会写6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜爱背诵古诗。 教学重点 重点：认字写字;背诵古诗。 难点：橙、橘、斜的识记;枫的书写;古诗的理解。 教学主要方法 自主识字、情境感悟 教学准生字卡片、投影仪 课时支配 两课时 教学过程 第一课时赠刘景文 一、介绍引入 同学们，你们知道苏轼吗?苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很观赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去观赏一下这首诗，好吗? 二、初读课文，自同学字 1、听师读，要求：听准字音。 2、自己读，借助拼音，读准字音。 3、自由读，圈出不理解的词语。 4、小组读，合作学习，理解词义。 5、师生沟通。 三、再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，

4、结合图理解诗意。 2、小组内争论沟通，教师相机点播。 3、师生沟通。 4、老师读，同学看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发想象，感情朗读、背诵 1、老师描绘诗意，激发同学想象。 2、有感情朗读背诵。 五、想一想，议一议 你认为一年的时节是哪个季节?为什么? 六、指导书写 1、师写生看 2、生抄写生字，师个别指导。 其次课时山行 一、复习检查 1、认读词语 姓刘菊花残缺君子橙子橘子 2、背诵赠刘景文 二、小组合作，争论自学 1、依据学赠刘景文的阅历，争论确定本组学习方案。 2、按自己组的方案自学。 三、师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，师生一起争论解决。 四、启发想象，感情朗读 1、老师

5、读，同学边听边想象。 2、同学练读，一边想一边读。 五、感悟诗意，熟读成诵 1、同学自由读，借助插图感悟诗意。 2、找伙伴，练背诵。 六、指导书写 1、生自主探究写于、首两个字，师个别指导。 2、生抄写生字。 七、朗读、背诵古诗 才艺展现(把自己课内、课外学的古诗背给同学听)。 八、板书设计(略) 课后反思：苏轼的赠刘景文并不常见，教者也是初次教二班级才接触到这首诗，所以课前细心备了课。我采纳了板画形式让同学们理解这首诗，同学们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学其次首诗感到特别轻松。因为课前先给同学较充分的自学时间，学第一首诗后师生争论得出了一个预习方案：1、读、涂、注;(边读边涂出生

6、字，在易读错的字上注音)2、再读;(读准、读流利、读美)3、争论。(查字典理解词义，再小组同学说说诗意)。新课教学根本根据事先设计的环节进展，其中自学成果展现精彩不断，同学们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能根本读懂诗的意思。如： 生：停车坐爱枫林晚，就是晚上诗人停下马车。 师：晚上诗人停下马车干什么? 生1：天黑了，他要休息一下。 生2：因为那里风景很美，他停下车观赏美景。 师：诗人都观赏了哪些美景? 生：他在看枫叶;他在看白云、高山、还有一户人家 (师相机展现枫叶等图片，马上把同学带入到了诗境中。) 在情境中，同学情不自禁地学着诗人读起了古诗，充分发挥他们

7、的想象里，他们说：我好象观察小鸟在白云间飞来飞去，我好象听见诗人在跟那户人家的主人说：我能在你这里借宿一晚吗一节课下来，不仅同学们对本首诗倒背如流，而且可以感受到秋天风光的漂亮。 小学三班级语文赠刘景文精选教案三 教学目的 1.指导同学会认 10 个生字，会写 6 个生字。 2.指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。 3.培育同学背诵古诗的爱好，有条件的背诵课文之外的古诗。 重点难点 1.教学重点： (1)识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。 (2)体会诗人对秋天的赞美之情。 2.教学难点：体会诗的韵味和意境。 教学预备 有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、

8、田字格。 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一、理解诗人，导入新课 1.背诵诗文。 古诗是我国文化的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深入，读后令人回味无穷。谁情愿绘声绘色的背诵一首古诗?(自由背诵)谁会背诵苏轼的诗? 2.理解诗人。 你对苏轼理解多少?任凭说一说。(苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。他是唐宋八大家之一，是豪放词派的创始人，也是一位出名的大诗人。) 3.导入新课。 如今我们就来学习苏轼的诗赠刘景文，板书课题。 二、激发爱好，初步感知 1.理解诗题。 (1)齐读课题。(留意赠、景的读音。) (2)你想怎样学会首、刘两个字?(学后汇报沟通，书写，并扩词。) (3)

9、说说诗题的意思。 2.播放课件。 (1)认真观看画面，说一说你看到了什么，想到了什么? (2)老师讲解并描述诗歌的写作背景。(有一天，苏轼和伴侣聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得特别好，苏轼可观赏他了。苏轼喝着酒，特别兴奋，他看到外面漂亮的风光后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。) 3.配乐朗读。 你们想不想听一听这首诗?听了这首诗之后你有什么感受? 三、自主探究，合作学习 1.初读课文，理解诗意。 (1)借助拼音，读准字音。(把不认识的标出，多读几遍，想方法记住。) (2)反复读记，易错字音。(圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。) (3)小组合作，学习生

10、字。(采纳多种方法识记。) (4)自读课文，圈画词语。(画出不理解的词语，想方法解决。) (5)小组合作，理解词义。(反复朗读，结合画面理解词意，重点理解擎雨盖、傲霜枝。) (6)汇报沟通，质疑问难。 朗读课文，到达正确、流利的目的。 读字卡：刘 首 菊 残 君 橙 橘 枝 记 读词语：姓刘 首先 首长 秋菊 残花 君子 国君 橙色 橘子 树枝 记住 编字谜：以小组为单位，看哪组编得又多又好。 质疑问难，讨论讨论。(在老师的指导下，解决问题。) 2.反复朗读，感受意境。 (1)老师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。 (2)同学仿照朗读。自读、同桌互读、组内竞赛读。 (3)指名读，师生一一评价、导读，同学再练读。 (4)朗读竞赛，看谁读得最棒! 3.朗读品尝，体会诗情。 (1)播放优美的古筝曲，同学随着优美的音乐朗读，边读边想象诗情画意。 (2)组内读，评价、指导，再读。 (3)分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。 4.想象诗境，背诵诗文。 (1)边想、边读、边背。 (2)指名背、齐背。 (3)配乐有感情的朗读、背诵。 四、拓展延长 1.背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。 2.背一首李白的诗半夜吴歌。 子 夜 吴 歌 李 白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征? (1)老师介绍时代背景，朗读这首诗。 (2)同学正确、流利、有感情地朗读