小学五年级语文《自己的小路》优秀教案范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文自己的小路优秀教案范文 自己的小路提醒了少年儿童追求抱负、向往将来的美妙愿望。诗歌语言朴实，给人以开心的享受。下面就是我给大家带来的小学五班级语文自己的小路优秀教案范文，盼望能关心到大家! 小学五班级语文自己的小路优秀教案范文一 9自己的小路 第一课时 教学目的 1.学习本课生字词。一、 谈话导入、整体感知二、 学习生字、理解词语三、 默读诗歌，思索沟通四、齐读，进一步感悟诗歌内容。 板书设计 作业布置 其次课时 教学目的 1.理解诗歌的内容。一、 复习导入：二、 指导朗读，理解诗歌含义。三、 激发想象，引起共鸣。四、 拓展：联络实际，谈

2、谈自己的抱负。 板书设计 小路高山、草原、蔚蓝的海洋化成绚丽的诗篇和将来的诗篇 小学五班级语文自己的小路优秀教案范文二 一、教材说明 这是一首富含哲理的诗歌，它以形象活泼的语言提醒了少年儿童追求抱负、向往将来的美妙愿望。诗歌语言朴实，给人以开心的享受。 二、教学目的 1、理解诗歌的内容。 2、背诵课文。 三、教学预备 课文朗读配乐，歌曲我的将来不是梦 四、教学过程 (一)、复习导入 1、同学齐声朗读课文。 2、分小组同学竞赛读。 (二)、熟读思索 默读诗歌，想一想诗中哪些词句不理解的地方，用波浪线标注出来。 (三)、沟通感悟 教师引导同学理解重点词句。 (四)、朗读体验，激发想象 在同学理解诗

3、意的根底上，以班内朗读竞赛的形式，在读中培育同学的想象力。 (五)、拓展升华 联络自己的生活，学习实际，谈一谈自己的抱负。 (六)、老师小结 (七)、作业布置 (八)、板书设计 9 自己的小路 高山、草原、海岸 胜利的此岸 人生风景线 多姿多彩的人生 心灵的明灯 心中的抱负 小学五班级语文自己的小路优秀教案范文三 教学目的 学问与技能： 1、自学文中七个生字，正确读写理解蔚蓝、携上、五彩斑斓、跨出、向往、绚丽等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、联络诗歌的内容体会重点词句的意思。 4、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 5、懂得在成长的过程中会经受酸甜苦辣，培育喜爱

4、生活，追求抱负的情操。 6、能联络自己的生活、学习实际谈一谈自己的抱负是什么，怎样实现自己美妙的抱负?并写下来。 过程与方法： 采纳朗读沟通想象拓展相结合的教学策略，理解诗意，体会诗情。 情感看法与价值观： 训练同学从小树立远大抱负，为实现抱负而努力学习。 教学重点： 朗读诗歌，感悟诗歌的内容。 教学难点： 1、理解重点词句，体会诗歌表达的思想感情。 2、畅谈并写一写自己的美妙抱负。 教学预备： 同学：预习课文，有感情的朗读课文。 老师： 1、搜集有关小路的图片，课文朗读录音。 2、制作课件。 课时支配：两课时 第一课时 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道哪些有关抱负的名人名言呢?请说一说，

5、和同学们沟通沟通。(出示课件) 抱负是指路明灯。没有抱负，就没有坚决的方向;没有方向，就失去前进的力气。列夫托尔斯泰 有了物质，人才能生存;有了抱负，人才能生活。生存与生活有什么不同呢?动物是生存，而人那么应当是生活。雨果 2、你的抱负是什么?能告知大家吗? 3、今日，让我们一起来学习一首有关抱负的诗自己的小路 二、课件出示有关小路的图片思索：你们从图画上看到了什么? (图上画了一条曲折曲折的小路伸向遥远的高山平原，伸向蔚蓝的海洋) 三、朗读诗歌，初步感悟 1、 听录音朗读诗歌。 2、 同学自由朗读诗歌，边读边用自己喜爱的记号画出不理解的词句 和特殊观赏的诗句。 3、 想一想：题目中自己的小路

6、指的是什么?读后你有什么想法? 四、学习生字 1、 会读会写下面的词语 蔚蓝 携手 跨越 向往 绚丽 门槛 2、 理解下面词语的意思 蔚蓝：像晴朗的天空的颜色。 向往：憧憬。 绚丽：绚丽漂亮。 门槛：(1)门框下部挨着地面的横木。(2)比方标准或条件。(3)窍门，也指找窍门或占廉价的本事。 启明星：我国古代指日出前，出如今东方天空的金星。 五彩斑斓：斑斓：绚丽多彩，颜色丰富。形容颜色繁多，绚丽夺目。 携手：手拉着手。 五、指导从节奏、重音、韵脚、感情几方面朗读诗歌。 六、同学自由朗读诗歌，思索沟通 全诗一共有几节，每一节写什么内容? 全诗共有三节： 第一节：写每个孩子都有一条自己的小路。 其次

7、节：写每个路口都有盼望和友情站立着，等待着我们一同走向人生风景线。 第三节：写我们美妙的抱负将会实现。 七、课堂小结，课后作业(略) 其次课时 一、 复习导入 1、听写文中生字新词 2、课件播放录音朗读课文，随着这激情地朗读，我们仿佛和诗人一起闲逛在小路上，和诗人一起在思索人生。此时此刻，你们想到了什么? 二、 熟读课文，理解诗歌内容。 (一).、默读课文，用画出诗中不理解的词句。 (二)、把自己画出来的词句专心地读一读，看看你感受到了什么? 重点指导朗读、理解下面的诗句 1、 每个路口/都有盼望和友情/站立着，等待着/携上/我们的手，一同走向/春天的原野，走向/夏天的雷雨，走向/那五彩斑斓的

8、/人生风景线。 (!)、课件出示孩子们在学习、生活的图片。 春天的原野、夏天的雷雨分别指什么?(盼望和梦幻、困难和挫折) 五彩斑斓的人生风景线指什么?(丰富多彩的人生道路) (2)同学联络课文观赏图片，说说从中领悟到了什么? (在我们的成长道路上既对将来布满着盼望、梦幻又会遇到种种困难和挫折。我们肯定要与盼望与友情携手一起走向布满盼望、梦幻，布满困难、挫折的道路上，走向那丰富多彩的人生生活。 (3)、老师小结、升华。 同学们，你们年纪虽小，但是在你们的生活中肯定有过很多快乐的时刻，也碰到过困难，经受过挫折。你们发觉吗，在你们快乐时，遇到困难和挫折时正是那些欢乐与泪水、胜利与失败、友情与盼望陪伴

9、着我们，成就了我们的成长之路，这一切组成了一道五彩斑斓的人生风景线。面对此情此景，你们想说些什么?(同学争论，指名答复，可以畅所欲言) (4)、怎样朗读这一节，要读出什么样的语气? (读出深情地、乐观向上的语气。把对生活的喜爱浸透在朗读中) 2、课件出示句子：我信任，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首将来的诗篇。 (1)、心灵的明灯、指什么?(心中坚决的信念) (2)、绚丽的朝霞、将来的诗篇分别指什么?(都是指美妙的抱负，美妙的将来) (3)、你是怎样理解这句诗的? (在不久的将来，我们心中坚决的信念，将会使美妙的抱负变成美妙的现实。) (4)、应当用什么样的语气朗读这一节?

10、(用激扬、乐观、坚决的语气读出对实现抱负的渴望) 三、 精读课文，体会诗歌所表达的感情。 1、在同学理解诗意的根底上，采纳多种形式朗读课文在读中培育同学的想象力。 2、说说诗中流露出诗人怎样的思想感情?(对生活的喜爱，对抱负的追求) 四、 赏读课文，品尝诗中精致的语言。 1、课件出示相关诗句 一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线。 一同走向春天的原野，夏天的雷雨，那五彩斑斓的人生风景线。 今日，抱负的星光照射着我们，照射着我们快乐的童年。 今日，抱负的星光照射着我们和我们快乐的童年。 男女比拟读，说说你们发觉了什么? (诗歌中这种反复手法的运用，增加了语言的感染力，为

11、诗句增加了音律美，读来朗朗上口。) 我信任，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首将来的诗篇。 我信任，不久，这心灵的明灯，将化成片片朝霞，化成首首诗篇。 同学自由朗读思索：其次句去掉绚丽的、将来的好不好?为什么? 1在这首诗中，有些词反复出现，请找出有关词句。 (1)、课件出示诗句，同学齐声朗读。 a、一同伸向远方的高山、草原，伸向梦中蔚蓝的海洋 b、一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线。 c、今日，抱负的星光照射着我们，照射着我们快乐的童年。 d、我信任，不久，这心灵的明灯，将化成片片绚丽的朝霞，化成首首将来的诗篇。 (2)、这些词在诗中反复出现，是重复啰嗦吗?为什么? (不是，反复出现使诗歌具有了一种往复回环地韵律美，使美的内容和美的形式到达和谐统一。) 五、 总结全文，拓展延长。 1.这首诗歌是一首对儿童幻想的赞