小学五年级语文《在天晴了的时候》教案范本

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学五年级语文在天晴了的时候教案范本 在天晴了的时候是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清爽、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下天晴了的时候。下面就是我给大家带来的小学五班级语文在天晴了的时候教案范本，盼望能关心到大家! 小学五班级语文在天晴了的时候教案范本一 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.引导同学通过自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认润、爽、柔、夸耀、怯、绽、饰、曝、涉等生字及其新词，联络上下文理解词语。 3.通过学习课文，激发同学喜爱生活、喜爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一种景物。 教学重点与难

2、点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1.出示一组春的图片，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语?也可以说说自己的感受。 2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经受吗?向大家介绍一下吧。(同学自由介绍) 3、中国现代诗人戴望舒的诗歌在天晴了的时候。(读课题) 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读状况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 润过凉快温顺夸耀尘垢害怕绽透饰彩曝着阳光涉过 (2)提出不理解的生字、词，作上

3、记号。 (3)指名朗读，订正。要求读通顺。 3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告知大家可以到大自然中去走走) 三、品词析句，观赏美景 1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(老师板书) 小路小草小白菊凤蝶儿 2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美妙的景物啊!请默读诗歌，想一想：你最喜爱哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。 (1)默读，写感受 (2)同桌沟通 (3)大堂沟通 小路：凉快又温顺师：走在这样凉快而又温顺的小路上，呼吸着野外的新奇空气，孩子们，你想说些什么呢? 指导朗读 小草：

4、新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的活力勃勃，听一听，小草在说些什么呢? 指导朗读 小白菊：不再害怕，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透 理解绽透(看图片) 指导朗读 凤蝶儿：自由闲游(看图片)指导朗读 小练笔： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自由闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上, 在和花儿说着悄悄话呢; 有的_, _; 有的_, _; 3、美读诗歌的第一自然段 4、雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶) 你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吗? 师：勤劳得意的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱

5、着， 欢乐地问候着; _， _， _， _; 四、学习其次自然段 孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读其次自然段。(齐读) 五、小结 这一堂课，我们随着诗人戴望舒去观赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢?我们也来写一首在天晴了时候，然后在周末怀着欢乐心情，动身! 小学五班级语文在天晴了的时候教案范本二 教学目的： 学问与技能： 1. 正确认读7个要求会认的生字，把握7个要求会写的生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3. 理解诗歌内容，通过生动

6、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清爽的画面。体会专心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发同学喜爱自然、亲近自然的情感。 过程与方法： 1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 绽开同学之间的沟通，理解词语在文中的意思。 3. 引导同学进展资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美妙与奇妙。 情感、看法与价值观： 体会专心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发同学喜爱自然、亲近自然的情感。 重难点分析： 借助工具书或结合语境与生活阅历理解词语的意思。采纳同学互助的方法自主学习。 在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴

7、了的时候小径中清爽的画面，激发情感。 课前预备： 课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。 教学过程 第一课时 一、导入 (一)播放与介绍同学搜集的资料、图片。(课件展现) (二)出示课题，老师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么? (三)同学联络生活体验，表达自己的想法。 (四)过渡：我国诗人戴望舒就以在天晴了的时候为题写下了一首清爽的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清爽与漂亮。 二、初读课文，捕捉直觉 (一)初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。(展现课件) (二)指名分小节朗读课文，要求读通顺。 1. 读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用查字典，

8、联络上下文等方法解决。 2. 同桌互读。 三、再读课文，理解大致内容 (一)默读课文，思索：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么?(展现课件学习提示) (二)班内沟通，把关键的词语划出来。板书。 (三)教师小结。 其次课时 一、回忆课文 (一)朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物? (二)老师过渡：这首诗为我们呈现了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，品尝诗中的语言，感受诗中的美景吧。 二、品尝语言，想象画面 (一)指名读第一节。思索：通过诗人描绘雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象?(展现课件) (二)读自己最喜爱的语句。谈一谈自己的感受。(指导朗读) (三)品读第三节。思索

9、：在这一节中我们还看到了些什么?读一读，议一议。 (四)老师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉读一读。 (五)你留心过雨后天晴的风光吗?说一说。 (六)老师点拨：是呀，雨后风光多美!所以不断地提议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美妙。读一读其次节。 三、品尝诗句，丰富积累 (一)自由诵读，思索：诗人为什么能写出这么美的诗文? (二)搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积累在采蜜集上。(出示课件) 小学五班级语文在天晴了的时候教案范本三 教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导同学通过

10、自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联络上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发同学喜爱生活、喜爱大自然的思想感情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学预备：多媒体课件 课时按排：2课时 第一课时 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：天意怜幽草，人间重晚晴。现代着名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首在天晴了的时候。 2.读课题，请同学谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自

11、读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读状况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 (2)提出不理解的生字、词，作上记号。 (3)指名朗读，订正。要求读通顺。 3.理解课文的内容提示：从诗的构造来入手。 (1)小组争论。(2)互相沟通。 三、再读课文 1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 2.朗读全诗，体会诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 其次课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(老师板书) 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目的 这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品尝诗句、练习背诵 (一)引导同学品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉快又温顺?同学争论汇报沟通。 3.引导同学想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法： (1)朗读诗句，理解词语。 (2)绽开想象，再现画面。 (3)联络积累，丰富画面