小学四年级上册语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学四年级上册语文教学计划 教学方案是依据肯定的训练目的和培育目的制定的教学和训练工作的指导文件。它打算着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、训练活动，消费劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面支配，下面给大家共享一些关于四班级上册语文教学方案小学，盼望对大家有所关心。 四班级上册语文教学方案1 新学期开头了，很兴奋能担当四班级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项方案，和本班的实际状况，制定本学期教学方案。 一、班级同学状况分析 从整体看，本班属于前面优等生杰出，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的训练，优等生能要

2、求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 二、 本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 三、本册学习要到达的主要目的: 通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学

3、习等学习和活动中,到达中班级的上阶段教学目的。 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典,有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、

4、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目的的根本措施: 1.生字新词和句子的学习 2.重视阅读教学 四班级的阅读较之低班级，更加系统，难度加大。这学期同学的自学程度应当能到达以下程度： (1)会自己提出问题，提出比拟有质量的问题。 (3)学会写摘录笔记和批注笔记。 (4)根本上养成良好的阅读习惯 3.尽可能地让同学欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的力量。 四班级上册语文教学方案2 一、学情分析 我班同学已经渐渐把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自

5、主学习力量。但是同学的习作根底还处于朦胧状态，因此本学期要注重同学的生活观看力量和加强说一般话的力量。进步同学的阅读力量。为此我们要改良自身的教学方法，从同学的实际状况开头，进一步培育同学主动学习的力量，使每个同学在自身的根底上都有肯定的进步。 二、教材分析 本册教材在承接三班级下册教材的根底上，连续沿袭板块组员的特点。同学到了中班级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行无视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自同学字，学会结合上下文自选字义;要严格进展写字训练，要求写得标准、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进展语文学习的载体。其中

6、，除“汉字家园外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四班级上学期的教学目的。 三、教学目的要求 认识255个生字，会写258个字;培育阅读力量和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。完成8次表达，培育写作爱好，进步表达力量;连续培育同学认识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合理论，在生活中学习语文、用语文，理论应用，把握规律，形成力量。 四、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，注重培育同学自主学习的意识和习惯

7、，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断进步自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在理论中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的理论性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文理论的时机。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育同学高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正

8、确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给同学打下扎实的语文根底。同时要注重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 五、教材重点难点 本学期注重随文识字，重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三那么、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山

9、河、考验。争取在本学期使同学在自身的根底上有一个新的进步。 四班级上册语文教学方案3 一、指导思想 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高班级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 二、同学状况分析 依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，理解到本班同学思维相当活泼，独特张扬，学习爱好比拟浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于第四，确实不够抱负，反映出孩子们根底

10、学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教材分析： 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看图学文)，

11、14篇略读课文。为了增加语文学习的系统性，循序渐进地进展各项语文根本功的训练，在第六册的根底上，支配读文章，想画面理解表达的挨次抓住主要内容三个重点训练内容，分别在其次、第四和第七组表达出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设导读，每组课文之后设积累运用内容。 四、教学总目的： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能认读就可以了。复惯用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能娴熟地运用钢笔写字，字写

12、得正确、端正、干净行款整齐。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。连续学习默读课文后能答复老师提出的问题，初步理解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自同学字词，初读课文并提出问题。学惯用多读多想的方法，读通课文;学习联络上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、仔细倾听别人讲话，边听边想，理解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事。 6、学习有挨次地比拟细致的

13、观看图画，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的根底上写出比拟详细的内容，怎么说就怎么写，把话写清晰。学写通知。学习用法冒号、引号、顿号。 五、教学重点、难点： (一)关于字词 利用字典自同学字词。借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 (二)关于看图学文 指导同学按肯定挨次观看图画，理解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，进步看图和学文的教学效果。 (三)关于精读课文 1、连续重视词句训练： (1)是同学学会借助字典、联络语言环境理解词语。 (2)重视词语的积累和运用。 (3)理解重点句和含

14、义深入的句子。 (4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深入词句的理解。 2、加强预习的指导 3、浸透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动同学学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使同学在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学阅读、争论。 (五)关于积累运用 1、阅读短文的训练。培育同学阅读和进步独立阅读的力量。 2、指导同学把文章写的：有内容、有挨次、语句完好、通顺。 六、教学措施： 1、钻研教材，细心备课、上课，准时修改作

15、业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动同学的学习主动性，使同学在爱好盎然中学习学问。 3、教给同学学习方法，培育同学的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科老师和家长联络，获得他们的协作和支持。 6、连续做好差生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而进步整个班级的学习成果。 四班级上册语文教学方案4 一、学情分析。 本班总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，需要教师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在根底局部把握比拟坚固，但

16、在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能运用工具书去理解，联络上下文理解的力量没有形成。 在阅读方面，也有局部孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个鲜亮的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懒，从不做家庭作业，作业速度特殊慢，做作业时留意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的力量都特别欠缺。 二、教学目的。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、

17、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，进步阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带“月“明等的成语。 5、记叙培育同学搜集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习理论结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立

18、对错意识，进步分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给同学的语文根本技能，又进步同学的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，进步阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论

19、中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。 四、教学难点。 1、同学搜集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 3、训练同学的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、注重教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同讨

20、论问题的学习气氛。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习理论中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 四班级上册语文教学方案5 一、班级状况分析 我班共有同学76人，其中男生41人，女生35人。大局部同学经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大进步，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满足。但局部同学不爱学习，学习根底差，

21、学习习惯亟待加强，成果有待进步。本学期教学，应在让每个孩子都进步的根底上，连续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 教材连续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全

22、册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，支配有“资料袋或“阅读链接，以关心理解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累。另有“兴趣语文“展现台“成语故事，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“支配在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台支配在进展综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求认

23、识200字，会写200字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。“读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记中。 三、本册教学目的 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中班级的上阶段教学目的。 本册学习要到达的主要目的: 1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2.能用一般话正确，