小学数学学习及教学方法是什么

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学数学学习及教学方法是什么 虽然小学数学课程是一些根本的内容，但对孩子来说还是有困难的，很多孩子已经出现了同题常犯错误、作业总是不能完成等现象。在这里我总结了12个小学数学的学习及教学方法。 1.抓住课堂 科学注重和平常的讨论，不合适突如其来的回忆。教师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随教师的想法。多听，多记教师所说的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，转换思想和数与形的结合等思维方法远比解决某一问题更为重要。 2.高质量的完成作业 所谓的高质量是指高精度和高速度。 在做作业时，有时重复一样类型问题的练习，必需有意识地检查速度和精确

2、性，并且在每次做完这些问题时都能更深化地思索这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了教师布置要考虑仔细完成。假如你不轻易放弃的话，你应当在任何时候都带着钉子的精神，深思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战自己的时机。 胜利带来信念，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深入的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会反思错误的缘由,今后如何避开。 3.仔细思索，多问问题 首先，教师给出了规律和定理，不仅是为了知道它是什么，而且也是为了知道为什么。假如你不理解你的学习，你应当知道它的根

3、源。其次,学习任何学科应当持疑心看法,特殊是在科学。老师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要积累如山的问题，并完成这一天。简而言之，思索和提问是去除学习隐患的最好方法。 4.总结比拟,梳理你的思绪 (1)学问点的归纳与比拟。在你学习完每一章之后，你应当对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中认真阅读，以理清它们之间的关系。对于相像和混淆的学问点需要进展分类和比拟，有时可以用联想法加以区分。 (2)课题的总结比拟。同学可以建立自己的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些特

4、别聪慧或困难的问题需要记录，并且用法红笔来说明本主题的全部方法和思想。随着时间的推移，我可以总结出一些解决问题的规律，也可以用红笔写下这些规律。最终，它们将成为你珍贵的财宝，对你的数学学习有很大的关心。 5.课外理论的选择 课余时间对小同学来说是特别珍贵的。当课外熬炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都把握了学习的方法，只要每天问两三道问题，日子里，你就会翻开许多想法。 正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思索，多提问，把这种学习看法融入你的生活，你肯定可以学好每一门课程。信任自己，把握学习方法，你就会对全部的学习和激情感爱好。 6.学会主动预习 仔细

5、阅读教材，养成主动预习的习惯，在讲解新学问之前，是猎取数学学问的重要手段。因此,培育自学的力量,在教师的指导下学会读一本书,和教师细心设计考虑预览。 例如，当自学例子时，我们应当弄清晰例子的内容是什么，告知了什么条件，要求了什么，如何在书中答复它们，为什么要这样答复，是否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有学问自主探究新学问。 有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要缘由是他们没有一个好的预习。 7.听课不要仅仅是听，重要的是要思索 一些同学的公式,自然的法那么,如相当熟识,但实际的问题,但不知道如何开头,我不知道如何应用他们的学问来解决

6、这个问题。假如有这样的问题，让同学解答：从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的外表积削减了48平方厘米。立方体的体积是多少? 虽然同学对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及学问的广泛性，很多同学无法解决问题的思维，这就要求同学在老师的指导下，逐步把握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体; 因此，在课堂上，老师最大的作用是：鼓励;孩子们在课堂上用教师的思想，依靠教师的指导，思索解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法! 8.准时总结解决问题的法律 一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要留意总结问题解决的规律

7、。在解决每一项练习后，我们应留意以下几个问题： (1)主题的最重要特征是什么? (2)解决方案的根本学问和根本图形? (3)如何观看、联想和转换话题? (4)用什么数学思想和方法来解决这个问题? (5)解决这一问题的最关键步骤是什么? (6)你有类似的主题主题?解决方案和思维方式有什么异同? (7)在这个问题上你能找到多少解决方法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特别技能?你能总结在什么状况下用法? 把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步进步和坚持，儿童的心理稳定性和应对问题的力量可以不断进步，他们的思维力量就会得到熬炼和进展。 9.拓宽解题思路 在教学中，老师常常为同学设置疑问，提出问

8、题，鼓励同学多思索，此时同学应主动思索，拓宽思路，使广义思维更好地进展。 这样才能更好地启发同学思索，沟通学问之间的纵向和横向关系，转变解决问题的方法，拓宽同学解决问题的思维，培育同学思维的敏捷性。 10.充分发挥错题本的作用 每个同学都预备一本记忆错误手册，在平常的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的缘由，这样就订正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平常常看这本书,做到心中有数。 有很多学习好的同学，因为他们用法错误的标题主动，并获得了高分。 11.15学习法 做一个问题，我们应当有一个问题去做收获。我们反对用法题海战略。 做一个问题，从五个方面引导同学思索: 这道题考察的学问点是什么。 我们为什么要这么做? 我是怎么想的。 还有别的方法吗? 一个变量看到几个改变形式,认为自己是一个测试的制造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法如何解决问题。 12.关于写作业 在作业过程中，有一种追求速度的心理状态。在检查问题时，同学马虎大意，马虎大意。在错误的问题上，它们被引导形成错误的问题分析方法。分析的目的在于使同学充分认识到错误阅读导致的问题解决错误，从而形成我要正确阅读的内在动机。我们应当引导同