小学一年级上册语文教学工作计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学一年级上册语文教学工作计划 小学一班级上册语文教学工作方案怎么写?鼓舞同学自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。这里给大家共享一些关于小学一班级上册语文教学工作方案5篇，供大家参考。 小学一班级上册语文教学工作方案1 一、班级根本状况分析 一(7)班共有同学44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发觉同学活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于

2、自由散漫型状态。 很多同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知程度和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。局部同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而局部同学那么缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大局部家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的

3、学习，只是将孩子托付给托管中心管理。同学的根底相差较大，有的能看图用一句完好的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，看法大方;有的单韵母只能牵强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的独特进展和语文素养的进步。 二、教材分析 本册教科书包括“入学训练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4

4、个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就

5、不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我。全册

6、要求认识的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆理论的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱别人

7、、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的训练因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)兴趣性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主理论中爱好盎然地学习。 (五)广泛

8、适用性 针对我国地域宽阔、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 三、学期总目的 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼

9、读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3.把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼

10、貌。 4.有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学重点 1.培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。 2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3.把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4.学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 五、教学措施 (一)拼音方面 1.对于6、7岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课

11、堂气氛中把握汉语拼音。 (二)识字方面 1、识字是阅读和作文的根底，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 2、采纳各种形式的教学手段进展识字教学，如“加一加“减一减猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育同学的学习爱好，通过指导同学在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动同学的学习主动性。 3、举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教同学识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让同学有爱好学。 4、勤于理论，在生活中

12、识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。 5、走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的改变，认识生字、生词，说一句完好的话。 (三)阅读方面 1、“阅读是同学独特化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的认识从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

13、对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事浸透，理论活动让同学体验到学习的乐趣，受到良好的思想训练。 3、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 4、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事，结合校本课程古诗文观赏的学习沟通来激发同学的学习爱好，因势利导，介绍一些好书让同学阅读，如好儿童.少年科技画等儿童课外读物来丰富同学的文化生活 小学一班级上册语文教学工作方案2 一

14、、同学状况分析： 经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的理解。我班现有56人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业程度居中，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少局部同学学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 二、教学目的 1、学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育用心听讲、

15、主动发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (4)仔细完成作业，做到书写正确、干净。 2、课本内容： (1)精确认读550个生字。 (2)把握课本支配的常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。 (4)理解课文内容。 (5)正确、流畅地朗读课文，对半数以上的同学要求能做到有感情地朗读课文。 (6)背诵指定的课文。 3。“文如其人，字如其面。 本学期将在指导同学写字上下工夫，使同学把握汉字根本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使同学把握字的间架构造，到达书写正确、干净、美观。 4、口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂

16、教师的提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。 (3)能根据要求用几句连接的话讲一件简洁的事情。 5、写话： (1)能看图写一句完好的话或几句连接的话。 (2)能根据要求用几句连接的话写一件简洁的事情。 6、加强背诵 (1)完成10句名言的背诵任务。 (2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。 (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 (4)完成日有所诵的背诵任务。 7、阅读： (1)指导同学阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累同学的学问，在读书中培育同学的语文力量。 (2)领读一些富有时代气息的新奇阅读内容。 8、积累： 本学期尝试写日记、

17、积累本。 三、详细措施： 1、依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时修改作业准时反应、讲解。 2、利用各种教研和外出学习的时机，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4、利用早晨和语文课的时间组织、指导同学朗读;通过讲故事的形式激发同学的读书爱好;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动同学读书的主动性。 5、建立班级小书库，让同学有书可读。 6、利

18、用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教同学写字，进步同学写字程度。 7、利用课间及中午时间指导、检查同学背诵。 8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。 9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监视与管理。 小学一班级上册语文教学工作方案3 一、教材分析： 本册教科书包括“入学训练“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个局部。教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20

19、篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、学习目的： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字4

20、00个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。 三、教学留意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育

21、观看力量与语言表达力量。在发觉学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，同学要把握认字要领，不做过多的构造分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，成认同学差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 四、教学措施： 1、正确地把握好语文训练的特点，敬重同学在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步同

22、学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进展。 4、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，进步同学的爱好。 5、引发同学多阅读课外读物，扩大同学的学问面，丰富同学的情感，进展同学的想象力和制造力量。 6、准时与家长联络，理解同学的学习状况和行为习惯。 五、学情分析： 我们班级的同学共46个，大局部学习习惯差，独特强。再加上一班级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受训练差异，我们班的孩子对于拼音

23、的原有程度是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 小学一班级上册语文教学工作方案4 一、各单元教学目的、重点、难点和关键 1、学习习惯 (1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)把握正确的用法学惯用品的方法，养成疼惜学惯用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出腔调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 (1)精确认读380个生字。 (2)说出根本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写，默写160个生

24、字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 (1)能用一般话进展口语交际，声音清晰，看法大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连接的话回答下列问题。 (3)能根据肯定的情境或图意用几句连接的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 (1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 (4)正确地复述，语句连接。 (5)能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、培育良好的学习习惯的重

25、点是把握正确的读写姿态和疼惜学惯用品，目的是要求同学。 2、重视用眼卫生，疼惜学惯用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。 4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 三、教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在理论中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 2、教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图与“语境歌来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。 3、课文教学以

26、朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连接。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。 小学一班级上册语文教学工作方案5 一、班级概况分析: 同学刚入校,对学校的常规不理解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有局部同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去理解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学训练的目的在于关心同

27、学理解学校生活,理解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适用性等特点。 三、本

28、学期教学目的 1.汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。 认识常用汉字400个,其中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。 学惯用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。 能仔细听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此同学把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是同学“回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、进步教学质量主要措施: 1、关心同学理解学校常规,关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化理解同学,制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创