苏轼词两首习题含答案

1、苏轼词两首习题（含答案）、选择题1.下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是A.千古风流人物B. 乱石穿空，惊涛拍岸C. 故国神游，多情应笑我D. 回首向来萧瑟处2 依次填入文段横线处的句子（）千古：永垂不朽的。惊涛:令人吃惊的波浪。故国：旧地,指古战场。向来：朝向来处。,与上下文衔接最恰当的一组是 （）以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住，结果总是得罪人。他的诗名，但他的五尺之 躯 。，他都照例不受欢迎。 有感便发，不平则鸣不平则鸣，有感便发流芳百世，冠绝一时冠绝一时 流芳百世却容不了当权派却不见容于当权派 无论是同党秉政，还

2、是政敌当 道 无论是政敌当道，还是同党秉政A. B. C. D. 3 .下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是A. 词，又称“长短句” “诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐， 发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。B. 词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并 开创了豪放一派。C. 词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、 七字句等。D. 绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调, 三段、四段的叫三叠、四叠。4比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是 大

3、江东去，浪淘尽，千古风流.人物 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁 暮去朝来颜色故A. 和相同，和不同B. 和相同，和也相同C. 和不同，和相同D. 和不同，和也不同5下列句子中不含通假字的一项是A 一尊还酹江月B 被甲上马C 早生华发 D 竹杖芒鞋轻胜马 6 下列词语中加点字注音全部正确的一组是A. 公瑾(j I n)萧瑟(s e ) 纶巾(l u n) 淘尽(t d o)B. 凄切(q i )刹那(ch d )芒鞋(wd ng) 病菌(j u n)C. 暮霭(d i)连累(l e i)支撑(ch e ng) 料峭(qi d o)D. 骤雨(zh o u) 崇拜(c

4、h o ng)迫切(p o )模糊(mo)7下列选项中的句子中全都包含通假字的一项是()A. 踞关，毋内诸侯B. 悟言一室之内C. 一尊还酹江月D. 北冥有鱼张良出，要项伯长乐王回深父信义安所见乎幼稚盈室衡少善属文 所以传道受业解惑也 汉天子我丈人行也 小知不及大知8古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是() 扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭. 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住. 休说鲈鱼脍，尽西风，季鹰归未 可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。A. 周瑜刘裕张翰辛弃疾刘备B.诸曷亮刘裕张翰桓温刘备C.周瑜刘备张翰桓温刘裕D.周瑜刘裕张翰桓温

5、刘备9 .下列名句默写，不正确的项是（ 3分）A. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！（战国策荆轲刺秦王）B. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（孟子寡人之于国也）C. 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发（苏轼念奴娇赤壁怀古）D. 三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣（ 诗经氓）10 .下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A. 大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调” “三叠”“四叠”。段 在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。B. 从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽 不无差别，各有擅长，但大体上可

6、归诸婉约范畴。C. 婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大 都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。D. 苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词 开豪放一派，对后世影响很大。二、现代文阅读11补写出下列句中的空缺部分。（1） 苏轼念奴娇 ？赤壁怀古中，用“ , ”将江山之胜与怀古之情融为一体，有力地收束了上阕。（2）庄子？逍遥游中以“朝菌”与“蟪蛄”为例来说明“小年” 一词的两句是a? , 。（3）琵琶行中两句“ , ”是写琵琶女出场时的矜持与腼腆。三、语言表达12 .（题文）把下面的句子组成语意连贯的一段话。（只填序号）发

7、思古之幽情 不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征 永恒地流动而一去不复返 苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江 这就是河流与历史的共同点 分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事悠悠，不尽长江滚滚流”的著名词句参考答案1C【解析】 试题分析： 题干要求选出“下列诗句中加点词的解释完全正确的一项”， 这是考查 文言实词的意思和用法。考生应结合语境，运用语法知识进行辨析。A项，“千古风流人物”， “千古”指自古而来，“千古风流人物”指“自古而来的杰出历史名人”。B 项, “乱石穿空， 惊涛拍岸”，意思是“陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸”，“惊涛”指狂 浪巨涛。 D 项， “

8、回首向来萧瑟处”，意思是“回首来程风雨潇潇的情景”，“向来”指先 前 ， 原来。2A 【解析】试题分析：本题属于语句的排序题。考生可根据句间关系和句子的主语来确定。第 一处，前面说“太富诗人气质”，此处说“禁不住”，应是说苏轼控制不住内心的想法，有 感触就要抒发出来，“有感便发”和“不平则鸣”二者之间是递进关系，故选；第二处， 是说苏轼的影响， “冠绝一时”“流芳百世”， 由“一时”到“百世” ， 程度深入， 故选； 第三处，此处是相对于“诗名”而言他的遭遇，要注意前面的主语是“他的五尺之躯” ，故 应用被动句，选；第四处，是说无论哪种情况，苏轼都不受欢迎，“无论是政敌当道”“还 是同党秉政”

9、，程度加深，故选。3C【解析】 试题分析： 本题考查学生对文学常识了解识记能力。 题干要求选出“对于宋词这种 文学形式的解说，不正确的一项”，C项，“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。故选C。4C【解析】 试题分析： 本题考查学生理解实词含义能力。 题干要求“比较下列句子中加点词的意思”，并选出“判断正确的一项”，句，风流：有文采有功绩。句，风流：繁华的景象。句中，故：旧。句，故：旧，指琵琶女年纪大。故选Co5D【解析】试题分析：本题考查学生理解判断文言文通假字能力。题干要求选出“不含通假字 的一项”，A叽“尊”通“樽”；B叽“被”通“披”，穿上；

10、 C项，“华”通“花”。故选 D。点睛：本题考查考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相 同或者相近的字代替本字。 由于种种原因， 书写者没有使用本字， 而临时借用了音同或音近 的字来替代， 通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。 通假字一般有三种情况： 同音 替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生 能根据语境和自己知识储备判断出通假字， 并写出本字进行解释。 所以考生对于常用的通假 字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。6D【解析】 试题分析： 本题考查学生字音辨析能力。 题干要求选出“加点字注音全部正确的一 组”

11、，A项，纶巾(I u n) ”应读gu a n”； B项，芒鞋(w a ng) ”应读“ ma ng”；C项，连 累(I e i) ”应读“I e i”。故选D。7B【解析】试题分析：A项的通假字有“内” “要” ；B项的通假字有“悟”“父” “受” ；C项的通假字“尊”； D 项的通假字“知” 。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借 用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(错别字)。广

12、义通假字，包括古今字、异体字和通假字。如 B 项的通假字有“悟” “父”“受”。8D【解析】试题分析：题干要求选出“古代诗词中，因声律的要求，常常颠倒词序，请把没有颠倒的一 项选出来”。此题意在引导学生背诵诗词，熟记诗词中的典故，了解如何用典，以达到学会 化用诗句，化用典故的目。本题中出自苏轼念奴娇赤壁怀古。句出自辛弃疾永 遇乐京口北固亭怀古逗冠句均出自辛弃疾水龙吟登建康赏心亭。E。考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用技巧点拨】古诗中的用典用典，也叫“用事指在诗歌的语言中直接或 间接地援用前人诗文名句、 神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰 富、含蓄、深刻。 一般 而言

13、，古典诗歌中的用典 主要有以下两种情形，即用事和 引用前人诗句。 一、用事用典。 用事用典是借用历史故事来表达 作者的思想感情， 包括对现实生 活中某些问题的立场和态 度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。二、引用或化用前人诗句用典 引用或化用前 人诗句用典目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。9C【解析】试题分析：谨瑾。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。10B【解析】把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。11（ 1）江山如画 一时多少豪杰。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。【解析】 试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“豪杰”“晦朔”“蟪蛄”这几个字的写 法。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】 高考所选择的名句大多出自课内所学篇目， 只有少数来自课外， 该如何识记这 些课内的名句， 需要一定的技巧。 高考所考的名句， 字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性， 考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文 的特性来区分。 所以在平时对