暑期集体备课总结最新大全

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！暑期集体备课总结最新大全 总结报告是对肯定时期内的工作加以总结，分析和讨论，确定成果，找出问题，得出阅历教训，探索事物的进展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。下面是我给大家细心选择的工作总结，盼望能关心到大家! 暑期集体备课总结篇一 每周一是初一班级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周同学出现的问题进展总结，并集体争论解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的教师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清晰的反映出

2、同学究竟对科学记数法是否根本把握，对折一次20.1,对折两次220.1,始终对折下去到楼高3米处。那在教学过程中教师们遇到的问题就是，同学们的变通应用力量不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比拟吃力。 还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发觉同学对于底数的区分不是很理解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史教师强调说，同学对于乘方的表示或者意义简单混淆，n个a相乘认为是na，这也是要让他们多留意的地方。初一同学的小学数学根底薄弱，我们数学备课组争论的是需要对他们有耐烦，细心，一

3、点点帮他们建立好学问的体系构造。最终班级组长强调说，教学过程中，老师肯定要保证学问的连接性。教师讲的连接，同学才可以听得明白。 暑期集体备课总结篇二 俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上进步教学质量。集体备课是集众人才智采众家之长，加强集体备课可以进步教学效益，实现资源共享。 我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的才智与阅历于一体，有利于进步训练教学程度。其次，有利于老师的取长补短，这样能站在更高起点上进展，加快了专业化成长的进程。第三，促进老师间的团结协作，营造轻松开心的工作气氛。 虽然集体备课对课程改革、学校进展、老师成长所起的作用不行否认，但集体备

4、课在施行过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严峻，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是老师的主动性、参加度不高，究其缘由是多方面的。 集体备课应当如何进展才更有效? 集体备课的施行应做到以下几点： 1、我认为应当在完成这次集体备课状况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。 2、要做到“六统一：要统一进度;统一目的;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次);统一单元检测试题。 3、根本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后沟通、反思。 4、集体研讨在集体研讨活动中，主备老师要供应给本组老师统一的教案，然后由主备老

5、师(中心发言人)说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。 5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，教师们共同讨论、互相补充，使得教案内容更加改善、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否那么就没有创新精神。 6、.教学理论(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进展跟踪听课进展检验，以便得到总结、进步，备课组成员之间要相互听课、取长补短 7、课后沟通、反思。一个完好的备课过程应有五个阶段：预备阶段，分析阶段，制造阶段(编写教案)，进步阶段(二次备课，调整和修改教案)，总结、反思阶段。课后沟通，就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课状况下授课，要进展沟通，对教学

6、进展反思，确定优点，指出缺乏，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 暑期集体备课总结篇三 现代社会，竞争剧烈。仅凭老师个人的智力、阅历和已有的有限信息已无法满足课堂教学的需要。集体备课的意义在于才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，既有利于丰富和进展自己，又有利于激活课堂、进步实效。这已成为时代进展的迫切需要。 那么，如何进展集体备课呢?笔者认为应主要从以下五方面着手。 一、集体备课应围绕一个中心，到达一个目的：即以“问题教学为中心，到达让同学“动起来以此增长力量的目的。 二、集体备课应坚持两个根本点：即一备主体，二备客体。 1、备主体即备同学。要理解同学学习现状，对学问的储藏状况和学习倾向性

7、，以便制定和施行现阶段教学方案。 2、备客体即备教材。在仔细学习教学大纲和考试大纲的根底上，制定实在可行的教学方案。在仔细研读教材的根底上，结合全程教学方案,着重备教学过程中的以下六个环节: (1)落实基点。落实本课的根本学问点、根本技能训练点及其与思想训练的根本结合点，明确思维力量和心理素养培育点以及学法指导点和科学方法训练点。 (2)突出重点。突出课堂教学的重点学问和力量要求以及非智力因素的培育重点。 (3)打破难点。明确课堂教学中的学问难点、力量训练难点，有打破难点的措施和方法。 (4)巧析异点。明确本节课中的学问点与以前或与其它学科的学问点间的联络与区分。 (5)激发疑点。提出符合同学

8、认知规律并能激发同学学习爱好和动机的点和兴奋点问题。 (6)表达特点。提出可以表达本节课的特点并反映同学特点和老师的教学特色的“小三连教学设计。 三、集体备课应坚持三项根本原那么。 1、理论联络实际的原那么。理论联络实际，是学习思想政治课的根本原那么，也是学习的方法。因为只有理论联络实际，理论才学得清楚而不混沌。而理论学习的目的，全在于应用。所以，理论联络实际是搞好思想政治课教学的关键。 如何把理论与实际联络得好呢?这就是要查找联络点、选准结合点，把学用两张皮糅合起来紧贴在一起。 哪些是理论联络实际的联络点?就是指国内外发生的经济、政治、文化的重大大事;社会上的热点、焦点，也是联络的重要内容。

9、 查找联络点，就是从同学实际动身，用课内学到的理论学问来理解分析国内外发生的重大大事及社会热点、焦点，要有序、有意、有机，选用最新的信息，进展训练。 2、实效性原那么 3、程序性原那么。 第一步：形成预案。在个人剖析教材和讨论同学的根底上形成预案。 其次步：修改预案。在集体备课中，各抒已见，互动争论，共享才智。 第三步：完成设计。第一位老师经过思想的交锋和才智的碰撞之后对自己的预案予以修改最终形成既博采众家之长又独具独特的教学设计 四、集体备课应做到“四化 “四化即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容标准化 时间制度化：每小周的周一、周三下午为本组集体备课时间，每大周的周二下午为社会学科集

10、体备课时间。 操作程序化：首先，在个人剖析教材和讨论同学的根底上形成预案;其次，在集体争论中，各抒已见，互动争论，共享才智，修改预案;最终，形成共识，完成教案。 任务责任化：任务落实到人，明确责任。 内容标准化：每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进展。 五、集体备课应备五个方面的内容 1、备课前导入题 “良好的开端是胜利的一半，在教学过程中新课的导入显得尤为重要，新课导入的好坏，关系到一节课的成败，如何导入新课，在最短的时间内抓住同学的心弦，奇妙地运用帮助材料，可以收到特殊的效果。 利用帮助材料导入新课，方法许多，可用引言导入、名人名言导入、插图导入、“想一想导入等等，而关键是要用得合理，

11、用得奇妙，特殊是要抓住同学内心深处的疑点，激发同学的求知欲望，这样才能真正起到“一石激起千层浪的成效。 2、备课堂预习题 在每上一节课之前，仔细设计好本课内容的根底学问题，让同学通过自主学习可以独立完成的问题。 3、备课堂争论题 课堂争论，既是一种教学手段，也是启发式教学原那么的重要表达。在课堂教学中，通过细心组织课堂争论，不仅可以活泼课堂气氛、调整教学情境，而且能激发同学爱好，促使同学主动参加教学过程，培育他们的创新思维和创新力量。所以，老师能否组织起精彩而有效的课堂争论，在某种意义上讲，是一节课成败的关键。 4、备课堂练习题 通过同学自学、课堂争论等环节，同学对根底学问及教材的重、难点虽有

12、了肯定的理解，但还没有真正理解和把握。要到达理解和把握的程度，还必需通过肯定的练习题，使同学可以从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容，并到达提升力量的目的。课堂练习题，主要题型有以下几类:根底题、高考题、典型题、综合题、创新题。 5、备课后反思题 上完每一堂课，每位教师都会有不同的感受、看法，或会遇到新的问题，对此，我们进展必要的沟通，以便准时订正，改良和进步。 备课要求(五备，五统一，五留意) (一)备课中力争做到：五备，五统一，五留意。 1、“五备即： (1)备教学大纲：在每学期开头，每章节的开头，应仔细学习教学大纲，理解和把握大纲规定的双基要求。明确各单元、各章节，每课时的教学目的和

13、要求，上课、考试、复习应按大纲要求进展。 (2)备教材：仔细钻研教材，把握重点、难点、关键所在，把握教学过程中的深广度。 (3)备同学：考虑同学学问情况，从同学实际动身，确定较佳的教学方案、方法和详细要求。 (4)备教法：依据教材、同学特点，选择适当教学方法和教学手段(如电教用具、教具)。 (5)备思想训练：教学过程力争做到学问性与思想性有机结合，针对各学科各章节特点，进展行之有效的、恰当的思想训练。 2、“五统一即： (1)统一教学进度、教学内容; (2)统一教学目的要求; (3)统一教学的重点、难点、双基要求; (4)统一课堂主要范例、练习与作业内容; (5)统一考察试题。 3、备课中留意

14、处理好下面五个问题： (1)双基的扎实; (2)范例的选取; (3)重点的突出、难点的打破、关键教材的处理; (4)力量的培育与智力的进展; (5)理、化、生三科留意以试验为根底的教学。 4、备课时处理好下面五个关系： (1)教师为主导、同学为主体的关系; (2)扎实双基与进展力量的关系; (3)重点教材与一般教材的关系; (4)思想训练与学问讲授的关系; (5)兴趣性与科学性、系统性的关系。 (二)集体备课时还必需做到五定、五议： 五定：定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人。 五议：议同学学习情况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教

15、改信息。 (三)备课教案要求表达以下几点： (1)教学目的; (2)教学重点、难点; (3)智能内容和培育方法; (4)板书提纲、主要范例、练习题; (5)课堂小结; (6)作业; (7)课后教学感想和同学反应的问题。 一、上课要求 1、老师要严格根据课程表上课，不得随便调课、让课、占课，不得旷课，无特别状况不得坐着上课。 2、预备铃声响时，老师应站在教室门口，目视同学做好上课预备，并组织同学进展相应学科的常规训练。在专用室上课的老师，应在预备铃声响之前组织同学进入专用室预备上课。 3、老师上课要留意仪表，穿着整齐端庄，教学用语要用法一般话。做到不迟到、不早退、不拖堂、不提早下课、不在课教室内

16、抽烟，上课期间不接听、拨打电话。 4、上课前老师应预备好教学用品，避开中途走出教室或叫同学中途出教室取教学用品。 5、重视思想训练。老师要明确每单元训练的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合同学实际进展思想训练，引导同学树立远大抱负，明确学习目的，端正看法，激发学习爱好，调动学习主动性。 6、深化讨论教材。正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。把握教材内容纵向连接和横向联络，正确把握教材的重点、难点，找准教学打破口，不得出现有思想性、学问性、科学性的教学错误。 7、加强学法指导。教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，进步同学主动参加学习的深度广度和效果。注重师生互动，注重分

17、层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤同学主动性的做法。 8、教学设计严格有序，教学活动内容改善，有梯度，从详细到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联络实际，循序渐进，定量适度、思想清楚，层次清楚，语言精确，板书标准、突出重点，打好双基，关注体验与理论的环节，同学有自主学习的时间和空间。重视课堂总结，重视作业布置。 9、重视信息技术引入课堂。主动、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发同学学习爱好，拓宽同学视野，增加教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌的做法。 10、讲究教学艺术。进步驾驭课堂和敏捷处理突发性大事的力量，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现同学违纪行为要用适当方式准时制

18、止，课后个别帮教。帮教同学要看法恳切，以理服人，讲务实效，反对冷嘲热讽，爱护同学的自尊心，敬重同学人格，不准体罚或变相体罚同学，不能任凭把同学赶出教室或不准入教室，也不能实行放任自流的不负责看法。 二、备课要求 1、备教材：讨论学科教学要求，熟识整套教材，把握教学中的重点、难点、仔细讨论有关教学参考资料，结合同学实际制订学期授课方案，单元授课方案，课堂授课方案。 2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，仔细讨论教材教法。正确处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，实现有效教学。 3、备同学：面对全体同学，留意德育、美育、抱负训练的浸透，理解同学的根底学问，根本力量

19、和非智力因素等方面的状况，充分发挥同学的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面进步教学质量。 4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，打破教学重点与难点，激发同学学习爱好，拓宽同学视野，训练同学思维力量。以获得良好的教学效果。备课本要注明上课所需教具,试验器材等。 5、备板书：板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，提纲式板书等。板书力求清楚、扼要、突出重点。 6、备预设：老师要对课堂中同学将简单出现的问题进展充分预设，对教学进展清楚理性的预报，便于对课堂的生成能奇妙地做出调整与变动。 7、备练习：紧紧围绕学问点细心设计练习

20、内容。数量适当，难易适度。题型丰富，符合课改要求。 8、教学反思：教案施行后，准时将教学过程中的阅历，教训记录下来，特殊是教学效果进展反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。教学反思不少于三分之一。 9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位老师，保证每篇(节)有一个人深化备课仔细分析教材、细心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同班级老师进展评价，最终由主讲老师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。 10、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。5年内新老师必需备详案，第一年任教该班级该学科的老师也必需备详案，杜

21、绝不备课上课的现象。 三、作业的布置与修改要求 (一)作业布置及相关要求： 1、作业内容要精选。要有助于同学稳固与加深理解所学学问，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求;作业要细心设计，形式要有利于激发学习爱好，在保证教学质量的前提下，力求少而精。但凡布置同学完成的作业，老师必需先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，细心选择并精确把握作业的难易程度及完成时间。 2、作业量要适当。老师不得布置机械重复和大量抄写的作业;难易要适度，作业的难度以中等同学程度为准，设计要有梯度，有明确的目的。备课组应统一要求，提倡分层布置作业，针对同学的不同程度设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的同

22、学。布置作业要有全局观念，严格掌握课外作业的总量，每日课外作业总量掌握，初中应在1.5小时以内完成。小学一二班级不留回家作业，三至五班级每门功课书面作业时间不超过半小时。 3、作业要求要明确。老师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重同学学习负担。对较难的题目应向同学作适当的提示，启发同学独立思索，提出作业书写格式的规定要求，使同学养成良好的学习习惯和严谨的科学看法。 4、作业看法要端正。训练引导同学先复习后作业，养成独立思索，按时独立完成作业的习惯。要求同学作业书写工整，字体要标准，书写格式要统一，要求要全都，要准时检查并改正作业中的错误。 5、作业形式要多

23、样。各学科应依据本学科的特点及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外，兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中长期与短期，试验操作与听力练习等。每个学期还应布置一到两次讨论性的作业。预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。 (二)修改作业要求： 1、作业的修改要做到“有发必收、“有收必批“有批必改“有改必纠。 2、老师要仔细准时地修改同学的作业以便准时检查教学效果和发觉教学中存在的问题。对同学作业中存有的问题作好记录分析，对典型的状况要在下节课作简要讲解，要讲科学重实效。严禁让同学代批作业。对少数特别同学(包括尖子生和学习困难同学)特地布置的作业，尽可能面批。 3、作业的修改要仔细

24、标准，要采纳评语式、遵循启发、鼓舞原那么，促使同学的非智力因素向良好的方向进展。 4、修改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业修改仔细细致，精确无误，无漏批、错批现象。对同学改正的错误要准时赐予复批，修改符号要标准。每次作业修改后，老师要赐予评分，并做好作业修改记录，仔细讲评，对错误集中的作业要集中订正。作业修改应有评语或等次，并注明批阅时间。 5、老师对同学常常简单做错的题目要汇编“错题集，各科任课老师要准时催促同学整理错题集并用好错题集。 四、辅导要求 1、通过全面理解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的缘由，以便依据详细状况进展有针对性的训练。 2、在学科教学中，好

25、、中、差同学区分对待;在课间，对优生和差生进展适当的个别辅导;在布置课外作业时，重视中等成果同学，保持其成果稳定和进步，对优生和差生提出不同的要求。 3、建立同学学习小组，渐渐形成合作学习的气氛，鼓舞优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一活动。 4、老师应帮助班主任做好同学的思想训练工作，对纪律差的同学加强思想训练，加强家校联络，共同做好同学的德育工作。 5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录;学校每学期进行各班级学科竞赛，以便进步同学学习潜力与学习爱好。 6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、

26、老师应对同学困难同学进展个别辅导，做好辅导记录。备课组、教研组要建立辅优补差方案、总结，有定期检查记录。 五、复习、考试、评价要求 1、教研组有对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨，重视进步老师的命题和评价力量。阶段考试试卷的命题应以大纲为纲，以课本为根据，难易度恰当，留意检查同学用所学学问、理论说明和分析实际问题的力量。 2、教研组要制定实在可行的期中、期末复习方案，进步复习效率。各备课组要在组长的带着下，集中全组教师的才智，梳理教材学问点。要处理好根底与进步的关系，同学自主复习与老师指导的关系，根据循序渐进、阶段侧重、专题突出、精讲精练的原那么合理支配好根底复习、强化力量、查漏补缺、综

27、合运用这四个阶段的时间支配和施行过程。上好每一堂复习课，合理安排好讲、练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进展系列化的专题训练。 3、老师应遵守考试监考规章、严厉考试纪律，保证同学考试成果的真实性。 4、老师应按标准客观公正地批阅同学的试卷，并能对同学卷面中普遍存有的问题进展教学反思，准时改良教学行为。老师应对每一次测试的同学成果做好记载。对同学困难同学的成果记性跟踪分析。 5、测试完毕做好六个层面的质量分析。任课教师(分析班级状况)备课组(分析老师的教学状况以及同学学习状况)教研组(分析备课组活动质效)班级组(分析同学的学习状况以及各班级状况)教育处(分析教研组活动状况以及命题评价)分

28、管校长(分析教育处工作状况) 6、关注合格率，关注学困生的学业成果。要做好老师、备课组、教研组、教育处四级学困生学习状况跟踪记录。分析学困生的进步与缺乏，排查缘由，实行主动对策进步学困生学习自信念。 暑期集体备课总结篇四 11月27日上午,我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位教师主动发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家讨论理解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位教师主动沟通互动，气氛热闹、融洽。 下面谈谈我参与这次集体备课的心得体会。 一.要有科学合理的方法 这次集体备课，学校备

29、课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目的，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进展补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好形式，值得贯彻。 二.集思广益，博采众长。 集体备课为教师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进展教研沟通，同学的学习，也利于我们老师自身素养的理解别人的教学思路和方法，互相取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的进步。 三.组织形式可以敏捷多样。 集体备课，在办公室其实随时都能进展。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言

30、材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中教师们互相的自由的商讨也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进展记录。 四.针对局部教师提出的集体备课时间安排难，下面农村学校同班级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议： 1.网络备课。 有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改良方法等进展研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并施行。 2.解决备课组老师人手缺乏的问题。 农村中学可以全组参加组织集体备课。各班级的老师分别组成班级备课组进展集体备课，以解决备课组

31、人手缺乏的问题。 以上拙识浅见，望各位老师、各位指导多多指教! 暑期集体备课总结篇五 时间过的真快,转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打,一学期完毕了。回首这一学期来,本人根据教学方案、新课程标准,仔细备课、上课、听课、评课,准时修改作业、讲评作业,做好课后辅导。虽然时间紧迫,使我们的课程进度有些快,但我们却如期完成教学任务。做到有方案、有步骤地引导同学进展复习,并做好补缺补漏工作。一个学期来,我在教学方面严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断进步,从而不断进步自己的教学程度,并顺当完成训练教学此文转自斐斐课件园任务。现将一学期的工作总结如下： 一、扎实做好教学常规工作。 (1)课前备好课。 仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清晰,理解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 理解同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 考虑教法