巨人的花园详案

1、巨人的花园第二课时教学设计设计理念：1. 想象促读，体现童心；2. 抓住题眼，体会两个变化花园变化，巨人思想感情的变化，在情 感反差中揭示主题。3. 深入浅出，在朗读、感悟中着力发展学生言语能力。 学习目标：1. 有感情地朗读课文，通过想象把文字化为画面。2. 通过体会感悟，懂得快乐要和大家一起分享。3. 发挥想象，看图说话，把画面化为生动的语言。 教学重难点： 引导学生在朗读、想象中体会童话中的情境和人物内心世界，感受童话 中的真善美。教学过程：一 想象导入，众说美花园板书：花园 师：请同学们一起读这个词语。轻轻地再读一遍。 学生读课题。师：读着它，你的脑海里会浮现出一幅怎样的花园景象？（配

2、乐） 学生表达，交流。相机画面展示。师：花园多美啊！巨人的花园也是那么美。请看，那里（指示读） 出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 二 荒凉花园1. 美的消失 师：巨人的花园本来就是那么美丽。可是啊，有一天，花园的美丽不见 了！鲜花不再盛开， 绿树不再茂盛，鲜果也失去了踪影。（点击幻灯片“春 天鲜花盛开”等相关字眼，最后屏幕剩下空白）2荒凉的到来 师：这一切的变化又因为谁的归来？（补全板书：巨人的花园） 师：巨人回来了。他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了。在妖怪家一 住就是七年。七年的时间里，他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的 城堡。师：因为巨人的回来，花园发生了

3、什么变化 ?打开课本，找到相关语句， 划下来，轻声地读一读。学生读课文，找出相应的词句。师：老师也找到了花园的变化，请看：出示：北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖 师：先自己读读这些词语。学生自读词语。师：这些词语给你怎样的感受呢？你来说一说。 学生谈体会。师评价，学生再读。师：是啊，多么寒冷，多么冷清，多么荒凉呀！让我们带着这种体会再 来读一次。（配乐：呼啸的风声）3. 体会巨人的孤独 师：如果你一个人在这样的环境中生活，你会感到 ? 师：巨人的感受和你们是一样的。带着同样的感觉读读这几句话。 （指示 读）出示句子： 巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天来了，巨

4、人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天怎么这么冷，这么荒凉啊”学生齐读。 师：是啊，这样的花园让巨人感到了无比的孤独和寂寞。他也盼望着他 的花园春意盎然。可是，春天为什么不光临他的花园呢？ 学生回答。预设：因为巨人的花园里没有了孩子，没有了孩子的地方就 没有了春天。三 探究原因，走近自私冷酷的巨人 师：你们的眼睛真敏锐，一下子就看到了开启大门的金钥匙。是的，因 为巨人的花园里没有了孩子，就没有了春天。由于看不见孩子，小鸟儿 也无心唱歌，树儿也忘了开花，小动物们没有了孩子的陪伴，继续冬眠。 孩子多重要啊！可是，孩子被巨人赶走了！请看，巨人是这样对待孩子 的：出示：“谁允许你们到这儿玩的！都

5、滚出去！ ” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” “喂！你赶快滚出去！ ”指名读。 师：巨人在说这番话时，心里会想什么 ?会有怎样的表情动作 ? 学生说。师：说得多好啊！仿佛让我们看到了一个愤怒得脸都变形的巨人。 师：带上表情，配上动作，相信你会读得更有感觉。指名读。 生齐读。 师：这是个怎样的巨人？（自私冷酷） 师：正是他的自私冷酷才使他的花园从（指示读） 出示：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片 这样美丽的乐园变成了（指示读） 出示：鲜花凋谢，树叶飘落，狂风大作，冰雪覆盖 如此荒凉的花园，才使巨人感到孤独和寂寞（指示读） 出示：巨人孤独地度过了漫长的严冬。巨

6、人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他 想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”四 巨人醒悟，回归幸福花园（一）巨人醒悟1. 师：就是这样一个自私冷酷的巨人，也有改变的时候。是谁改变了巨 人？神奇的小男孩2. 师：这个神奇的小男孩不仅没有被巨人的斥责吓跑，而是用他会说话 的眼睛凝视着巨人，他的眼神在对巨人诉说些什么呢 ?3. 学生说。4. 师：巨人从孩子的眼睛里读到了爱，读到了温情。他明白了（指 示读）出示：没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是自己那颗任性、冷酷 的心啊！学生齐读。（二）幸福花园1. 师：巨人认识到自己的错误，他拆除了围墙，把花园给了孩子们。请 看屏幕，谁来为大家描绘这样的情景？（课件出示课文插图，配乐）2.