2021年高三物理教师期末教学工作总结最新范文VIP

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年高三物理教师期末教学工作总结最新范文 在备战高考的道路上我们分妙必争，那我们应当为同学制定怎样的复习方案来关心他们拔高呢?下面就是我给大家带来的高三物理老师期末教学工作总结最新范文，盼望能关心到大家! 高三物理老师期末教学工作总结一 高三很快进入全面复习，经过一段的复习，同学中暴露出许多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还就应从以下几个方面入手: 一、加强同学的根底学问的复习 在复习中发觉同学在做题过程中，根底学问但是关是造成同学题不会做的主要方面，例如在进展浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关学问时，由

2、于对于施力物体与受力物体分析不清晰，分析不清物体受到几个力，造成很多的力学问题无从下手。根底学问是学习其他学问的前提，也是中考中的重点资料，因此搞好根底学问的复习应是物理复习的重中之重。 二、搞好试卷讲评，进步应试潜力; 试卷讲评是下阶段的主要课型之一，透过试卷讲评一是稳固深化所学学问;二是准时反应信息，发觉、解决教学疑难，查漏补缺;三是总结汲取教与学的阅历和教训，改善教学。四是可以进步同学的应试潜力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不准时，都会影响教学效果。 独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是同学务必具备的根本的解题潜力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现

3、信息给题、联络生活、消费、社会和科技的题目，意图之一就是考察同学是否具备独立审题潜力、是否可以透过自己的阅读理解，从中挑选出有用信息，进展求解。为何这类题得分率低主要缘由之一是同学独审题独立解题的潜力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，老师要把审题的时机还给同学，从读题开头，独立完成解题全过程，以培育和进步同学独立审题、独立解决问题的潜力。要透过例题、习题，养成对详细物理过程作详细分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法 标准解题 语言标准:独特是目前比拟注重探究题、阐述题，要求同学能清楚的理解物理概念并能精确的表达，表达应有较强的规律性、条理性，要简明、扼要，直奔

4、主题，要写出主要的步骤。尤其是试验填空题，最终结果表述不标准，就可能把解答过程所花的时间和精力全部铺张掉。书写标准：对作图题更要独特留意仔细标准。 高三物理老师期末教学工作总结二 其次学期很快进入二轮复习，经过一段的复习，同学中暴露出许多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还就应从以下两个方面入手: 一、培育同学独立审题的潜力：独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是同学务必具备的根本的解题潜力，也是近几年高考命题所看重的热点问题。近几年信息题为高频考点，目的就是考察同学是否具备独立审题潜力、是否可以透过自己的阅读理解，从中挑选出有用信息，进展求解。因此，在复习中，在分析例题

5、或者讲评试题的时候，老师要把审题的时机还给同学，让同学养成对详细物理过程作详细分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法，从读题开头，独立完成解题全过程，以培育和进步同学独立审题、独立解决问题的潜力。 二、养成标准解题的习惯： 1、文字说明要清晰，说明讨论的对象、讨论对象、所处状态、所描绘物理过程或物理情境要点，关健的条件作必要的分析打算，说明所列方程的根据及名称表达应有较强的规律性、条理性，要简明、扼要，直奔主题。假设计算结果有负号要说明负号的物理好处，说明矢量的方向。 2、主干方程要突出，主干方程是指物理规律、公式或数学的三角函数、几何关系式等，因为在高考评卷中，主干方程是得分

6、的重点，要写出所列方程的根据，要列原始方程，列方程时要用题目所给的的符号能自己另用字母符号表示 3书写布局要标准，文字说明的字体要书写工整、版面布局合理整齐、详略得当、言简意赅、规律性强，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完好的解答，使评卷教师能在最短的时间内把握你的答题信息。 三、在新课改的学习思想指导下，在高三的复习课上，我做了两种课堂教学方式的尝试： 1、充分发挥小组的作用，。在物理课的教学上，我在把问题交给同学的时候，经常会提这样的要求：这个问题等一下，我会找同学来说出它的解题思路(或答案)，前提是这个组的同学务必要认同他!假如答案不正确，全部成员要一齐受罚。结果任务一布置下去，

7、教室内立即就专心争论起来，结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案，这不但可以进步同学们的合作潜力，还能进步他们的思维潜力。 2、把课堂还给同学，让同学上台讲课，应对同一个问题时，同学的解决方式也会是独特的，往往是有许多种方法，这样既熬炼了同学的表达潜力，而且同学学会了更多解决物理问题的方法，同时也增加了同学学物理的爱好。 高三物理老师期末教学工作总结三 依据备课组所制定的复习方案及学校对于学科在高考方面的指导思想，针对本人所带高三(1)、(2)两个班的同学的学情及行为习惯特制定如下工作方案。 一、复习策略 1、立足课本，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，重

8、视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 3、加强方法教学和标准教学，让同学学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强同学力量的培育，使之可以敏捷运用根本学问分析和解决问题，可以进展试验设计，进步试验力量。从而进步同学的综合素养。 4、关注高考信息，随时理解最新动态。 5、努力培育同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能，和同学多沟通，准时进展反应，让同学学得快乐，学有所成。 二、详细措施 (一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动根底学问复习工作 1

9、、在复习中应立足根底学问，通过透彻理解，全面把握根底学问，如对物理概念的理解，应当让同学从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进展争论;对定理或定律的理解，那么应引导同学从其试验根底、根本内容、公式形式、物理本质、适用条件等作全面的分析。 2、复习时引导同学回来教材，要抓住重点，关心同学理解学问间的纵横联络，构建高中物理根底学问网络，形成完好的学问体系，使学问系统化、网络化; 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进展训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法敏捷的习题。 (二)围

10、绕考点，参透考纲，仔细讨论三年高考试题特点 结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原那么和进展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;搜集近三年各地的高考试题，讨论试题的命题特点，试题考察的侧重点，全卷考察的热点等。 (三)细心讲解，严格训练，实在进步课内课外学习效率 1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，争论和解答，以题引路-借题发挥，引导同学发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易无视、易混淆、易遗忘的地方，要启发同学一题多解、一题多变，重视解题后的反思。 2、讲练结合，多让同学思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于进步分析问题、解决问题力量的

11、好题。做到讲得透、练得精。 (四)浸透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系 1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进展物理方法的浸透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。 2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的浸透，提醒思想方法在学问相互联络、相互沟通中的作用。要让同学逐个地把握物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和用法物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。 3、将课外试题与课本上试题进展对比，比拟方法、技巧、思想，加深理解。 (五)针对训练，分类达标，确保进步同学适应考试力量 1、加强审题力量的训练，引导同学读题、审题，让同学能精确地理解关键字眼，挖掘隐含

12、条件，排除干扰因素，使同学在大脑中能重现题目的物理情景，抽象出主要因素，形成规律性强的分析说理。 2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克制困难等，培育同学独立解决和处理问题的力量。 4、加强解题技巧的训练，让同学懂得选择题(理解、规律推理)、试验题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用力量)和计算题(过程、模型、方法和力量)等不同类型题的题型分析、把握解题方法和解题技巧。把握数学方法在解题技巧中的应用。 5、讨论评分标准，加强同学答题标准化的示范引导和强化训练，让同学把握应试技巧，进步解题的标准性，增加得分点，考出更高分数。 6、落实训练，稳固成

13、果，全面提升同学应变抢分力量 高三物理老师期末教学工作总结四 为增加复习的方案性、目的性和实效性，我在学习研讨根底上，结合同学实际特点，特制定高三物理复习方案如下。 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实根底，进步力量，素养进步，应考自如，做到： (1)关心同学构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到进步，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。 二、学情分析及教学现状

14、(一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、同学的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的力量不强。 3、解题的标准性较差，同学还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待进步。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因此我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，进步物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习老师做到了关心同学梳理学问，形

15、成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联络的把握。同时关心同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学形式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化进步，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达进步力量的目的，坚持以同学为主体，老师为主导的教学原那么。 在深化同学的力量和素养的进步上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂

16、上得到很好的落实。 三、复习目的 复习要关心同学准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地掌 握根本学问和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、力量进步。在整个教学过程中，通过学科训练让全体同学受到科学看法和科学方法训练，以及德育的浸透，成为他们终身学习的必要根底。 在区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目的数，特殊是一批上线人数到达目的数的200300%，高考成果更上档次。 四、教学标高 1、 试验班标高 总的原那么是：在最主干的力，

17、电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应掌握在中等生以上，就日常教学而言，应避开三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足根底，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足根底，知道学问的联络。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 五、看高考试题，明确高考方向 我省20高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些力量，老师在复习中要擅

18、长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的力量，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维力量要求有所进步。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注重了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目的的考察。在注重对主干学问的考察的同时，通过生活、消费和科技相联络，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。 在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大力量的根底上，加大了对过程与方法、情感看法与价值观的考察力度，突出

19、了新课程的引领作用。 在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出力量;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体同学，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，认真讨论近几年来的高考题，精确把握学问标高，掌握好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学

20、，让同学学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强同学力量的培育，使之可以敏捷运用根本学问分析和解决问题，可以进展试验设计，进步试验力量。从而进步同学的综合素养。 5、加强集体备课和集体讨论，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同进步，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时理解最新动态，适当调整教学方案。 7、努力培育同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能，和同学多沟通，准时进展反应，让同学学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充分扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，进步教学的绩效。 9

21、、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比 较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好同学试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导同学重视根本试验，常规试验，变形试验，重视培育和进步同学的试验力量和素养，注重试验的拓展和迁移。 七、复习形式 针对高考全部考点进展的复习，做到 1.每堂课都应有明确的方案性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。 2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。同学会的不讲、同学如今不会但经过思索探究可以弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。 3.留下足够的

22、时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给同学争论、归纳，回忆所讲过的内容。 高三物理老师期末教学工作总结五 上学期我执教高三班物理课，本人能根据教学方案，仔细备课、上课、听课、评课，准时修改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了能在工作中扬长避短，获得更好的成果，现将本学期教学方案如下： 一、学科教学要求背景分析： (1) 培育同学对中学物理根底学问(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的理解、理解、把握及应用。 (2) 培育同学的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用物理学问解决简洁的实际问题的力量以及运

23、用科学方法讨论物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的力量。 二、所教班级现状分析： 高三(14)、(15)班属于一般班，同学根底薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以根底学问练习为主，讲一个练一个，勤催促多检查。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实根据。 只有明确、把