2021年初中文言文学习方法

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中文言文学习方法 文言文的学习相对于语文其他学问来说是比拟难的，尤其是对小升初孩子来说，更是头疼。学习古文需要技巧方法。今日我就与大家共享：初中文言文学习方法，盼望对大家的学习有关心! 初中文言文学习方法一 一、分类整理法 分类整理所学学问是一种有效的复习方法，它是把同类学问点连成学问线，从而形成学问网，总结归纳所学文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的根底上背诵，记忆，以进步文言文的阅读力量。文言文学问点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形;词语包括实词(如古今异义、一词多义、词类活用)、虚词(如代词、副词

2、、介词、连词);句式涉及文言常用句式和特别句式;翻译涉及直译、意译。建立学问网会使同学对文言文有一个整体的把握，复习时更有针对性。 分类整理要求全面，要搜集所学的古文篇目，将每一课中的学问点全部整理出来，最终汇总。例如在整理通假字时，就要将所学古文中的通假字全都选择出来，制成通假字表，明确每个通假字的出处、所通字、本义、通假义。 分类整理的标准可以多种多样，例犹如类文章分类时，可依据文体、年月、内容等的不同进展，详细选择应因人而异，最好由同学自己打算。 二、重点强化法 分类整理能使所学学问系统化，重点强化能使复习更有针对性。因为考试必定有个重点，从学问体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有

3、对重点内容重点复习，才能对详情问题产生更好的理解和认识;从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。那么哪些内容才是重点呢?一般来讲，复习或记忆重点包括以下内容：考试大纲要求的内容;考试要求中提到和强调的内容;名篇、名段、名句;各篇各段中的难点和关键点;最近两三年内未考的内容。在复习时，师生首先要列出每章内容的重点，准时复习，反复强化，对其中必需把握的内容如名言警句要熟读成诵。 抓重点的方法在临考前特别有用。我常常在考试前十天将重点文言文篇目的重点内容如字词说明、警句默写、关键句子翻译、内容理解等挺直印发给同学，让他们反复诵读，不断练习。这样做就使复习具有明确的针对性，可以节约大量的时间，特殊是

4、对中下程度同学来讲，这是特别有效的复习和应考措施。 需要指出的是，虽然重点复习可在较短的时间内获得应考效果，但必需以全面复习为前提，不能只盯住重点内容而不理睬所谓的非重点内容，更不能以点代面，以偏概全，忽视对全篇文章的整体把握。 三、学问竞赛法 文言文学习也可开展生动活泼的活动课，通过进行辩论会、朗读会、学问竞赛、古文化学问猜谜会，甚至改编课本剧等活动，变苦学为乐学，变学习为嬉戏，以进步同学的学习爱好，使学习文言文的渠道变宽，苦恼削减。其中，学问竞赛法在文言文复习阶段特殊有用。我常常在总复习阶段特地拿出一两节课来搞一次文言文学问竞赛活动。在活动之前要通知同学，明确复习的范围、内容、深度。活动的

5、形式要敏捷多样，有轮番答、抽查答、推举答、抢答，内容最好是复习考试要把握的，坚决不搞偏题怪题，不为竞赛而竞赛。为了渲染气氛，可邀请别的教师参与，搞一搞颁奖活动等。这样的活动，可活泼复习气氛，梳理所学学问，能起到事半功倍的效果。 四、变学为讲法 我们当老师的都有这样的体会：自己讲一篇文章比自己学一篇文章所得要多。因为只有将要讲的内容全部搞懂才能去讲。同学也是这样，让他讲一遍比让他学一遍收获要多得多，因为他肯定要换角度思索要讲的篇目，要真正搞清晰这篇文章的内容特点，要考虑怎样去组织语言材料。同学试讲之初，必需做好充分的预备，老师必需反复批阅同学的教案，修订后还要讲给自己听，过关后才能上讲台。试讲最

6、好讲一个片段或一个段落，要人人讲，使每个同学都得到熬炼。对同学没讲清讲透的地方，老师要加以点拨。这种讲课很受同学们欢送，听者精神专注，讲者全力以赴，台上台下经常绽开争论，同学思维始终处于主动活泼的状态。理论证明，这种变教师讲为同学讲的复习方法的确能激发同学的思维，使同学学会换位思索，对文言文复习大有关心。 五、同学命题法 由同学命题是讨论性学习的一种尝试。在复习文言文时，给同学一篇文章或一个文段，让他们根据考试大纲和古文考点的要求出一份考卷，让他们比一比看一看谁出的题最好，无疑是一种创新意识很强的复习方法。 自己出题并不简单，假如所学学问不够扎实，没有融会贯穿的话，就会感觉无处下手。自主命题看

7、似简洁，同学可以参考许多资料，但实际却比看书复习更花时间，更费脑筋。 自主命题事实上是一次复习的过程，但这样的复习却和平常不一样，需要以一个教师的身份去揣摩同学的心理，要整理一些简单出错和必需把握的学问。这对培育和进步同学的文言文自学力量是一种有益的熬炼。 初中文言文学习方法二 文言文的学习相对于语文其他学问来说是比拟难的，尤其是对小升初孩子来说，更是头疼。学习古文需要技巧方法。学习文言文，最应当下功夫的是文言字、词、句式等方面的学问，只有积累了肯定的文言学问，初中文言文学起来才会比拟轻松。卓越训练整理相关学问，供小升初同学学习。 1、重视预习，学会自学 课前肯定要借助说明自己逐字逐句去翻译，

8、不要坐等教师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂争论，向教师、同学请教。对重点字词要进展归类认识，突出重点，打破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，所以卓越训练建议同学们呢要擅长记忆、比拟、归纳、整理，把字词学活。可以自己制作一个常用文言词简表，列出词、词类、意义、例句几个栏目，使学问系统化，进步学习效率。 2、遵循字不离句的原那么 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合语境去揣摩。但是只把串讲一概当成说明字义的依据，这种本末倒置的方法也是非常有害的。例如至于劝善规过足矣一句，课文下面注解为可以做到奉劝行好事，不行坏事

9、就不坏了。这仅是串大意，但同学常据此对号入座地去释义，误以为至于=可以做到，足=不坏，这就脱离了字词的既定意义，造成错误概念。其实至于和足不说明也行。而假设认为劝=奉劝，就又脱离了详细语境，因为奉劝与行善搭配不起来。这个劝就是劝勉的意思，与劝学的劝同义。对翻译和字义的精确说明不加区分，很简单违反理解字义词义的根本原那么。 3、牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文推断句最显著的特点就是根本上不用推断词是来表示，而往往让名词或名词性短语挺直充当谓语，对主语进展推断，其句式有如下几种表示法1)、

10、者，也。这是文言推断句最常见的形式。主语后用者，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用也结句，对主语加以确定的推断或讲解。如：陈涉者，阳城人也。(史记陈涉世家)(2)、，也。推断句中，有时者和也不肯定同时出现，一般省略者，只用也表推断。如：操虽托名汉相，其实汉贼也。(资治通鉴)(3)、者，有的推断句，只在主语后用者表示提顿，这种状况不常见。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(王安石游褒禅山记)(4)、者也。在句末连用语气词者也，表示加强确定语气，这时的者不表示提顿，只起称代作用。这种推断句，在文言文中也比拟常见。如：城北徐公，齐国之漂亮者也。(战国策齐策)(5)、

11、无标记推断句。文言文中的推断句有的没有任何标记，挺直由名词对名词作出推断。如：刘备天下枭雄。(赤壁之战)另外，在文言文中有时为了加强推断的语气，往往在动词谓语前加副词乃、必、亦、即、诚、皆、那么等。卓越训练提示同学们需要留意的是，推断句中谓语前出现的是一般都不是推断词，而是指示代词，作推断句的主语，而有些推断句中的是也并非都不表示推断，是在先秦古汉语中很少作推断词，在汉以后作推断词那么多起来。还有，确定推断谓语前加的副词和否认推断谓语前加的否认副词非，都不是推断词。 4、提倡诵读 语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来把握文言学问，理解文意，可培育语言感悟力量。文言文和现代文在语言形式

12、上存在着肯定的差异，文言文是以先秦口语为根底形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区分在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。文言文中的之乎者也，诘屈聱牙;词的通假、活用、古今异义，让同学丈二和尚摸不着头脑;特别句式，跟现代汉语习惯更有所不同。所以只有多诵读，才能培育古汉语语感，只有多诵读，才能理解现代汉语和古代汉语的一脉相承的血缘关系，才能领悟文言文的至善至美。中国是一个历史悠久的文明古国，更是一个泱泱文章大国，文言文中有很多为政、为人、为学的好文章，好观点。还有大量的有生命力的词语和句子，至今仍在延用。只有通过读，尤其

13、是诵读，才能体会其特有的品尝和意蕴。卓越训练建议同学们诵读可分四步进展： 第一步，借助说明，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此根底上感知课文，从整体上初步把握课文构造。结合说明，依据上下文读两三遍，对课文内容应当能理解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交争论。 其次步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能精确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章构造进展分析，要增进对文章内容的理解。 第三步，深化领悟，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 第四步，鉴赏评价，

14、熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进展。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、构造的理解。要有意识地进步自己的文学鉴赏、评价力量。 诵读时要做到：眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都发动起来。 初中文言文学习方法三 一、学习文言文，最应当下功夫的是文言字词、句式等方面的学问，只有积累了肯定的文言学问，才可能顺当地阅读文言文。 1.重视预习，学会自学 课前肯定要借助说明自己逐字逐句去翻译，不要坐等教师来讲解。预习时留意找出疑难字句提交课堂争论，向教师、同学请教。对重点字词要进展归类认识，突出重点，打破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要

15、擅长记忆、比拟、归纳、整理，把字词学活。 2.遵循字不离句的原那么去理解、体会 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合语境去揣摩。 3.要牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种：推断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。 二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让同学通过多读多背来把握文言学问，理解文意，培育语言感悟力量。诵读可分四步进展： 1.借助说明，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此根底上感知课文，从整体上初步地把握课文构造。结合说明，依据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应当能理解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂