大学师生关系现状的调查报告

1、大学师生关系现状的调查报告大学师生关系现状的调查报告师生关系是大学校园里最基本、最重要的人际关系。它决定和制约着高等教育的存在和发展，直接影响教学质量。长期以来，有许多学者以 不同的立场和观点，用多样的手法对这一问题进行了研究，但由于所处时代不同，又有着各异的文化背景，就导致这成为一个常说常新的问题。 那要如何构建21世纪新型的师生关系就成了亟待解决的重要课题。一、调查目的本次调查主要是为了了解我校师生关系的现状，分析其中出现问题的原因，并对一些问题提出建议或意见。二、调查对象我校学生三、调查方式本次调查采取网上的调查方式。四、调查内容1. 您的性别是？A男生B女生。2. 您是大几的学生？A大

2、一学生 B大二学生 C大三的D是大四的3你觉得老师应该扮演什么样的角色（可多选）90.8%的学生选传道授业解惑者；45.4%选示范者；13.1%选管理者;20%选研究者；28.5%选学习者；37.7%选朋友家人。4. 您印象中最深刻的老师是出现在您哪个学习阶段上3.8%学生选幼儿园；14.6%小学；32.3%初中；45.4%高中；3.8%大学。5. 现阶段有没有令你钦佩或欣赏的老师吗 ？13.8%的学生选较多；76.2%选为数不多；6.9%选没有；3.1%选没想 过这个问题。6. 令你敬佩的老师；通常是（可多选）70.8%的学生选专业课老师；11.5%选选修课老师；23.8%选公共课老 师；1

3、3.1%选辅导员老师；16.9%选其他老师。7. 您能叫出多少任课老师的名字？10%生选全部；43.1%选大部分；26.2%一般；20%艮少；0.8%没有。8. 您会主动与任课老师交流吗？7.7%的学生选经常；32.3%选一般；53.1%选很少；6.9%从不。9. 您与老师交流的内容多是：51.5%的学生选课程疑难问题；7.7%选关于考研、就业等方面的信息 和意见；13.8%请教人生道理及经验；13.1%随便聊、拉家常；13.8%几 乎没有交流。10. 您对现阶段的师生关系满意吗？10%勺学生选满意；59.2%选一般；21.5%选不满意；9.2%选无所谓。11. 您与现阶段大部分老师的关系7.

4、7%的学生选很好，就想家人和朋友般；66.9%选一般，偶尔有所交 流；21.5%选淡漠，老死不相往来；0.8%选不好，经常和老师闹别扭；0.8%选其他。12. 您认为影响师生关系的主要因素是？（可多选）60%的学生选教师方面；55.4%选学生方面；33.1%选学校方面；60%选环境方面；10.8%选其他。13. 您认为师生关系在教学中的作用如何 ？仃.7%的学生选起主导作用；68.5%选有重要作用；10.8%选作用比较 小；3.1%选不清楚。14 .你觉得什么样的师生关系更加适合46.9%的学生选朋友型；48.5%的选互动型；0.8%的选教师中心型； 3.8%选学生中心型。15. 如果任课老师

5、可以选择；选择时您最看重他的（可多选）81.5%选对所授课程的有关研究和问题有独到见解；63.1%选勇于进行教学内容；教学方法的改革与实践；65.4%选能听取意见；不断调整教学；30%选考试时采取的方式和难易程度；3.8%选其他。16. 您认为学生哪些行为会拉近师生之间的距离？（可多选）87.7%的学生选多与老师进行面对面交流；41.5%通过手机、电子邮件等方式与老师保持联系；21.5%过节给老师送祝福，送小礼物；40.8% 努力学习，给老师留下好印象；38.5%担任班干部，为老师同学服务； 4.6%其他。17. 您认为老师哪些行为会拉近师生之间的距离？（可多选）79.2%的学生选以学生为本，

6、公平对待学生；74.6%尊重学生，保护学生自尊心；73.1%利用课内外活动、网络等多和学生交流互动；20%格对待学生，对学生的每一个错误都指出并纠正；10.8%对学生睁一只 眼闭一只眼，双方轻松；57.7%加强修养，完善自我，提高自身素质；0.8%其他。1. 您的性别是？50%是男生；50%是女生。2. 您是大几的学生？26.9%是大一学生；48.5%是大二学生；19.2%是大三的；5.4%是大四 的。3. 你觉得老师应该扮演什么样的角色（可多选）90.8%的学生选传道授业解惑者；45.4%选示范者；13.1%选管理者； 20%选研究者；28.5%选学习者；37.7%选朋友家人。4. 您印象中

7、最深刻的老师是出现在您哪个学习阶段上3.8%学生选幼儿园；14.6%小学；32.3%初中；45.4%高中；3.8%大 学。5. 现阶段有没有令你钦佩或欣赏的老师吗 ？13.8%的学生选较多；76.2%选为数不多；6.9%选没有；3.1%选没想 过这个问题。6. 令你敬佩的老师；通常是（可多选）70.8%的学生选专业课老师；11.5%选选修课老师；23.8%选公共课老 师；13.1%选辅导员老师；16.9%选其他老师。7. 您能叫出多少任课老师的名字？10%生选全部；43.1%选大部分；26.2%一般；20%艮少；0.8%没有。8. 您会主动与任课老师交流吗?7.7%的学生选经常；32.3%选一

8、般；53.1%选很少；6.9%从不。9您与老师交流的内容多是：51.5%的学生选课程疑难问题；7.7%选关于考研、就业等方面的信息和意见；13.8%请教人生道理及经验；13.1%随便聊、拉家常；13.8%几 乎没有交流。10. 您对现阶段的师生关系满意吗？10%勺学生选满意；59.2%选一般；21.5%选不满意；9.2%选无所谓。11. 您与现阶段大部分老师的关系7.7%的学生选很好，就想家人和朋友般；66.9%选一般，偶尔有所交 流；21.5%选淡漠，老死不相往来；0.8%选不好，经常和老师闹别扭； 0.8%选其他。12. 您认为影响师生关系的主要因素是？（可多选）60%的学生选教师方面；5

9、5.4%选学生方面；33.1%选学校方面；60% 选环境方面；10.8%选其他。13. 您认为师生关系在教学中的作用如何 ？仃.7%的学生选起主导作用；68.5%选有重要作用；10.8%选作用比较 小；3.1%选不清楚。14 .你觉得什么样的师生关系更加适合46.9%的学生选朋友型；48.5%的选互动型；0.8%的选教师中心型； 3.8%选学生中心型。15. 如果任课老师可以选择；选择时您最看重他的（可多选）81.5%选对所授课程的有关研究和问题有独到见解；63.1%选勇于进行教学内容；教学方法的改革与实践；65.4%选能听取意见；不断调整教学；30%选考试时采取的方式和难易程度；3.8%选其

10、他。16. 您认为学生哪些行为会拉近师生之间的距离？（可多选）87.7%的学生选多与老师进行面对面交流；41.5%通过手机、电子邮件等方式与老师保持联系；21.5%过节给老师送祝福，送小礼物；40.8% 努力学习，给老师留下好印象；38.5%担任班干部，为老师同学服务； 4.6%其他。17. 您认为老师哪些行为会拉近师生之间的距离？（可多选）79.2%的学生选以学生为本，公平对待学生；74.6%尊重学生，保护学生自尊心；73.1%利用课内外活动、网络等多和学生交流互动；20%格对待学生，对学生的每一个错误都指出并纠正；10.8%对学生睁一只眼闭一只眼，双方轻松；57.7%加强修养，完善自我，提

11、高自身素质； 0.8%其他。六、调查分析（一）、大学师生关系的现状通过此次调查，我们发现了两点可喜之处。从以下两点，不难发现， 我们的学生对于如何发展自己，自己需要什么样的师生关系认识较为充 分并将沿着健康方向发展。1、广大教师能正确认识师生关系的重要性， 八成以上的学生认为师 生关系在教学中起到重要的作用。并初步掌握了构建良好师生关系的方2、学生对师生间的关系有了较为正确的认识。 绝大部分学生认为师 生间应是平等关系，而不是偏向于教师中心说或学生中心说。 学生对自 身的发展需要和老师的评价也有了较为清晰、正确的认识。但是，我们也大致了解到，从整体上看目前我校师生关系还处于一 般状态，主要体现

12、在以下几个方面：1、 我校大部分老师认为作为一个大学老师应该是知识的传授者。调 查发现，老师和学生堪称朋友知己关系的很少。2、学生对大学教师的尊敬程度比中小学低。调查结果显示，只有极 少部分的学生在大学里有印象深刻的教师。3、学生不满意现阶段的师生关系。调查问卷中，只有很少一部分学 生是满意现在的师生关系的，而大部分都认为现阶段的师生关系处于一 般和紧张状态。4、课后师生交流很少。分析资料显示，大部分老师提供学生的联系 方式是电子邮箱，联系方式比较单一，这对学生与老师的交流及以后的 联系造成一定的影响，不利益师生关系的发展。（二八师生关系出现问题的原因初步分析，引起师生之间关系紧张、矛盾冲突问

13、题的主要原因，有 如下几点：1、由于教师不喜爱不尊重学生所造成的紧张关系。教师出于职业上的考虑，对用功学习、能按其要求去做的学生自然比较喜欢，这部分学 生容易受到教师的偏爱，以至于出现“爱有等级”。教师的“不爱”、“偏 爱”都是对学生不尊重的表现。同时，师生在角色、身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批评。而学生的自尊心一般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。所以，教师 若不尊重学生，就特别容易造成师生关系的紧张。2、 由于教师未能全面深入了解学生所引起的紧张关系。师生之间存 在年龄、阅历、性格、兴趣等方面的差别，这种差别常常制约师生间的 相互了解、交流和沟通

14、。了解学生是一门艺术，也是一件劳心费神的事， 而教师与学生是“一”对“多”的关系，这就给教师观察了解学生增加 了相当大的难度，不容易把每个学生了解全面、准确。而不全面、不准确，就不能适应学生的身心特点因材施教，致使学生产生消极情绪，就 不能保证对学生作出公正、公平的评价和处理，引起部分学生的抱怨、 逆反心理。3、教师的工作压力和心理健康问题。教师工作往往是教学工量大， 在评定职称、认定教师资格、晋级等工作中要考核教师业绩，这使得相 当多的教师产生了较大的工作压力。 受社会变革和教师工作环境等因素 的影响，教师心理健康问题也日益突出，由于教师被赋予了太多的职责， 而其工作又较为繁重，工作强度大，

15、 耗费大量时间和精力而得到的回报 或地位等却并不理想，这就容易诱发教师的心理障碍。4、 由于学生的某些偏差行为所导致的紧张关系。 学生的不成熟性决 定了他们容易对教师产生误解，把教师的严格要求、善意批评视为故意 叼难。学生的不成熟性还决定了他们容易违纪违规，忘记自己曾经许下的诺言，立下的决心，常常多次重犯错误，有的还会对教师有失礼行为。这就形成师生之间的关系紧张。5、尊师重教氛围不够带来的紧张。新时代下，尽管教师的地位不断提高，但是相比其他一些行业，教师在经济、政治上的社会位臵并不高, 因此教师在学生和家长心中明显分量不足，这就造成学生及家长对老师不够尊重的情况。6、由于学校、家庭和社会配合不

16、好所带来的紧张关系。教育是一个系统工程，需要协调方方面面的力量，但在实际操作中却不尽如人意。 学校、家庭和社会相互之间不理解、不支持、不配合，相互推卸责任的 情况时有发生，常常出现教育力量中的“内耗”。这也是造成师生关系紧张，教师与学生家长关系紧张的主要原因。（三）、改善师生关系的对策和建议1更新教育教学观念，改善教育方法。改善师生关系教师先要更新 观念，学习新课改理念和教育教学好的经验，摆脱在应试教育下陈旧的观念。其二是教师应自觉确立起通过人格性影响和积极性影响所建立起 来的权威。其三是教师应该与学生平等相处，在生活和学习中给予学生更多关怀，更多地了解学生，做学生的知心朋友，促进师生关系的健

17、康 发展。2、老师要不断提高自身教学水平，加强自身教学的吸引力。知识渊 博、能力全面、教学艺术高超是教师的必备素质，这是建立良好师生关 系的重要保证教师只有广收并蓄，一专多博，才能在教学中旁征博引、游刃有余，在 教学过程中能融会贯通，得心应手。在此基础上，养成深厚的综合文化素养，真正服务于新教材改革的实施。所以，我们会说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。3、依法治教，教师增强尊重和保护学生权益的维权意识。教师在新型师生关系中起主导作用，所以学校要加强教育法律、法规的宣传和教育，积极引导广大教师树立教育法制观念，依法施教、依法行使教育者的权力。特别是教师要注意尊重学生的人格与隐私，重视学生的

18、正当权 益的保护，改变教师教育法律意识淡薄的局面， 坚决杜绝“体罚”学生、 无视学生人格尊严的现象。4、帮助教师掌握师生交往与沟通的技巧。从教育教学实践中看，教育效能的发生是在学校活生生的人际关系中进行的。师生关系的真正生命力是通过教师在与学生的交往和沟通中体现出来的。一些教师和学生关系紧张除了观念层面和管理层面的原因外， 与教师缺乏交往沟通的方 法和技巧有密切的关系。因此，应将教师校本研修、培训纳入教师继续 教育范畴，促使教师能主动与学生交往，善于与学生沟通。5、学生应树立积极、正确的观念。学生要积极主动地与老师建立良好的人际关系，首先学生要尊重老师的劳动，在教学、生活、为人处世 等方面主动真诚坦白地与教师交换意见，加强彼此沟通。二是学生应积极调整自己的状态，主动适应老师的教学。三是学生应自觉发展在师生 交往中的自主、互动意识，珍惜课堂上课外与老师交流沟通的机会。6、营造有利于良好师生关系建立的社会环境。 随着市场经济体制的 初步建立，大学生的社会意识加强，他们已不再满足于仅从课堂上学到 的知识,而是更希望直观地认识社会、煅炼自己，以便更快地适应社会。 教师不仅要面向社