2021年大学英语期中教学检查总结范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年大学英语期中教学检查总结范文 英语可能是许多同学的弱势之一，直到大学也是这样，因此大学的教师们为此非常担忧，那么就好好总结一番，看看那里还可以进步。下面由我给大家带来大学英语期中教学检查总结范文，一起来看看吧! 大学英语期中教学检查总结(一) 时间荏苒，岁月如梭，不知不觉间20xx年度学期末即将降临，蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了许多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说劳碌而改善，平凡而实在。现将详细工作总结如下： 一、思想品德方面 本人能加强自我修养。我能做到喜爱党的训练事业，喜爱本职工作。在工作中时刻以同学为主体，喜爱同学

2、，真诚对待同学，真正做到学高为师，身正为范。 我喜爱训练事业，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，喜爱、关怀、敬重、理解同学，到处晓之以理，动之以情，诲人不倦，形成师生相互信任、相互敬重的良好气氛，深受同学的尊敬。 二、教学工作方面 1、勤勉教学，尽职尽责 作为一名老师，我始终把教书育人、为人师表作为己任，把成为学者型的老师作为自己的目的，孜孜追求。在教学过程中，我要求自己不断增加业务素养，深化钻研教材，仔细进展教学讨论，坚持系统式、启发性、讨论性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原那么，始终把同学的学放在教学的核心位置上，把同学的独特体验放在教学

3、的核心位置上。信任每个同学都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的力量也不同。 在教学内容和目的的施行上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异进展。在教学方法的设计上，我突出落实激发同学的主体意识，激发同学的求知欲望。每一节课都要设计同学参加的问题，来引导和训练同学学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的气氛。我在教学过程中开展生动活泼的回忆前一节课抢答活动，这些活动极大的刺激了同学的表现欲，在轻松之中熬炼了同学的英语语言表达力量，起了很好的导向作用，效果显著。 半学期的教学使我认识到，阻碍同学英语力量进步的主要缘由是同学的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓同学的

4、单词记忆，授予记忆方法，反复训练，稳固加深。阅读是语言力量进步的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能猎取各种信息，扩大学问面，还是稳固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。 始终以来，我都要求同学每天坚持阅读，鼓舞他们看英文报，鼓舞他们读背经典段落，尽量多地汲取地道的英语。这样，就有效地进步同学学习英语的爱好，进步同学的英语力量。为了进步同学的写作力量，我细心编造一些句子，让同学每天翻译两句，不断熟识所学句型，渐渐形成英语思维，避开中文式英语的表达。 2、深化钻研，大胆创新 任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的

5、老师作为自己的奋斗目的。不断鞭策自己，勤奋学习，努力进步自己的理论程度，把握英语学科最新的改革趋势，理解根底课程改革的进展方向。 (1)主动参与大学英语专业教研室和英语专业教研室教研活动，定期听教研室内各位优秀教师的讲课，不放过任何一个学习时机，留意以别人之长补自己之短;与同教研室教师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学讨论专题。 提出了英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂的教学形式。任现职以来讨论的主要专题有：如何激活非英语专业英语课堂教学;如何进步大学英语四级过级率等。通过这些专题讨论大大地进步了自己的教学程度，收到了良好的教学效果。 还在20xx年大学英语四级

6、考试前主动参加全校四级模拟组织活动，主动献计献策，关心教研室主任完善详细工作，从而让同学真正感受到四级考试的流程与对待看法，关心同学顺当通过英语四级，也关心老师自己进步教学对策，事半功倍。 (2)任现职以来，我主动担当公外英语和英语专业课程教学，努力进步专业技能。 (3)主动营造校内学习英语的环境，激发同学学习英语的爱好。鼓舞同学参与有益的英语演讲活动，在20xx届世纪之星的演讲竞赛中，我和同事担当英语话剧西游记的制作与编导，在同学的表演获得了院指导和同事的全都好评。这些活动极大程度地丰富了同学的英语其次课堂生活，极大地激发了同学学习英语的爱好和热情，也进步了同学对英语学习的认识。 3、信息更

7、新，多向进展 我深深懂得适应时代的进展，努力运用现代化手段进步课堂教学质量的重要性。现代化训练要请教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关学问，搜集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的打破。 利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大进步了的课堂效率，很受同学们欢送。同时，我仔细钻研业务，理解英语教学最新的进展趋势，不断的更新学问。我系应外语教学与讨论出版社的邀请，派我和系里另外四个同事共同去参与了全国高等学校英语教学讨论与老师进展系列研修班，并顺当结业。在研修班上，我与风格各异的来自全国各地的老师共同讨论了如何以说、写带悦耳和读，激活学问，训练思

8、维，提升表达的议题，从而使自己的业务力量和教学程度有了很大的进步。 我深深意识到，训练的过程是制造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。要全身心地投入到训练教学工作中，对待同学坦诚而不鲁莽、关怀而不骄纵、信任而不包庇，因此在同学当中树立了良好的师长形象，使同学敬而亲之。在过去的任期当中，我渐渐蜕变成一个可以在德育管理方面有自己特有的方法的老师，感受许多，也获得了较好的成果。 在实际工作中，一是坚持以从大处着眼，从小处着手原那么开展德育工作。引导同学醒悟地认识到自己在同龄人中的起点和位置，关心他们树立自信念，鼓励同学明确自己的奋斗目的，每人都有奋斗目的，每人都有座右铭

9、，多鼓舞同学参与学校的社团活动等，建立高品位的自身素养，使同学在这些气氛的熏陶下培育剧烈的责任感和产生剧烈的成才愿望。 二是加强与辅导员教师的合作与沟通，在工作中牢牢记住既要教书，更要育人的原那么，做到深化理解自己的同学。与辅导员教师共同去挖掘同学非智力因素方面的潜力，并实在开展在思想上引导同学，在学习上关心同学，在生活上关怀同学，在前进道路上鼓励同学的动力。四是对后进同学的训练始终坚持着一个原那么，就是首先要动之以情且永久要摆在第一位，然后才是晓之以理。对待这类同学，我都要求自己要以极大的耐烦和爱心去感化、训练他们。 在自己的理论中，让我感受颇深的是计算机专业两个班的同学，在我接手这个班时，

10、班上有一半同学英语处于挂科状态，在我用以上耐烦和方法协作同学的努力后，最终在20xx年期中考试中把挂科同学数量缩小到正常状态，我的内心就此也信念倍增，更加坚决了我的训练理念。 三、以后的工作设想 1、努力钻研现代训练教学理论，学习当代最先进的训练心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。 2、主动参加系里的课题讨论，主动去担当讨论新的课题。尽力推动英语教学改革与讨论的进展，主动探究信息技术与英语学科整合的途径。 3、主动参与公开课等教学教研活动，在理论中不断磨练进步自己。 回忆过去半学期，由于指导的始终关心与训练使我获得了不少的成果，在此说声感谢!我会在以后的教学过程用训练创新

11、开启同学的才智之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。 大学英语期中教学检查总结(二) 20xx上学期是我工作的其次个学期，这半学期相对于前两个学期来说，对于教学和训练工作有力进一步的认识，自己的力量和心理素养得到了进一步地进步，在院指导和同事的关心下，拓宽了自己的专业学问，也担当了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这半学期的工作任务。 1、本半学期主要连续担当科技英语的教学。第一学期连续担当的是电子商务的教学。这是我其次次带这门课，这次除了仔细备好课外，连续不断扩展和电子商务相关的课外学问，争取在讲好课文本身的同时，给同学介绍和电子商务有关的根底学问。这次比上次讲解更具体，而

12、且讲解章节掩盖更广，获得较好的效果。其次学期担当的是计算机科学概论的教学。 这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本具体地进展了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一局部，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语根底比拟薄弱的特点，每节课布置作业，坚持修改，准时理解同学听课的状况，对问题比拟集中的地方重点讲解，比拟圆满地完成了教学任务。 但是教学过程中仍旧有很多缺乏之处。一方面自己的专业学问比拟有限，在讲授计算机和电子商务相关学问中不能做到深化和准确，另一方面在教学进度和同学所要求的教学速度上未找到适宜的平衡点。这些问

13、题是在新学半学期中我要努力攻克的，盼望能在同事和自己的关心下使得科技英语的教学更上一个台阶。 2、担当了信管x班的英语教学工作。信管x班是我从大一其次学期接班的，针对这种状况，主动和班主任沟通沟通，理解他们以前的成果，课下也和同学保持沟通，理解他们的思想和学习状况，尽快完成我和同学相互的理解与适应。在这种状况下，系统地完成了从比拟根底的新概念英语到难度加大的新视野英语再到四级强化的教学任务。结合上次的阅历，针对各个同学鼓舞教学，准时总结同学成果状况。 在公共英语的教学中，深入地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语根底词汇和应用的培育，而且小班教学更需要教师准时理解同学学习的

14、反应状况。所以虽然担当的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期到达良好的教学效果; 3、担当了xx级英语专业汉英翻译和xx级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了很多课本以外的学问点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培育同学理论力量。由于这是第一次上这门课，还有很多问题待解决，尤其面对英语专业的同学，这意味着需要更加进步自己的专业水准，改良教学方法; 总体来说，作为一名英语教师，尤其是科技英语教师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探究新的教学方法，理解同学的心理状态，努力进步教学程度。

15、大学英语期中教学检查总结(三) 为了全面到达大学英语课程教学要求中对大同学的根本要求和较高要求的目的，我们进展了大学英语教学内容和教学课程体系的一系列改革，制定了合适我校同学实际和进展要求的教学大纲和教学方案，实行了分级教学，获得了较好的效果。主要特色如下： 一、确立新的教学大纲 依据大学英语课程教学要求，我们准时修订了大学英语教学大纲，对根底阶段的大学英语教学进展了新的支配。 1、根底阶段教学支配 根底阶段的教学时数为280学时，共16学分，支配在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。同学入学时经过分级测试，按实际程度编入相应a、 b级别教学班中学

16、习。不同程度的同学用法不同难度的教材，老师对同学有不同的要求。根底阶段四个学期的英语课均为必修课。 2、课程教学 本课程的终结性考试占课程总成果的70%，考试内容严密结合所学教材，重点考核同学听、读、写、译等的英语综合运用力量。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。 二、全面进展教材改革 尝试起点相对较高的大学英语系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原那么、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地表达了英语教学中培育同学的实际应用语言力量的教学的要求。 三、确立整体教学理念 在全面进展教材改革的同时，我们在教学形式上也做了重大转

17、变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面把握文章所涵盖的文化学问和社会意义，表达语言是文化的载体，文化表达在语言中辩证关系。 引导同学将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简洁的生词短语和语法的把握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章构造和写作特点，不但有助于进步同学的阅读理解力量和语篇观赏力量，同时也进步了同学的写作程度，进而提升了同学的后续学习力量。 四、采纳多种教学形式 充分利用多媒体和网络技术，采纳新的教学形式，改良传统的的以老师讲授为主的单一课堂教学形式。新的教学形式以

18、现代信息技术，特殊是网络技术为支撑，依托学校的电台播送、语言试验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着独特化、自主化学习方向进展。 经过以上教学内容和课程体系改革，大学英语教学程度和同学的英语综合应用力量不断进步，在全国大学英语四、六级统考、及讨论生入学考试中获得了优异的成果。 大学英语期中教学检查总结(四) 本学期我主要担当大专部英语专业07(1)班英语精读，07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下： 一、确立新的教学大纲 依据大学英语课程教学要求，我们准时修订了大学英语教学大纲，对根底阶段的大学英语教学进展

19、了新的支配。 1、根底阶段教学支配 根底阶段的教学时数为280学时，共16学分，支配在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2、同学入学时经过分级测试，按实际程度编入相应a、b级别教学班中学习。不同程度的同学用法不同难度的教材，老师对同学有不同的要求。根底阶段四个学期的英语课均为必修课。 每学期完毕时可依据同学的学习成果和实际语言力量进展适当调整，成果优秀、学有余力的同学经高一级考试到达肯定标准后可跳级。 2、课程教学： 第一学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，注重夯实同学语言根底，尤其加强同学的口语表达力量和句子组织力量的培育。听、说

20、、读、写、译各项技能的进步表达在大学英语课堂教学中。 其次学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培育。进一步打牢同学语言根底，熬炼同学句子组织及表达力量，向素养的全面进步过渡。 第三学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培育。进一步扩大语言输入量，关心同学进步语言输出量，熬炼同学从句子组织到篇章组织的力量，进一步培育同学语言综合运用力量。 第四学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，另外1学时为听说技能的培育。扩大语言输入量，关心同学进步语言输出量，熬炼同学从句子组织到篇章组织的力量，进一步培育同学语言综

21、合运用力量。 3、考核方式和要求 大学英语课程的考核包括形成性考核和终结性考试。 (1)形成性考核 形成性考核占课程总成果的30%，成果依据同学完成作业的状况、课堂上的综合表现以及期中考试的成果综合而定。每学期至少布置八次书面作业，要求同学独立完成，作为形成性考核成果的主要根据。 (2)终结性考试 本课程的终结性考试占课程总成果的70%，考试内容严密结合所学教材，重点考核同学听、读、写、译等的英语综合运用力量。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。 二、全面进展教材改革 首先在01级局部院系进展教材改革试点，获得了良好的效果。于是从xx级开头在全院范围内进展教材改革，依据

22、因材施教的原那么，根据同学不同的程度层次，在本专科生中分别选用了上海外语训练出版社的全新版大学英语和外语教学与讨论出版社的新视野大学英语系列教材。xx年又依据实际需要，对艺术理论生用法了高等训练出版社的大学体验英语。xx年又在进步班同学中尝试起点相对较高的北京大学出版社的大学英语系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原那么、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地表达了英语教学中培育同学的实际应用语言力量的教学的要求。 三、确立整体教学理念 在全面进展教材改革的同时，我们在教学形式上也做了重大转变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重

23、点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面把握文章所涵盖的文化学问和社会意义，表达语言是文化的载体，文化表达在语言中辩证关系。引导同学将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简洁的生词短语和语法的把握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章构造和写作特点，不但有助于进步同学的阅读理解力量和语篇观赏力量，同时也进步了同学的写作程度，进而提升了同学的后续学习力量。 四、采纳多种教学形式 充分利用多媒体和网络技术，采纳新的教学形式，改良传统的的以老师讲授为主的单一课堂教学形式。新的教学形式以现代信息技术，特殊是网络技术为支撑，依托学校的电台播送、语言

24、试验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着独特化、自主化学习方向进展。 从04级开头，进步班的同学在语言试验室采纳多媒体课件上课，其他同学可在下午和晚上到语言试验室自主学习，或用课本光盘预、复习课文，也可以视听走遍美国等英语录像节目，或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外，还增加了老师课堂上的听力技巧训练。从05级开头，除进步班外，又选择两个教师所教班级作为试验班，隔堂在语言试验室上课，着重利用电脑光盘进展听力教学训练。 五、完善考试制度 坚持形成性评估和终结性评估相结合。 形成性评估主要是对同学日常学习过程中的表现、所获得的成果等做出的评价。其目的是鼓励同学学习，关心

25、同学有效调控自己的学习过程，使同学获得成就感、增加自信念。形成性包括同学的自我评估、同学间的互相评估、老师对同学的评估、教务部门对同学的评估等。一般是通过观看、访谈等形式形成的对同学的课堂活动和课外活动的记录，作业完成状况记录、学习档案记录，其中考试成果记录等。 终结性评估是指期末课程考试和程度考试，以评价同学的英语综合力量。终结性评价是检测同学综合语言运用力量进展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。 考试是教学评估的主要手段之一，其目的是供应一种科学的测试工具，对同学的语言力量进展客观的、精确的、公正的评价，反映教学中的特长和短处，为进步教学质量效劳。 我校同学大学

26、英语学习成果的统计，以每学期的期末课程考试和平常的形成性评估成果相结合进展综合计分。一般平日成果占学期成果的15-20%，以老师对同学平常上课的表现记录为根据;期中考试占学期成果的10-15%;期末考试成果占学期成果的70%。第四学期末(进步班第三学期末)参与全国大学英语四级统考，以其四级成果作为第四学期的课程考试成果。 从04级开头，为加强同学对语音语调的重视，促进同学的口语练习，进步其口语表达力量，期末考试增加口语测试，占学期成果的10%，期末考试成果那么占60%。 期中、期末考试的试卷考察除说之外的其他四项根本技能(第一学期末除外)，所占比例随考试级别的不同而有所改变。一般分为以下几大局

27、部： 1、听力：20-35% 2、阅读：30-40% 3、翻译：5-15% 4、综合：15-20% 5、写作：15% 六、实行分级教学 随着招生规模的不断扩大和省外生源的不断增加，大同学的英语程度参差不齐，表现出明显的个体差异性、专业差异和地域差异，这对于我们整齐划一的教学进程提出了很大的挑战。为满足同学独特化学习的需要，我们实行了因材施教的分级教学法。 1、两级教学制 从xx级本科开头进展英语分级考试，依据考试成果并参考高考成果，将不同英语程度的同学分为一般班(一级)、进步班(二级)二个级别(程度高的同学假设自愿，可以参与一般班学习，但程度低的同学不能参与高级班学习)。进步班、一般班同学用法

28、同一套的教材，但采纳不同的要求。一般班同学从大学英语1级开头，进步班同学从2级开头。从05级开头，进步班的同学采纳起点更高的北京大学出版社的大学英语教程作为主讲教材。 2、动态管理 每学期完毕时按级别进展期末考试，通过者获得4学分，进入高一级别学习;未通过者不记学分，必需重修，但可以连续参与高一级别的学习和考试。高级班同学的期末考试成果达不到相应的要求的，回到一般班;一般班同学成果优异的，可以进入进步班。 3、弹性学制 进步班同学第三学期可以参与全国大学英语四级考试。没通过者，第四学期随随本专业一般班连续学习四级课程;通过者，第四学期必需参与高级阶段英语课程学习，以获得学校规定的学分。 4、较

29、高要求 第四学期对进步班同学开设高级阶段大学英语课程。同学可以依据自己的状况自由选择，但必需选满70课时以上，考试及格方能获得第四学期的4学分。 七、丰富教学内容 为了丰富同学的学习内容进步同学英语应用力量的综合素养和，除课堂教学和电台听力播送外，我们还开展了丰富多彩的其次课堂活动。外语学院每年组织同学参与全国大同学英语竞赛和cctv杯演讲大赛选拔赛以及校级英语演讲竞赛等活动，我校选手在山东赛区复赛中获得优异成果并代表山东省高校同学参与全国决赛;我们还组织大学英语骨干老师在新生入学之初和四级统考之前对全校同学进展英语学习策略讲座和四级考试指导。这些活动极大地调动了同学的学习主动性，形成了良好的

30、英语学习环境和气氛。 八、加强教学管理 大学英语教学管贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、催促和检查，确保大学英语教学到达既定的教学目的。为此，我们做了以下个方面的工作： 1、完善教学标准 建立完善的教学和教学管理标准，制定科学的大学英语教学大纲，明确教学目的、教学支配、教学进度、考核方式等。对老师授课根本要求、教案和讲义的编写、平日成果的记录、考试出题的标准等作了明确的要求。 2、强化师资培训 老师素养是大学英语教学改革胜利与否的关键，也是学科长远进展的关键。针对大学英语老师年纪轻、学历低、教学阅历缺乏的现状，除了学校组织的岗前培训外，教研室还为新老师装备了专任指导老师，以老

31、带新，对新老师的整个教学过程进展全程督导。另外每年新老师上课前，教研室都要组织教学观摩课。各教学组有阅历的老师在教研室内讲授示范课，使新老师可以很快进入角色，快速熟识教材教法，尽快胜任大学一股教学工作，并逐步成为教学骨干。 学院从xx年开头每年春季组织一次教学能手讲课大赛，通过课堂随级听课和现场讲课评分的方式选出一、二、三等教学能手，颁发证书和奖品，并优先推举院教学能手参与学校的教学竞赛。大学英语教研室的教学能手代表学校参与山东省大学英语教学讨论会组织的两年一届的青年老师讲课能手竞赛。通过这项活动，鼓励年轻老师的讲课热情，促进他们的教学技艺。 同时学院还主动实行各种措施争取时机让老师参与教研会

32、议、师资培训、外出进修、读研，或在职学习培训、邀请名家到校讲学等走出去请进来的方式，想方设法进步全体老师的的业务程度和授课技艺。 3、加强教研活动 除了对新老师装备特地的指导老师外，还大力加强教研室的集体教学讨论活动。坚持集体备课和每周固定的教学讨论活动制度。对于每一单元的教学方案在上学期末安排给一位老老师和一到两个新老师，新学期上课前，教研室全体老师对他们的教学方案进展争论补充，使之完善，然后下发给教研室老师。每个老师可依据自己和同学的详细状况进展部分调整，使课堂教学既能表达教学组教学规划的科学性、统一性，又能表达每个老师鲜亮的个人教学特色。 另外，我们还坚持课堂听课制度。院级指导每学期听课

33、不少于10次，教研室主任除新老师的岗前讲课外，还要进展课堂听讲，发觉问题准时反应指导改良。老师之间也要求相互听课制度以取长补短互相进步。 经过以上教学内容和课程体系改革，大学英语教学程度和同学的英语综合应用力量不断进步，在全国大学英语四、六级统考、及讨论生入学考试中获得了优异的成果。 大学英语期中教学检查总结(五) 光阴似箭，日子如梭，老师年度考核工作总结。转瞬间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、汲取教训，本人特就20xx年的教学工作小结如下： 一、变革理念转变角色 根据训练部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用力量的培

34、育上，有方案地培育同学合作学习与自主学习力量，加强基于网络和多媒体的大学英语教学改革，激发同学学习的主动性，做同学学习的促进者、英语学习环境的营造者和同学潜能的挖掘者。坚持用前沿理论指导教学理论。我校在20xx年开头在第一学期施行自主学习方案，指导同学制定自主学习方案、培育学习策略并进展自我监控与评价;20xx年开头进展用用esp理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，浸透相关专业词汇学问，做好与专业英语教学的连接。 二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系 根据训练部新公布的大学英语教学要求(试行)，结合我院实际，仔细组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。大学英语课程既包括理论环节，也包括理论环节。在大学英语课程大纲中明确参加听说理论环节，明确教学任务和教学支配及评估标准。完善理论教学环节的教学方案、教学大纲、考核形式及成果评分标准。总结出一整套英语理论教学环节体系。加强理论环节的教学监管，严格考勤、考核。把其次课堂