人教版小学二年级下册语文《揠苗助长》 的教学设计 -

1、人教版学校二班级下册语文揠苗助长 的教学设计 - 教学目标： 1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。 教学重难点：体悟寓意 教具预备：多媒体课件 教学过程： 一、图片导入，揭示课题。 1、出示寓言故事图片，齐说出故事的名字。小结：这些都是寓言故事。 2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？出示“寓言”：借故事来说明道理的一种文章。 3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 （板书：揠苗助长）师写，生书空跟写。出示揠的读音、字义。理解“揠苗助长”的表面意思 二、学习目标： 1、正确、流

2、利地朗读课文。 2、知道课文讲了一件什么事，告知了我们一个什么道理。 三、自学 1、自学指导一： 读课文，思考：揠苗助长这个寓言故事讲了一件什么事？完成下面填空。 自读课文 完成填空 出示：宋国有个农夫，由于期望禾苗，就把禾苗，结果。 小结完成板书（起因、经过、结果）（期望、拔苗、枯死） 2、自学指导二： 请用自己宠爱的方式读课文。想想，读了课文，我觉得这个农夫很（）。在文中找出你从哪里看出来的，做上记号。想好了，在小组内沟通争辩。 四、互学、呈现 沟通汇报，朗读体悟。 a、很心急出示第一自然段 结合回答，扣住“期望”，理解意思。 指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？ 指名读，

3、说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？ 齐读 过渡：按常理说，农夫伯伯想让禾苗长高会想什么方法呢? 文中的人想的什么方法呢？ 生齐答：把禾苗一棵一棵往高里拔 b、很辛苦出示其次自然段 能说说你的理由吗？结合回答： 扣住“一棵一棵”（呈现图片），感受“棵数多”，体会辛苦。 扣住“始终”，感受“没休息”，体会累。 扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。 延长： 当农夫肚子饿的咕咕叫时，他在田里 当火红的太阳炙烤着大地时，农夫在田里 当农夫累的汗流浃背时，他还在田里 指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读

4、，再分男女生读。 c、很欢快出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的欢快？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。 指导朗读。 第一步：指导看图 其次步：想象农夫说话时的动作、表情 第三步：指名赛读 第四步：一起边做动作边读 d、好愚蠢 依据回答，追问为什么说他愚蠢？他蠢在哪里？ 扣住关键词，体悟道理。 “可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律） 可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成） 结果禾苗全枯死了，就是把（板书：事情弄糟） 把板书连起来，说一段通顺完整的话。 我们做事情要按事物的生长规律来办事，不要急于求成。否则，就会把事

5、情弄糟。 小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛苦化成了泡影，空兴奋了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。 （出示：假如你是农夫的邻居或儿子，你会怎样用这个道理来劝他？）让同学任意选择一个说说。 揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违反，全部事物的进展规律都不能违反，这就是这则寓言要告知我们的最深刻的道理。出示寓意指名读，齐读。 现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？ （出示：急于求成、事与愿违、违反规律、欲速则不达） 拓展延长：我们身边有没有类似与“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？ 五、测评 1、一天，两天，三天，禾苗(）一点儿也