初中物理九年级《电路故障判断》教学设计

1、电路故障判断授课人：董会清教学目的、任务要求：1、知道电路故障是指因电路元件、电表连接错误或损坏，使电路出现的非正常现象。2、体验电路出现故障给生产、生活带来的危害。3、培养学生判断故障的能力。学习方法：探究、讨论、归纳、练习学习过程：所谓电路故障是指因电路元件、测量电表连接错误或损坏，使电路出现的非正常现象。培养学生判断故障的能力是实验教学的重要目之一，也是我们现阶段教学中的弱点。b5E2RGbCAP一、故障问题1、用电压表检查电路故障：（1）电压表示数为电源电压，可能情况有二：可能电压表直接接在电源两端（如图 1）； 也可能电压表与阻值较小的电路元件串接在某段电路中， 因电压表内阻很大，故

2、两端的电压很 大，几乎接近于电源电压（如图 2、）。p1EanqFDPw图1图2图3DXDiTa9E3d（2）电压表有示数说明：与电压表串联的电路一定是通路；与电压表并联各用电器可能 完好、也可能部分断开，但决不会短路。例如图3中，电压表有示数说明：一是aSbcd部分是通路；二是电灯L完好或断路，但灯L决不会短路。RTCrpUDGiT图4图5图65PCzVD7HxA2、用电流表检查电路故障：电流表指针不动，可能情况有二：可能电路某处开路，无电流通过电流表；也可能电流表 与电压表串联接在某段电路中（如图 4）,此时电路中的电流很小，几乎为零，不足以使电流 表的指针摆动jLBHrnAlLg3、小灯

3、泡不亮常见原因：（1）无电流通过小灯泡，可能情况有二。一是灯泡所在的电路可能开路。如电路某处因接触不良、灯泡的灯丝烧断；二是灯泡所在电路可能被导线或电流表短路。XHAQX74J0X（2） 通过灯泡的电流很小，不足以使灯泡发光。如灯泡与电压表串联后接在某段电路中（如 图5）。因电路电压一般不大，但电压表的内阻很大，所以电路中的电流很小，不足以使灯泡 发光。LDAYtRyKfE二、相关例题分析例1、如图6所示的电路中，闭合开关，两只灯泡都不发光，且电流表和电压表的指针都 不动，现将两灯泡L1、L2的位置对调， 再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表的指 针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转

4、，该电路的故障可能是（）zzz6ZB2LtkA、从a点经电流表到开关这段电路中出现开路B、灯泡L1的灯丝断了C、灯泡L2的灯丝断了D、电流表和两个灯泡都坏了分析：例2、在图7所示的电路中，当闭合开关后，移动滑动变阻器滑片，灯不亮，用电压表检 测下ad间的电压为3.6V，ab间的电压为3.6V，be间的电压为0V，贝U（）dvzfvkwMI1A、灯L短路，变阻器完好B、灯L开路，变阻器完好C、灯L、变阻器都开路D、灯L、变阻器都短路分析：图7图8图9三、当堂训练1图8所示电路中，当开关S闭合后，灯泡不发光。若已经确定问题是由于灯泡断路或 短路引起的，在不允许断开电路的情况下，请你利用一只电压表或

5、一只电流表接入电路中的a,b,e,d任意两点间（不造成短路），分别对故障进行分析判断，请参照示例，把方法和判断结 果填入下表中（限填写一种方法）rqyn14ZNXI电表故障（接在何处、开关的开断情况）现象与结论电压表电压表接在a,b间，闭合开 关右电压表有示数，则灯 泡断路，若电压表无示数 贝灯泡短路。电流表电压表图9所示的电路中，电2、在源电压不变，闭合开关后，灯Li、L2都发光。一段时间后，其中的一盏灯突然熄灭，而电压表Vi的示数变大，电压表V2的示数变小，则产生这一现象的原因是（）EmxvxOtOcoA、Li开路B、L2开路C、Li短路D、L2短路3、如图10所示的电路中闭合开关S后发现

6、两灯均不亮，电流表的指针几乎不动，而电 压表的指针有明显的偏转测该电路的故障可能是：（）SixE2yXPq5A . L1的灯丝断了B L2的灯丝断了C. L1和L2的灯丝都断了D 电流表坏了 6ewMyirQFL图 10图 11kavU42VRUs4、如图11所示电路中，电源电压不变，闭合开关 S后，灯泡L ;上都发光。一段时间 后，其中一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然发光，而电压表V的示数变小，V 的示数变大。则产生这一现象的原因是：（）y6v3ALoS89A 灯L1断路 B .灯L2断路C.灯L1短路 D.灯L2短路课堂总结:我的收获：我的疑问:板书设计：自我点评：在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考， 亲自体验探究的过程，让学生 充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势，充分发挥每个同学的聪明才智，体现了物理 学习方法中的合作交流环节。在教师