六年级语文修改语段(有解题指导)

1、六年级语文修改语段（ 有解题指导）请用修改符号修改下列语段修改1：今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”. 这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的. 小女孩的命运实在是太悲伤了. 读了童话以后；使我的心情久久不能平息.解题指导：修改语段就像是生活中医生给病人看病一样；我们是“医生”； “病人”即病句 .“医生”给“病人”看病主要有以下几个步骤：1 诊断病因；就是找毛病. 一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、错别字、标点不对等几类毛病. 最好的诊断办法“读” ；反复读；读懂句子；明确这短话所表达的意思；细致理解词语的意思；判断出是哪儿出了问题；这是最关键的

2、一步.2 .开药方.改错时要对症下药：a、搭配不当的；在脑海中搜寻合适的“部件”； b、意思重复的；“切割”掉多余的部分；但要注意剩下的通顺不；c、缺少成分的；补充适合的“营养成分” ；d、次序颠倒的；重新“装配”3 动手术. 动笔改跟动手术一样必须精确；不能多字少字；哪怕标点符号也注意；记住：遵原意；少改动.4 复查. 改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查；把改好的话反复读；以确保正确无误.参考答案：今天我读了一篇童话故事 卖火柴的小女孩 . 这篇童话的作者是被称为 “世界童话之王”的 安徒生 . 小女孩的命运实在是太凄惨 了 . 读了童话以后；我 的心情久久不能 平静 .修改2：明天；我

3、们既将毕业. 这学期；我们学习更加勤奋刻苦了. 我们经常阅读的世界名著有鲁滨逊漂流记、 三国演义和少年文艺. 大量的课外阅读；使我们增长了知识和写作水平. 我写的一篇读后感 “我眼中的诸葛亮”发布在 创新作文上 .解题指导：修改病段是考查学生的综合修改能力；一般有改错别字、病句、错标点；有时还有格式的错误（如书信）；有时也有顺序错乱等情况. 一定要通读全段；然后再一句一句地找；一句一句地改.参考答案：“既将” 改为“即将”； “勤奋” “刻苦” 删去一个； “和少年文艺 ”改为“等”；“ 和写作水平”改为“；提高了写作水平”； “ 我也想当回诸葛亮 ”改为“ 我也想当回诸葛亮 “发布”改为“发

4、表”.修改3：在书香江苏读书活动中；通过网上读书；使我们认识了海伦凯勒、鲁滨 逊、孙悟空等众多人物形象；我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在 新语文学习上；我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢 .解题指导：修改病段是考查学生的综合修改能力；一般有改错别字、病句、错标点；有时还有格式的错误（如书信）；有时也有顺序错乱等情况. 一定要通读全段；然后再一句一句地找；一句一句地改.参考答案：在“书香江苏”读书活动中；通过网上读书；我们认识了海伦凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象；我写的一篇读后感我也想当回诸葛亮刊登在新语文学习上；我们班还被评为“阅读先进班级”呢 .修改4：暑假里的一天；气

5、候闷热 . 一会儿； 天空乌云蜜布；刮起了微风. 雷电紧跟着闪电；震得窗户直响. 雨哗哗地下起来；越下越大. 向窗外望去；近处的景物看不见了；远处的景物也看不清了.解题指导：（1） 检查病句；判明原因. 先阅读原句；看看毛病出在哪儿. 语法、修辞、逻辑方面的毛病；有不同的修改要求. 找出病因是修改病句的前提.（2） 先主后次；对症下药. 如果是语法错误造成的病句；修改时；首先要找出句子的主干（ 主、谓、宾） ；看看是否残缺；搭配是否得当；结构是否混乱；并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分（ 定、状、补） ；把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正.（3） 修改病句

6、应在不改变句子原意的基础上；采用：增（ 增加字词 ） ；删 （ 删去多余字词短语）；调 （调整字词的顺序）；换 （更换其它字词）. 不能另造新句.参考答案：“气候”改为“天气”； “蜜”改为“密”； “刮起了微风”改为“刮起了狂风”；“雷电”改为“雷声”； “看不见”和“看不清”对调 .修改5：这学期；课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣. 我们阅读了“简?爱”“鲁滨逊漂流记”等课外书；这些书的内容和中心都很丰富.大量的阅读使我们加强了见识；开阔了视野. 我们班还被学校受予“课外阅读先进班级”.参考答案：1 .两个改为；“”和等”不是放在句末；它后面还有“课 外书”三字；所以不能删去等字；只能删去“

7、”.“内容丰富和中心都很丰富”改为“内容很丰富；中心很明确” “加强”与“见识”搭配不当； “授予”与“先进班级”也搭配不当；可将“授予”改为“评为”或在“先进班级”后加“的称号”.修改6：学校的课外活动正是五花八门. 春天；我们带着锅、盆、碗、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天；我们在碧波荡漾的湖水中游泳；秋天；老师带我们到公园尝菊；冬天；我们开展长跑活动.参考答案：2 . 把“正”改成“真”；把“五花八门”改成“丰富多彩”；把“、蔬菜”删掉；把“尝”改成“赏”；把“菊”后面的“； ”改为“； ” .修改7：今天；我怀着无比振奋的心情前往北京人民大会堂领奖. 参加这次颁奖大会的同学和少先队员来自祖国

8、各地：上海、山东、江苏、云南等省市 .人民大 会堂气派非凡；我满怀着对文学的热爱之情走上领奖台；从被誉为儿童文学经典阅读点灯人的梅子涵爷爷手中接过获奖证书. 此时此刻；我有许多话想对梅子涵爷爷说； 但我一句话激动得也讲不出. 拍照片时；随着相机的咔嚓声；我高高地举起证书；那难忘的一刻被记录了下来.解题指导：综合修改是小学阶段语文练习中的一个重要题型；也是一大难点；同学们必须好好掌握. 做综合修改时一定要细心；动笔之前要反复读句子；弄懂这段话的主要意思 . 做时可按以下步骤进行：首先找出病句；分析病因；对症下药；逐一修改；接着订正句子中的错别字和错标点；最后再读上两遍；查漏补缺；争取把句子中的每

9、一个错误都找出来改正确.参考答案：把“振奋”改成“兴奋”；把“和少先队员”删掉；把云南后面的“”删掉； “儿童文学经典阅读点灯人”上加 “ ”； “一句话”与 “激动得”对调一下； “随着相机的咔嚓声”与“我高高地举起证书”对调一下 . 咔嚓改成“咔嚓”.修改8：胡老师对我们要求十分严厉. 一天；她把批改完的作业本发下来；我接过来；注视了一眼；顺手塞进书包. 胡老师说：你把做错的题改过来了吗？我慢不经心地回答：“没有 . ”胡老师严重地批评了我 . 我只好把作业本拿出来；把错题重新又做了一遍.从此；我逐渐养成了认真改正作业中的错误.解题指导：修改一段话要根据题目要求提示或分值找准共有几处错误；

10、可多找不可少找. 一般说来错别字、标点、病句三方面的错误都有.参考答案：胡老师对我们要求十分严格（此处为词语搭配不当；要求和严格搭配）. 一天；她把批改完的作业本发下来；我接过来；看（此处为用词不当）了一眼；顺手塞进书包 . 胡老师说： “你把做错的题改过来了吗？”（直接引用说话的内容要加上双引号）我漫（此处为同音形近字混淆）不经心地回答： “没有 . ”胡老师严厉（此处为词语搭配不当）地批评了我. 我只好把作业本拿出来；把错题重新（此处词语“重新”和“又”重复）做了一遍. 从此；我逐渐养成了认真改正作业中的错误的习惯（此处为句子不完整）.修改9：敬爱的吴老师：您好！我们即将就要毕业. 在这永

11、别的日子里；友谊的可贵我感到了. 想想六年来朝夕相处生活在一起的老师和同学们；心中很感动. 千言万语化为一句话；感谢母校、感谢老师 . 祝老师身体建康；一切顺利.2010 年 5 月 16 日学生：马小虎解题指导：修改是一项语文基本功. 修改病段是对学生综合能力的检测；它不同于修改病句；不能孤立地看某一句话；应联系上下文的意思进行修改.（ 一 ） 初读语段；掌握大意俗话说；词不离句；句不离段. 段是由句子按一定的逻辑顺序组成的；一段话往往就表达一个意. 因此；就必须通读全段；知道这段话有几个句子组成；每个句子的意思；从而就掌握了全段的大意. 修改语段不能改变本段的意思.（ 二 ） 细读语段；查

12、找病句细读就是仔细地读；必须做到眼到、口到、心到；一定要逐字逐句地读；仔细查找每句话出现的问题. 如：用词不当；前后矛盾；词序颠倒；句子不完整等；这些都和修改病句一样；但必须联系上下文修改；除此以外还应注意.1 错字、丢字、错词、添词等现象. 如： “身体建康”的“健”写成了“建”“ 在这永别的日子里”里“永别”是永远不见；明显与段意不符；应改成“分别”2 标点用错；有的语段中的标点乱用一气；改变了愿意；也有的一句话可能用了逗号或分号；不是一句话的却用了句号；叹号等；因此一段段话中标点符号；也必须仔细琢磨；联系上下文判断. 如： “千言万语化为一句话； 感谢母校、感谢老师 .中的逗号应改成冒号

13、.3 语序的颠倒. 如： “友谊的可贵我感到了”中主谓宾的颠倒；就改成“我感到了友谊的可贵”.4 特殊格式. 如：写信的称呼要顶格写；以示尊敬；结尾先写署名；后写日期这些在本段中都出现了.（ 三 ） 再读语段；查缺补漏修改后再读全文；看看是不是全改完了；修改后的句子是否通顺；合乎逻辑；有没有出现新的问题；以保证准确无误.参考答案：1 “敬爱的吴老师”要顶格写；2 “即将”与“就”重复；删去其中的一个；3 “永别”应改成“分别”；4 “友谊的可贵我感到了”应改成“我感到了友谊的可贵”；5 “朝夕相处”与“生活在一起”重复；删去其中的一个；6 “感动”用词不当；可改成“激动”；7 “千言万语化为一

14、句话；感谢母校、感谢老师 . ”中的逗号应改成冒号；8 “身体建康”的“健”写成了“建”；9 “ 2010 年 5 月 16 日”与“学生：马小虎”位置颠倒；应调换 .修改10：学校开展了丰富多采的校园生活；跳蚤书市这一天到来了；同学们高兴地欢呼起来. 其中；我映象最生的要数换书的场面了；哪天阳光灿烂；每个同学脸上多带上微笑. 他们忙得口开心了：有的手上拿的；有的胳膊下夹得；有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰！错过就没机会了 . ”解题指导：修改病句；首先要认真读原句；在了解原句的意思之后；再逐项查找病因；找准了病因；分析产生错误的原因；继而找到解决的方法；准确修改. 注意不能疏漏；且要作最小幅

15、度的修改；此外还要准确使用修改符号.常见修改错误有：1. 避免同音字、形近字混同. 如句中“丰富多采”改为“丰富多彩”； “ 哪天”改为“那天”.2. 成分残缺；找出缺少“谁”、 “什么” ；给以添加.3. 前后矛盾；找出相矛盾的点；删去或者改掉其中一个.4. 标点符号的使用. 特别是引号.5. 前后搭配不当.如“开展生活”；应是“开展活动”6. 归类不当 .参考答案：“采” 改为 “彩”； “生活” 改为 “活动” ； “跳蚤书市”用引号； 去掉 “高兴地”；“映”改为“印”； “生”改为“深”； “哪”改为“那”； “不停叫着”后为冒号 .修改 11：音乐课上；老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌 . 因为小红的声音有些嘶哑；所以她唱