人教版六年级语文语段阅读毕业复习辅导教案

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第10页 共10页人教版六年级语文语段阅读毕业复习辅导教案语段阅读毕业复习指津重庆万州区沙河小学熊建峰语段阅读复习目标 1熟练地辨析语段的构段方式。 2准确地给语段划分层次。 3正确地概括语段的段意。 4解答语段后面提出的问题。 语段阅读复习指津 一篇文章往往由若干个语段（一个或几个自然段）组成，因此，深入理解语段是学好一篇文章的基础。 一、了解语段的构成方式 一个语段往往由若干个句子组成，这些句子之间又表现出各种不同的关系。语段的构段方式主要有以下几种： 1总分关系 特征：由总述和分述构成，包括总分式、分总式、总分总式三种。先用一个概括性的句子写出

2、全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。比如詹天佑第五自然段。 划分层次时，将“总”与“分”分开，各为一层。 2并列关系 特征：在一段话中围绕一个意思，写了几个事物或事例，各事物或事例之间没有主次之分，只是一一陈列出来。比如养花第五自然段。 划分层次时，将并列的几个事例、事物、方面分开，各为一层。 3因果关系 特征：语段内一部分表示“因”，一部分表示“果”，有时先因后果，有时先果后因。一般用“因此、所以、因而”等表示因果关系的关联词语连接。 划分层次时，将“因”与“果”分开，各为一层。 4承接关系 特征：整个语段是按事情发展顺序写的，有的具有明显的时间或空间标志。 划分层次

3、时，先要了解每句话的意思，然后把意思相近的句子合并为一层。 5转折关系 特征：在一个语段中前后的内容或意义是相互对立或相反的。一般用“但是、可是、然而”等表示转折关系的关联词语连接。比如只有一个地球第四自然段。 划分层次时，转折前后各为一层。 二、掌握语段段意的概括方法 段意是语段的主要内容。正确地概括段意，有助于把握全文的主要内容，深入体会文章的思想感情。概括段意，首先要弄清每句话的意思，然后加以比较，分出主次，最后抓住主要的意思用一句话概括出来。 1摘录中心法。把概括全段主要内容的中心句摘录下来作为段意。怎样找中心句呢？中心句出现在语段的中间，起承上启下的作用；出现在开头或结尾，起总起或总

4、结的作用。如詹天佑第一段的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”可以直接引用它作为段意。 2要点归并法。对于并列或承接关系的语段，先要概括出每层意思，然后把各层意思合并在一起，用自己的话加以归纳。如詹天佑第三段讲了詹天佑主持修筑京张铁路三个方面的具体工作，因此段意可归并为：詹天佑主持工程技术人员勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路。 3取主舍次法。一个语段里如果讲了几层意思，往往有主次之分。概括段意时应抓住主要的意思，舍去次要的，就得出段意。 4抓住要素法。记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。如我的伯父鲁迅先生第四段的段意可以概括为：一个北风怒

5、号的黄昏，伯父在大街上热情地救治和帮助受伤的黄包车车夫。 三、提升问题的解答技巧 语段后面的问答题多种多样，不同的题型，解答的方法不尽相同。因此，必须把握题型，区别对待。 1叙述性问题。常用“怎么样”，“从哪些地方看出”，“体现在哪些方面”等提出问题。其答案可从原文找到，但不宜照抄原文，应该把分散的内容概括起来，叙述清楚。 2分析性问题。常用“为什么”提出问题。解答时必须抓住语文的中心内容人物或事件，分析原因，根据提供的事实，讲清楚“为什么”的根据。 3概括性的问题。常用“说明了什么？”，“表现了什么思想品质？”等提出问题。其答案一般不能从原文中找到，它包含在内容中，必须进行一番分析、归纳、提炼。 4感想性的问题