《Unit6AFieldTrip》教学设计与教学反思partB—五年级英语pep6优

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页unit6afieldtrip教学设计与教学反思partb五年级英语pep6优第四课时教学重点：1、lets learn局部的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess

2、， having a picnic。4、counting 和collecting的正确发音示范和指导。5、字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。教学难点：1、词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。2、动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。教学准备：1、教学过程中所需的录音（lets learn, lets play）、课件、动画素材。2、本课时（lets learn局部）的五张单词短语的图片和卡片。本单元a局部的单词卡片。3、三年级上册第五单元a局部的歌曲“lets have a pic

3、nic today”的录音带或课件。4、night, light的图片。教学过程：一、warm-up活动一：唱一唱教师播放三年级上册第五单元lets sing局部歌曲，“lets have a picnic today”。同学跟录音演唱歌曲。教师板书：have a picnic，并示范朗读。同学跟读。二、review活动二：单词听写三、presentation活动三：学一学教师出示单词短语picking up leaves或图片，请同学读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请同学试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watchin

4、g insects 单词短语。将watching用counting替换，同学试读后，教师带读，注意引导同学正确发音。出示国际象棋的图片，教师问同学：what is that？引导同学回答“chess”假如没有同学知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋竞赛中的图片，教师问：what are they doing？引导同学回答： they are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导同学说出having a picnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导同学注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加

5、ing 要把e去掉。活动四：合作探究教师播放lets learn局部的录音，同学听两遍。然后请同学以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？lets find out: what are they doing?johnzhang pengwu yifanamychen jiemikesarah小组合作完成表格。教师可视同学的情况而定播放几遍录音。请同学根据自身的表格进行汇报，教师可以给予句型引导： is 四、lets play活动五：锁链游戏教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名同学a站起来说：a is playing chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再

6、贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名同学b在重复同学a说过的句子后再说出新的句子，如：a is playing chess. b is writing a report.依次类推。活动六：语音学习教师播放字母y局部声音，同学跟读单词一遍。教师提问：y在单词中的读音是什么？同学根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /教师出示例词，请同学试着读出来：my why july shy教师出示night light的图片，请同学回忆单词读音。总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由同学自身说出来。教师继续出示：flight 和 high，请同学

7、拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。活动七：唱歌曲教师播放c局部的歌曲，（lets sing）同学欣赏。请同学说一说歌词的大意。再次播放歌曲，同学跟唱歌曲。五、consolidation and extension活动八：练习完成活动手册p52 1、2同学打开书，看表格，预测练习形式。活动九：小结教师请同学自身总结本课所学的重点内容。教师出示每幅图片，再次播放lets learn局部声音，同学跟读。六、板

8、书unit6 what is he /she doing？counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。和单词短语对应的图片七、教学后记：词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。还有动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。第五课时教学重点：1、熟练掌握句型：is he taking pictures? no, he isnt. / yes, he is.在情景中使用句型，并能恰当的

9、替换句中的动词短语。2、协助同学区分are they 和is he两个句型，使同学能够正确运用。3、3、理解并能够朗读story time的故事内容。教学难点：1、熟练掌握句型：is he taking pictures? no, he isnt. / yes, he is.2、区分are they 和is he两个句型，并能够正确运用。3、正确朗读story time的故事，并尝试复述。教学准备：1、教学过程中所需的录音（lets learn, lets play）、课件、动画素材。2、本单元（a、b局部中lets learn局部）的单词短语的图片和卡片。教学过程：一、warm-up活动一：

10、唱一唱教师播放第六单元，p78：lets sing局部歌曲，复习本单元内容。同学说唱，鼓励同学一边做动作，一边演唱。假如同学有能力，可以引导同学替换其中的单词短语，自身创编歌曲。二、review活动二：单词对对碰教师将单词：catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上，每组请一名同学上

11、台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的短语多。三、presentation活动三：猜猜看教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。预先设定一幅图片为正确答案。教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）教师自问自答：is mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图

12、片上出现叉子。课件回答：no，he isnt. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：is he watching insects？重复实验，直至答案正确时，课件回答：yes, he is.记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。假如在头像消失之前没有猜对，-50分。根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。活动四：听听做做教学参考时间：3-4分钟教师出示任务：lets find out: what is miss white doing and what is mr black doing?同学打开书，看书上提供的表格。同学两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：may be miss white is 教师播放该局部录音，同学根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和同学进行问答练习，教师问：is miss white counting insects？ is he collecting leaves？引导同学回答：yes,