信息技术与初中历史教学整合使学生在渗透和整合中开阔视野_第1页
信息技术与初中历史教学整合使学生在渗透和整合中开阔视野_第2页
信息技术与初中历史教学整合使学生在渗透和整合中开阔视野_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页信息技术与初中历史教学整合使学生在渗透和整合中开阔视野信息技术与初中历史教学整合使学生在渗透和整合中开阔视野摘要：信息技术与初中历史教学整合是教育现代化发展的必然趋势，2021版初中历史课程标准在实施建议中提倡教学方式、方法和手段的多样化和现代化。要求在初中历史教学过程中注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件。历史教学应注重多媒体技术手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的历史实践能力。但是在整合过程中因为存在一些问题，常常影响到实际教学效果。就此问题，我在工作

2、过程中进行了总结和概括，希望能对同行们的教学起到作用。关键词：信息技术；历史教学；学科能力21世纪是信息化时代，随着计算机的普及和技术的发展，多媒体辅助教学技术的运用己经深入到各学科教学领域。多媒体课件在中学历史课的教学中以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，使学生能闻其声、观其形、临其境，改变了“一册课本，一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”传统的、单一的教学方法，走向视听相结合的现代化的高效率的教学方式。因此合理使用电教媒体,可以有效地辅助课堂语言教学,达到形神兼备的效果,从而提高课堂效率和质量。一、合理运用多媒体教学手段可以加强教学的直观性目前我们的中学历史教材一般是概述历史

3、事实，历史现象，叙事简洁，议论精当，但却缺少生动、具体、形象的描绘；教材中虽配有一些插图，但数量少，色彩单调，缺乏立体感。我们在历史教学中，如能运用电视片、电影片就可以比较多地再现历史画面。如可以将敦煌飞天图等历史图片，秦陵兵马俑等历史文物，黄海海战等历史场面，瓦特、法拉第、爱因斯坦等历史人物及许许多多生动的历史故事再现于屏幕上，化虚为实，化静为动，强烈的光感，鲜明的色彩，生动的形象映入学生眼帘，为学生所感知。再配以形象化的语言，生动的讲述，做到视听结合，以加深学生对历史表象、历史概念的理解和记忆。给学生以新鲜感、新奇感，适合青少年的心理特点，既能激发学生学习兴趣，又能培养学生的观察能力、想象

4、能力，提高教学效益。二、合理运用电教媒体，可以强化重点，突破难点例如在讲述大变革的时代时，首先确定了以商鞅变法为重点教学内容，后借助多媒体直观展示商鞅及相关资料，突出重点，用以培养学生的改革意识和创新精神，引导学生从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生价值的教学目标；在思维能力培养上，仍借助多媒体与学生一起就“商鞅变法为什么能够取得成功”，“为什么商君死而秦法未改”等核心问题进行了讨论、激发了学生思维的创造性。在回答这一问题时，争论可谓激烈，各抒己见。但大多同学的意见都集中在了商鞅的个人才能和秦王的大力支持方面，而忽略了社会发展的趋势所起到的重要作用。在与学生的交流互动中，我因势利导，对学生的回

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论