(数学苏教版)二年级上册教案认识平面图

1、精品资源认识平面图教学内容：教材第6061页的内容。教学目的：1、经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、 左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路 线。2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积 累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 教学过程：教 师 活 动学生活动一、创设问题情境。谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍， 拍到的回向应该是什么样子的？学生交流。谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的回向，得站

2、得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四 周的景物记录卜来。今天这节课，我们就来认识平面图。二、自主探究。1、认识平面图。谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面 图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、监球场、有台。教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴 到黑板上展小。反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板 上了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还后同 学想把自己的作品展示给大家吗？讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问 题

3、吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面/、同，你认为可以怎样解决这一问题？）学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一 个统l的确定方向的标准。讲解：在地图或平间图上，通常是按上北、卜南、左西、 启东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平向图上 通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面 图，有/、符合要求的地方吗？把你制作的平向图上不符合 要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板 上。学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把 作品确定平面图上的其

4、他三个方向。全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎 样确定平面图上的其他三个方向。2、教学“试一试”。出示图。问：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标， 确定其他的三个方向吗？谈话：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？在 小组内先说一说。教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表达。 请学生打开教科书，完成“做一做”。小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清 楚地表达平面图上物体的位置关系。学生在小组 内交流三、应用与拓展。1、“想想做做”第1题。先让学生说说图的意思，再提问：小明到人民公园应向哪 个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向 走？去新华书店呢？2、“想想做做”第2题。出示图。问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？ 小组交流后，指名在全班交流。再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。3、“想想做做”第3题。学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？（引导学生理 解题意时，着重解决卜回的两个问题：（1）大楼的紧急疏 散图有什么作用？ （2）紧急疏散时，为什么不能走电梯？） 提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图 中房问、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。） 讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎 样的路线？先在小组里讨论。先在小组内