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文档简介

1、精品资源一只小鸟【图解教材】【教学目标】1 .掌握本课8个要认的字。2 .能联系实际和上下文理解本课词语和句子的意思。3 .抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容，体会课文的情感。4 .有感情地朗读课文，5 .激发学生爱护鸟类的情感。教教学难点】通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。【教学重点】1 .通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。2 .初步练习读懂每个自然段的意思。3 .继续学习抓重点词语边读边想。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、揭示课题学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情， 如果你发现树上

2、有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示一只小鸟二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么?（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zh i m n m i q ing d n di e y 山g树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望ch do ling xi n x i zh ji u鸟巢翎毛衔着缝隙明啾多音字：弹dm （子弹）t m弹琴4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字

3、没有一撇5、学生记住字形，当场听写。6、给生字组词。四、练习巩固：抄写生字词朗读课文第二课时一、读课题，导入新课二、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里 嘱啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：”和两只老鸟说着话儿，她们都觉得 非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞 到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢 去。”四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样 /他们会 怎么想？（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）过了十年，一切有了什么变化？五、回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六、想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说七、板书设计:【评价方案】1 达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认

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