中学教师关于谁的青春不迷茫的演讲稿

1、中学老师关于谁的青春不迷茫的演讲稿中学老师关于谁的青春不迷茫的演讲稿亲爱的同学们！亲爱的各位同事！大家早上好！我今天国旗下讲话的题目是让青春在迷茫中逆风飞扬，接到学校通知准备这次国旗下讲话，我觉得挺紧张的，又觉得其实心里有很多话想跟大家说，又不知道从何说起！在准备的过程中突然想起三年前的这个时候，一位高三的女生给我写的几封信，这是一个各方面都特别优秀的女生，她的来信表达了我们这个年龄阶段很多同学成长的困惑，所以，征得她的同意，我把几次来信的局部内容归类整理，在这里和大家分享，也把我回信的局部内容读给大家听！关于情绪：老师，为何我有种积重难返的感觉，调整的时好时坏，坏的时候差到极点。拼命压制很多

2、无法摆脱的想法，弄得我反响迟钝，大脑昏沉，我以为这就是集中精力，可我一点都没有舒坦的感觉，中午很想睡着，可越想越清醒，越想越恐慌，万一高考的时候我这样怎么办?我如今根本无法努力，过于强烈的求胜心与压抑自我，常使我一次次崩塌，我已经把自己别扭到一定程度了.关于人际交往：老师，我知道我很敏感，敏感未必是件坏事，可是我从来不敢跟别人说出我的敏感点，因为我知道说出来只会让人觉得和我交往好累，太需要小心翼翼。比方，宿舍里有同学分东西吃，我立马会注意，并等着她会不会分给我，并不是我有多喜欢吃，而是我要确定我是不是被冷落了，同时，我也会抑制住自己，装作假设无其事。还有，我真的想和他分手，实在无心处理复杂的感

3、情了，最近，我们常常闹别扭，我跟别的男生讨论题目他也会不快乐，我的情绪也会很受影响，又怕这个时候分手对彼此的影响更大，真的非常纠结！关于成绩：老师，大概只有考好了才能让我快乐，因为考好了我才知道自己努力过了；考好了我才会觉得对得起任何人；考好了我才会离梦想更近。最近，看到后面的同学一次次赶超我，内心无比焦灼，想拼命往前赶，却始终被很多消极的想法羁绊。关于自我认知：老师，我其实很讨厌这样的自己，别人觉得没什么的事我会想很多，我自己都烦自己。我越来越看不清自己了，也特别在意别人对我的看法。关于理想与现实：父母的期望，自己的理想交织在一起，是动力也是宏大的压力，我为什么要在这里?明明心中有一个山一般

4、的理想，身上又没有雄鹰的禀赋，明知自己为理想而生，却不能有钢的意志，铁的决心！理想与现实之间的差距越来越大！以上是这位学生来信的局部内容，有情绪调节的困惑、人际关系的困惑、有学习的困惑、自我认知的迷茫、现实与理想的冲突等等。我想这便是青春的迷茫！下面是我回信的局部内容，也想读给大家听一听！亲爱的同学：感谢你百分百的信任，我知道这样赤裸裸的将自己呈现出来，需要多大的勇气。每个人都有自己的多张面孔，其中有很多面孔是孤独而不敢轻易示人的，我也是这样，或者每个人都是这样。老师看到你这段时间的努力，也赞叹你小小年纪对自己有这样强的觉知力。在你的来信中，我看到你在不断的探究自己，探究这个世界，想不明白便不

5、免有些着急，你开场疑心自己，你有些失去耐心。希望以下这些建议能让你的内心更加明了。一、更好的与自己相处。在信中，我感觉你似乎想寻找到一种最正确的方式与这个世界相处，使自己看起来更好。你提到了自己与同学，与父母，与老师，与学习，与将来的关系。讨论了很多，最后发现，这一切关系都源于对自我的认识和考虑，也许我们应该更多关注的是如何与自己更好的相处，更加包容的接纳自己，我们才能更圆润的处理自己与世界的关系。因为我们对这个世界的认识和考虑，对别人的评价等经常是我们自己内心的投射。二、自我意识的觉悟。高中阶段的你们，自我意识迅速开展，这个时期的你们经常考虑关于“自我的一些问题，比方：“我是谁“我看起来怎么

6、样等，因为自我认知、自我觉察、自我调解的才能有待开展，以及受自身阅历的制约，在评价自己的时候经常借助外界的力量。所以，这个时期的你们在意别人的看法是正常的一种心理表现，也是希望自己变得更好的一种表现。当然假如过于在意外界的评价，容易迷失自我，带来很多的困扰。同时，培养自我评价的独立性也是很重要的，这会直接影响到一个人自信确实立。从小事做起，渐渐积累，对自己要有信心，不要受自己或别人不良暗示的影响，一定要把自己看成是一个开展的个体，接纳自己的不完美，相信自己可以开展成为更好的自己。三、看清考试真面目，建立对高考的合理认知。考试分两种：选拔性考试、检测性考试，意义不同。 检测性考试的真正意义是找问

7、题、找信心。就像彩排，就像探雷与排雷的过程。考砸了可以不快乐，但却应该感到很幸运。真正有价值的卷子是有问题的卷子。高考是一种成长的经历，既然是成长，那就平和而期待的走过这段经历！不管结果如何，我们成长了，我们还要继续长大，高考只是高中学习的完毕，并不是追求学习和深造的终止。高考是一个新的起点，在人生长河中，我们要看到自己持续开展的生命力。我们这样来解读高考，不是淡化高考的重要性，而是反对过度重视而对于高考起反作用。我们当然认为高考很重要，但众所周知，高考并没有重要到决定人一生的程度。十二年的中小学教育中，应试的成分很重，我们很容易形成一个观念：把学习放在为了考试上，把考试放在为了高考上，把高考

8、放在考上好大学上。 这样的教育观、学习观，很容易让人在过程中达不到一个个短期目的时就受挫、厌倦、逃离，产生不了持续的学习动力。当然就会不利于高三最后的学习和高考获得好成绩。 假如放在人生、做事的高度对待高中三年，对待高考，就不只是局限于对高考结果的关注，就会在过程中用各种时机历练自己的才能、品质，比方如何扎实、自信、善思、务实、高效、进取、尽善、耐挫、耐压、发现问题、直面问题、从失败中学习等等，这样就会在各种境遇中成长，高考的成功就是水到渠成的副产品。高三的困难是人所共知的，高三的成长却不是谁都能坚实获得的。在绝望与希望、懈怠与勤奋中坚韧迎考，这是对身、心、智很好的锤炼过程。困难困苦，玉汝于成

9、，历练品格，受益终生。今后人生的道路上还会有很多困难的光阴，当你们分开家独立应对那些时，希望你们也有应对才能。局部内容摘自青岛二中曾莉老师的讲座四、合理的表达和宣泄情绪。关于“消极的想法，我想每个人在情绪低落的时候，在遭遇挫折的时候，会不由自主的生发出很多“消极的想法，这些念头让我们很悲伤，很容易否认自己，否认周围的一切。当这种想法出现的时候不需要一味的压抑自己。找到自己喜欢的方式来和这些消极想法做个沟通和交流，就像这样，把它写下来，写着写着也许它便不再那么面目峥嵘，甚至有些得意。凡事堵那么不通，不通那么淤积，淤积那么崩塌，所以用恰当的方式让它表达出来，它会感谢你的包容和款待，也会好好的爱惜你

10、，甚至不好意思出来打搅你。最后，这些只是我的看法和想法，在某种意义上也会有一定的局限性，供我们一起讨论，最后，非常感谢你带给我的思索和感悟。以上是我回信的局部内容。这个女生在那年高考中发挥出了正常的程度，如今国内一所知名的高校就读。我们看到她在高中期间，也遭遇了诸多成长的烦恼，外表平静，内心却波澜起伏，但她努力适应，运用周围资源积极调整，努力前行。如今，我们仍然保持联络，看到了她持续的成长，更加的乐观自信，更加的接纳自己，回忆高中三年：她说：那刻骨铭心的体验终生难忘，走过高考，此生无惧！问问我们身边的每一个人，谁的青春不迷茫！当你迷茫无助时，找到身边信任而富有智慧的长者，倾心交流，坦诚沟通，获得理解，寻求支持；你也可以从书海中寻求答案，柴静曾经说过一段话：“理解别人越多，个人的悲酸欢慨也就微缺乏道，在书中，你看到千万年来的世界何以如此，降临在你身上的事不过是必然中的一局部。我想说：“理解自己越多，看的越远，一时的悲酸欢慨也就微缺乏道，在人生长河中，你看到自己持续开展的生命力，高考的成败不过是必然中的一局部。倘假设，你还是没有找到答案，那就暂时搁置吧！时间会给你一个满意的答案！张杰唱过一首歌我们都一样，我想把其中的