构建初中数学多样教学课堂的策略探讨

1、 构建初中数学多样教学课堂的策略探讨 摘要：对于初中阶段的学生来说，数学学科的学习并不是特别容易的，尤其是从小学过渡到初中，知识的跨度比较大，这样学生在进行理解时也会发现，知识点的难度不仅仅增加了，而且初中阶段的知识也比较琐碎，比较复杂。那么初中生在进行学习时，应该如何进行具体有效地学习呢？这就体现出传统的一些教学方法实际上不再有效，让学生在课堂中把握好时间认真听课还是需要借助一些教学方法，那么对于教师来说，应该如何真正地让学生参与到课堂中进行高效学习呢？关键词：初中数学；多样化课堂；多媒体教学；问题式教学；小组化教学教师单纯进行讲解知识的方式对于如今的教学现象来说，不是特别有效。初中阶段的学

2、生本身在课堂中集中注意力就容易走神，教师讲解知识的方式又是比较枯燥的，那么学生的注意力也会更加容易涣散。多样化的教学方法也是如今教学过程中比较重要的一种方式，而且对于学生来说，课堂中教师根据内容采取不同的教学方法进行课堂教学活动，会让学生感受到课堂中学习知识的有趣性，这样学生在学习知识时也会更加有积极性。一、多媒体教学，分担教师压力随着如今教学方式的不断更新与变化，课堂中教师的教学方法的新颖对学生的吸引力也会更大。多媒体教学方法也是如今比较受欢迎的方式，它能够摆脱很多教师单纯进行讲解知识的束缚感，更多的能够让学生从一个动态的形式去进行学习知识。多媒体的包容性也比较大，教师可以根据课堂教学内容，

3、采用不同的方式进行呈现知识。学生在进行观看多媒体的过程中注意力会比较集中 这样教师也就可以减轻了很多去关注学生注意力的压力，并且也更加方便学生进行理解知识点。例如，在教授“数轴”这一小节时，教师需要在备课的过程中准备好课堂中教学需要用到的课件，课堂中便于进行教学。课堂中，教师需要打开多媒体进行辅助教学，因为数轴的概念也是比较抽象的，教师在进行讲解的过程中会有更多的客观理解方式在其中，而且画图也会浪费很多教学时间。因此借助多媒体的形式，让学生在观看多媒体的同时听教师进行讲解知识点，这样会给学生足够的空间去根据多媒体上面的内容进行思考，这样也能够让学生保持好课堂中听课的注意力。二、问题式教学，保证

4、精力集中课堂中并不只是教师单纯进行讲解知识的时间，很多教师在进行讲解知识的过程中都没有考虑到学生的反应，实际上教师与学生之间需要进行一些互动，让学生可以进行一些问题的思考，来帮助学生进行理解知识点。教师讲解知识点时，可以稍微给学生设置一些问题的形式让学生进行短暂思考，一是可以让学生主动地参与到学习过程中，再者能够检测学生在课堂中的一些听课情况，帮助学生更好地进行理解和掌握知识点，这些都是比较有效的方式。例如，在教授“立体图形与平面图形”这一小节时，由于立体图形与平面图形也是数学当中比较重要的知识点，因此课堂中教师可以先给学生留下一个问题，让学生先进行简单的思考，保持好课堂中的注意力。学生在进行

5、思考之后，教师可以进行一些提问，检测学生对这一小节的内容理解的怎么样，这样教师可以根据学生的回答内容进行教学，可以使的更加具有针对性。在讲解之后，还需要留出一些时间让学生进行课后题的思考，检测学生课堂中知识的学习情况，还可以对所学习的知识进行一些练习。三、小组化教学，加强协作能力学生在学校当中，不仅仅需要单纯进行学习一些概念知识，更重要的是对学生的个人成长进行一些教导，让学生可以感受到课堂中学习知识点的有效性。小组教学的方法，对于锻炼学生的合作能力来说比较有效。而且这种协作的能力在学习过程中，也会对学生的学习产生一些有利的影响。小组的方式还可以让学生有更多的积极性进行参与到课堂中，学生在一起进

6、行探讨一些问题，也可以在一定程度上拓宽学生的思维能力，加强小组学生的整体协作能力。例如，在教授“角的比较与运算”这一小节时，在进行这一小节的内容讲解时，教师可以给学生安排一个小组活动，教师可以让学生四五个为一小组的形式进行思考这一小节的有关内容。学生都是在教师没有进行讲解的情况下进行的讨论，因此可能每个学生的理解形式都是不同的，这样学生在进行讨论的过程中说出的都是一些自己的观点，不同的学生可能说出的观点也是不同的。因此在这种情况下也可以保证学生在讨论的过程中进行了足够的思考过程，对学生的课堂知识点的学习是比较有帮助作用的。总而言之，初中数学课堂更加应该是丰富多彩的，让学生在学习的过程中可以更加积极地参与到课堂中。多样的教学方法，可以让学生在课堂中始终保持自身一个积极良好的上课状态，这样也能够让教师有更多的积极性参与到教学活动中。再者，根据如今的教学形式发展而言，教师更多的应该关注到学生在课堂中学习的自主性，不再是被动地进行接受一些知识点，让学生保持好课堂中的积极性。笔者也希望数学教师可以不断地进行探索，