如何引导小学生写作文时正确运用标点符号-最新资料

1、本文格式为word版，下载可任意编辑如何引导小学生写作文时正确运用标点符号-最新资料 如何引导小学生写作文时正确运用标点符号-最新资料 如何引导小学生写作文时正确运用标点符号 汉语标点符号系统与语言功能一文中提到：“语言符号系统由标点系统和文字系统两部分组成，两大系统互相联系，互相影响。它们是辩证统一的，共处于一个统一体一书面语，它们之间相对独立，却又互相依靠，文字假如离开标点符号，那么将无法进行精确无误地传递信息；标点可以使语言记录更精确一些。文字是特地用来记录书面语言的一种符号，而标点是一种没有语音的符号，它是一种思维的反应。在素养教育的影响下，对学生在作文中存在的标点符号问题进行探究，充

2、分发挥标点符号各自的功能和职责，符合新课改对学生写作方面的要求。基于此，本文对当前小学生作文中标点符号的运用错误的缘由进行了分析，并尝试在新课标的指引下，使学生能明确的把握各种标点符号的用法，在作文中更加规范的使用各种标点符号。 一、小学生作文中标点符号使用错误的缘由 1.学生对标点符号的认识比较有限，使用标点符号时存在主观的随便性。 通过调查了解到，小学生对标点符号认识比较有限主要表达在两个方面：一是学生比较喜爱使用常用又熟识的逗号和句号，对于其他标点符号使用很少，使用范围比较局限；二是小学生对标点符号的使用简单出现泛化，特殊是对于一些功能有交叉的标点符号但又有独立的适用范围，学生便难以区分

3、，简单互相误代， 如何引导小学生写作文时正确运用标点符号-最新资料 比方分号和句号、逗号和顿号。另外，笔者在翻阅学生的作文时发觉，有不少小学生在使用标点符号时存在主观的随便性，存在想当然的随便圈画现象。学生在写作时往往比较关注文意是否通顺，文字是否恰当等，而对标点符号那么是觉得可有可无，并没有给予足够的重视。更有甚者，学生在写作的过程中全文没有一个标点符号，或者干脆一逗到底。如此一来便形成了不能规范使用标点符号的坏习惯。 2.教师对标点符号教学不重视，教学方法不当。 标点符号教学的前提是语文教师自身对标点符号的认识，但通过调查发觉，许多小学教师自身对标点符号的认识不够，在语文教学的方方面面忽视

4、了标点符号的作用，比方在作文批改正程中不准时帮学生纠错，使有些用错的学生误以为这样用是正确的，导致一错再错；还有的教师在课堂授课过程中只注重讲解课文内容和品词析句，看到标点符号往往只是蜻蜓点水，使得学生印象不深；在写作过程中，语文老师能做到指导学生把握结构和用词，却很少讲解标点符号如何使用，没有突出标点符号对语言表达重要意义。在调查中还发觉，大多数教师采纳过讲写结合法、语境教学法和讲解法进行标点符号教学，少数教师采纳过故事激趣法进行标点符号教学，还有的老师实行如儿歌法、趣味练习法等进行标点符号教学。虽说在小学语文教材的课文中也涉及了标点符号教学的内容，但是许多教师在平常的教学中并没有实行正确的

5、教学方法。 如何引导小学生写作文时正确运用标点符号-最新资料 除了以上两点之外，现行小学语文教材对标点符号教学的内容编排方面尚存在着一些缺乏，有待改进。再有就是家庭方面的缘由：大多数家长对标点符号的认识也不够，在平常给孩子的留条、书面沟通和家庭作业的辅导中往往忽视标点符号的正确使用问题。还有公共场所、网络信息不规范或不正确使用标点符号的现象屡见不鲜。这些都导致了小学生作文中标点符号的运用错误。 二、引导小学生写作文正确运用标点符号的对策 1.引导学生理解标点的用法，了解标点符号的重要性。 有了标点，我们才能感悟文章文字的妙笔生花；有了标点，学生作文内容才能内涵深刻。作为作文中的一枚重要的棋子标点符号能给作文带去妙不行言的作用。因此，在教学中，要引导学生理解各种标点符号的用法，了解标点符号的重要性。标点符号的功能主要就是通过不同的标点符号来表达不同的语气和 停顿，比方逗号、顿号、分号表示文章内容的停顿，感叹号表感叹语气，疑问号表疑问语气等等。 2.教师要做到以身作那么，提高自身的学科素养。 对于标点符号的用法，教师首先自己要了然于心，以身作那么，做好表率。教师自身的学科素养提升了，才能选择适合的教法，在课堂上创设情境教学