《平行线的特征》教学设计_第1页
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文档简介

平行线的特征教学设计预习重点：探索平行线的特征课堂展示过程：一、预学感知：例一：如图一是在三星堆考古工作中发掘出的一个残缺玉片，工作人员复原后发现其形状是梯形（如图二），并且已经量得/ a=115 , / d=100。你能不能求出另外两个角的度数。例二：观察图形（见下表中左侧图形），回答下面问题:1、图中有几对同位角？它们的大小有什么关系。2、图中有几对内错角？每对内错角的大小有什么关系。3、图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系。将自己所得的结论填在下面的表格里。图形条件结论c两直线平行a/ b在同一半囿内不相交1 / 2a -b 5 68/7一、研讨展小：例 1 已知：a / b, / 1=50 ,求/2a例 2 已知：ab/ cd, / b=60 ,2, / 3, /4的度数。求/ c的度数，能否求/ a, / d的度数？d1abc三、拓展提升：如图，一束平行光线 ab与de射向一个水平镜面后被反射，此时/1 = /2, /3=/4。1、(1) z 1, / 3的大小有什么关系？/2与/ 4呢？(2)反射光线bc与ef也平行吗？

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