《有趣的漫画》教学设计

1、有趣的漫画教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读短文中的字词。2.能力目标：要求学生认真地读漫画内容，深入理解短文最 后一段的内容。3.情感目标：激发学生读书的兴趣，养成爱读书的习惯，使 学生在步入书的世界时，有一个良好的起点。教学重点1 .了解漫画的特点，认识“张乐平、丰子恺”两位漫画大师。2 .是孩子们感受生活的美好，启发热爱生活。教学难点充分调动孩子们的生活情趣，发现问题，提出疑问。教学课时一课时教具准备：课件教学过程： 一、激趣导入，阅读漫画：1、师生共同学习三毛流浪记中的有得有失。仔细读读漫画，说说读懂了什么？从漫画中得到什么启示 ？你们喜欢读漫画吗？为什么？2、全班交流。

2、3、教师板书：好玩有趣 心情愉快 简单易懂 明白道理看来，阅读漫画，确实能使我们在轻松与幽默中得到智慧的启迪。二、深入学习，共谈感受1、课件出示：有人曾这样评价漫画：“它让我们会心微笑，它让我们开怀大笑；它诠释我们的生 活，它触动我们心底最柔的角落；它让我们思考，它让我们领悟；它借我们翅膀，让我 们在幻想的天空自在飞翔；它忽略年龄的区别，跨越国度的界限，它就是我们都爱的一 一漫画。”这节课让我们徜徉在漫画的天地里，一起读读漫画吧！（板书：有趣的漫画）2、学生交流搜集的三毛流浪记漫画的资料，谈谈感受。3、学生小组交流，全班共同交流。、阅读漫画，了解作者我们读书不仅要读作品，还要了解作者，简介两位

3、漫画大师：1、介绍漫画大师张乐平张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作三毛流浪记无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神” 。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父” 、 “三毛爷爷” 。2、你们看，还有一位漫画大师，出示丰子恺简介：丰子恺，浙江桐乡人，生于一八九八年。多才多艺。我国着名的漫画家，也是书法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。一九二一年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音

4、乐。一九二四年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了艺术概论 音乐入门 西洋名画巡礼等着作。他一生出版的著作达一百八十多部。于一九七五年不治而逝，终年七十八岁。学生阅读丰子恺的漫画（交流搜集来的资料） 。读读丰子恺的自述，把你认为重点的词语勾出来。 （ 热爱 ）出示课件：我作这些画的时候，是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年。我同一般青年父亲一样，疼爱我的孩子。我真心的爱他们：他们笑了，我觉得比我自己笑更快乐；他们哭了，我觉得比我自己哭更悲伤我当时对于我的孩子们，可以说是“热 爱” 。这热爱便是作这些画的动机。丰子恺。通过丰子恺对孩子们的热爱， 创造出了打动人的 “儿童相” 漫画， 联想到你们自己，你热爱什么？你热爱读书吗？学生交流回答：热爱童年生活，热爱读书。让我们怀着对读书的热爱去阅读，一定会发现书中的乐园。四、推荐漫画，说说理由1、同学们就把自己喜爱的漫画书推荐给大家，说说你推荐的理由。2、互相交换漫画书阅读。书是人类进步的阶梯，书中有最动人的故事，书中有最真挚的情感，书中有最启智的哲理，漫游书海让我们受益匪浅。让我们赶