《读写100以内的数》导学案

1、第3课时 读写100以内的数学科：数学教学设计表年级：一年级册次：下学校：教师：课题读写100以内的数（p36例3）课型新授课计划学时1教学内容 分析本节课教学是在学生掌握 的100以内数的组成的基础上进 行的，读数和写数是综合应用本 单元所学概念的过程。每读、写 一个数，都要应用数的组成、数 位意义来进行，它乂是后面要学 的数的大小比较及100以内数的 计算的重要基础，教材通过数具 体事物的数量一一说出数的组 成一一在计数器上用算珠表示 数的读、写这样一个过程来 掌握100以内数的读写，符合学 生的认知规律。承上启卜100以内数数和数的 组成一读写100以内 的数一数的大小比较教学目标1 .

2、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个 珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2 .知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3 .掌握1 00以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4 .感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点重点：会读写100以内的数。难点：100以内数的读写。化解措施直观演示、创设情境； 观察比较、合作交流 等。教学设计 思路创设情境，导入新课一合作交流，探究新知一巩固应用，提升能力 一课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、小棒、计数器。学生：黄、蓝、红三种颜色的扣子、/卜棒。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设 情

3、境，导 入新课。（5分钟）1 .数数：从35起，5个5个 地数到80。从10起，10个10 个地数到80。从50起，2个2个 地数到64。2 .今天，老师带来 一些星星奖励给学习爱 动脑的同学，谁能帮老 师拿出24只星星来？3 .谁知道24是由 几个十和几个一组成 的？1 .可以指名数数， 也可以齐数数。2 .指名到讲台上 拿，其余的在桌子上用 小棒摆。3 .指名回答。1.忆一忆，填一 填。（1） 16的十位 上是（1）,表小 （1 ）个（十）； 个位上是（6 ）,表 示（6 ）个（一）。（2） 18的1在4.这节课我们要学4.明确本节学习内容，（十）位上，表示习100以内数的读法和齐读课题。

4、（1 ）个（十）；写法，谁学得好，就把8在（个）位上，表星星奖励给谁。（板书课示（8）个（一）。题）二、合作 交流，探 究新知。（20分 钟）1 .出示情境图。（1）在100以内数的 认识中.我们已经学会 了数数。今天老师带来 了一些纽扣（出示纽扣 喷绘图，课本第36页）， 有黄色、蓝色和红色。 看看，这三种颜色的纽 扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生 的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七 粒红色纽扣：三十三 粒2 .提出问题。刚才在“数”的过 程中，得到了 “四十、 二十七、三十三”这三 个数。这些数都比20大, 又都是100以内的数， 它们又该怎样读？怎样 写呢？3 .教学两

5、位数的 读、写。（1）以前我们能用 小棒，还能在计数器上 表示20以内的数。现在 同学们还能用小棒、能 用计数器来表示这些数 吗？（2）教学“四十”的 读、写。学生先用小棒摆 一摆，然后在计数器上 表示出“四十”。（在学 生汇报过程中教师强调 为什么在十位上要拔四1. 学生数色、蓝色和红色的纽扣 各有多少个，教师随着 板书。2.学生独立思考, 再在小组内交流一下 自己的想法。3. （1）回顾思考。（2）先让学生独 立思考，试着拨一拨。 再在小组内交流，自己 是怎样拨的。（方法：4 个十就在十位上拨4粒 珠，0个一在个位上不 拨珠。对着计数器在数上海金茂大厦 有88层高，排名世 界第三高楼。八十

6、八我们中国有 56 个民族。五十六位顺序表的相应位置 上写出40,然后齐读: 四十。)颗珠子)教学“四十”的 写法：先在十位上写 4, 表示4个十；然后在个 位写0。教学“四十”的 读法：因为有四个十， 所以读作“四十”。拓展：如果有五 捆小棒，怎样在计数器 上表示出来呢？这个数 又该怎样写？怎样读 呢？(3)教师摆出27 根小棒，让学生在计数 器上拨珠子，并且说一 说27各数位上的数表 示什么意思。21枚 铜牌28枚总数100枚小结：有“几个 十”就要用几捆小棒来 表示，在计数器的十位 上就要拨几颗珠子。写 数的时候，有几个十就 要先在十位上写几，再 在个位上写0。五h、二十 、二十八、一百

7、。(3)教学“二十七” 的读、写。“二十七”这个 数又该怎样用小棒表示 呢？教师随学生的发言 适时出示小棒图。学生在计数器上 表示出“二十七”。教学“二十七” 的写法：先在十位上写 “2”，表示2个十；再 在个位上写“7”，表示7 个一。(4)教师演示将 “三十三”用小棒表 示、，让学生在计数器 上拨珠子，并且说一说 33各数位上的数“ 3” 分别表示什么意思。教学“二十七” 的读法。(强调读的时 候，同样是先从十位读 起)写作：(24)读作：(二十四)(4)教学“三十三” 的读写。借助课件演示， 将“三十三”用小棒表 示、并在计数器上表示 出来。教学“三十三”的写法。思考：两个“ 3”的 意

8、思一样吗？同桌的同 学互相议一议。讲述：看来同样都 是数字“ 3” ,放在不同 的数位上表示的意思就 不一样。十位上的“ 3” 表示3个十，个位上的 “3”表示3个一。教学“三十三” 的读法。4.认识“百位”， 教学“ 100”的读写。(1)这些纽扣一共 有多少粒？(教师随学 生发言适时板书，共一 百粒)(2)用小棒表示“ 1 个百”。(3)结合计数器认 识“百位”，并在计数器 上表示“1个百”。(4)教学“ 100”的 读、写。师板书100的写法。 强调：十位和个位上的0 不能丢了。4.学生在计数器 上拨珠。先在个位上一 个一个地拨，拨了 9颗 珠子后，再拨一颗就是 10个一，也就是10颗；

9、 再在十位上一个一个 地拨，拨了 9颗珠子后， 再拨一颗就是10个十， 也就是100颗；最后写 出100,轻声地读一读。写作读作5.归纳100以内数的读、写方法学生交流后教师小 结：不论读数或写数， 都要从高位开始。出示 数位顺序表：百位十位个位5.学生对照数位 表，同桌互相说一说： 从右边起，第一位、第 二位、第三位各是什么 数位？每个数位上的 数各表示什么？读数 和写数都是从哪边开 始的？从右边起，第一位 是个位、第二位是十 位、第三位是百位。写作：(42) 读作：(四十二)四、课堂 小结，拓 展延伸。（5分钟）1 .这节课，你学会了什么，还有什么新的发 现，说给你的朋友听一听。2 .请小朋友找一找生活中100以内的数，读一读、写一写，明天和同学们分享一下！写作1、00住-一1.完成教材第37页 “做一做”的第1题。1.同桌两人一人(3)10个十是三、巩固2.完成教材第37页摆卡片人读数。一百应用，提“做一做”的第2题。2.学牛写出计数升能力。3.完成教材第39页器上的数并读出来。:ftnrprfffiintffltilijil(10分练习八的第5、6题。3.学生独立完成钟）后集体订正。1100以内数的读写四十40板书设计二十七27四十三43从右边起，第三位是百位