【人教部编版】一年级上册语文：13 ɑng eng ing ong教案.doc

1、【人教部编版】一年级上册语文：13 ng eng ing ong教案EQoac(,13)neninon教学目标1.学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin读准音认清形正确书写。2.学习声母与n、en、in、on组成的音节能准确拼读音节能在四线格中正确书写音节词“mn、lin”。3.认识“车、羊、走、也”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌两只羊。重点难点重点：后鼻韵母和整体认读音节yin的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。难点：后鼻韵母n、en、in和前鼻韵母n、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。教学课时两课时教学过程第一课时【

2、课时目标】1.学习后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin读准音认清形正确书写。2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、复习检查认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友快跟它们打声招呼吧！1.抽读前鼻韵母卡片：n、en、in、un、n。(1）指名认读。(2）开火车随意指读。(3）全班齐读。2.指名说说前鼻韵母的发音要领。3.同学们今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友今天专门为我们带路去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好让我们一起快乐出发吧！二、认识事物说话练习1.看图认识事物进行说话练习。【设计意图：看图认

3、识事物在练习说话中寻找所学字母的发音符号年龄小的学生的实际情况。】（课件出示3）出示情境图问：谁能说出图上的内容？（【设计意图：看图认识事物在练习说话中寻找所学字母的发音符号年龄小的学生的实际情况。】引导学生发现图中的“床”和“窗”提示n的音“灯”提示en的音“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示in和yin的音“钟”提示on的音。3.（课件出示3）相机出示音节相机出示音节chn、dn、yn、zhn告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、on。(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母你发现它们有什么共同点？(都有n)告诉学生这叫做后鼻韵母。(2)指导学生学习n的读法：嘴巴张开

4、一点舌头平平地往后缩鼻子出气。(3)教师范读学生练读同桌互读。三、看形识音认学后鼻韵母1.看形认识后鼻韵母。(1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3它们就出来了。（课件出示5）课件出示：neninon(2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。(3）同学们好好看看n、en、in、on这几位新朋友你能发现什么呢？预设：（都由三个字母组成的都有n比前鼻音多了一个字母。）2.教学n。(1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读用你的小耳朵仔细听用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。(2）认读n。师范读n在发这个音的时候呀先发的音再发n的音。

5、把和n的音紧紧的连起来就是n。请跟我读：铃铛铃铛nnn学生模仿读跟读开火车读。教师根据读的情况适时正音反复练习。【设计意图：【设计意图：通过师的范读结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。】谁已经会读n了我们请他来当小老师他读对了我们就跟他读。师相机鼓励。读的准的同学当小老师领读n,全班跟读。n的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友快和它们打声招呼吧！（课件出示6）出示：nnnn谁来给大家读一下？学生自由练读再指名读齐读。(3）声母与n相拼师：想和n交朋友的孩子可多了看！它们来了我们快来读读吧。（课件出示7）出示：bnzhunqinchun先自读再指名读同桌互读。3.教学en。(1）认读en。师范读en在发这

6、个音的时候呀同样先发e的音再发n的音把e和n的音紧紧的连起来就是en。发音时把你的舌根抬起舌头往后缩抵住软腭鼻子出气发音。（老师手势演示。）请跟我读：台灯台灯enenen。谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师他读对了我们就跟他读。师相机鼓励。读的准的同学当小老师领读en,全班跟读。en的四个兄弟姐妹也赶来啦快叫出它们的名字吧！（课件出示8）出示：nnnn谁来给大家读一下？学生自由练读再指名读齐读。(课件出示9：含有en的音节）rnhnfndn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。4.半扶半放学习in、on。(1）练读in、on的发音。下面还有两个新朋友老师先不交你们还会读吗？自己读读看用上老师教给

7、你们的方法。我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师帮助大家读会in和on？这两个新朋友会十分感谢你愿意和你交朋友。请小朋友上台看大屏幕当小老师范读读不准的音老师随时纠正其他小朋友跟读。自己学着编口诀：老鹰老鹰ininin。时钟时钟ononon。学生看大屏幕开火车读分组读齐读。评价这个小老师当的怎么样师随机鼓励。in和on的四个兄弟姐妹也来了一起见见它们吧！(课件出示1011）出示：nnnnnnnn谁来给大家读一下？个别读齐读。(2)学习含有in、on的音节jnbntnqn和zhnhnsnqin。学生练习读同桌互相读跟读。5.教学整体认读音节yin。同学们读的真准！小蜜蜂开心极了又给我们带来了一位

8、新朋友。（课件出示12）出示拼音卡片yin师：in很想成为音节给汉字注音可是拼音王国里有规矩in不可以。于是in赶紧去找它的好朋友大y帮忙大y非常乐意这样一对好朋友就组成了音节yin从此它们就不能分开了于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读音节）整体认读音节不用拼应整体认读。(1)师先示范读yin,生跟读指名试读然后分组读。(2)yin的四个兄弟姐妹也来了快来认识一下它们吧！(3)（课件出示13）ynynynyn(4)谁来给大家读一下？个别读指名读齐读。拼音王国的国王看小朋友读的这么好派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。四、正确范写指导书写同学们小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友高

9、兴吗？时间过得真快一转眼我们就要暂时离开拼音王国了让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！1.（课件出示14）出示四线格教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。同学们观察一下看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占中格它们把中格占得满满的里面温暖又干净。调号占上格要先写字母再写调号。学生观察它们在四线三格中的占格位置。3.现在我们学习正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。提醒学生注意写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些不要分家。【课堂作业新设计】1.照样子写一写。aanangei2.比一比说说每组字母有什么不同anangenengi

10、ning3.拼一拼dynbngmngfngzhengxnfngnozhngshndngdnglongynghuchng参考答案：1.enengining23.略第二课时【课时目标】：1.学会儿歌两只羊。2.识记“车、羊、走、也”四个生字。【教具准备】课件、图片。【教学过程】一、回顾复习认读韵母1.教师：同学们上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友快跟它们打声招呼吧！【设计意图：利用插图辅助教学叙述图中内容找出音节采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式巩固拼音给学生以足够的信心激发学生学习的积极性。】2.（课件出示16）课件出示：angenging【设计意图：利用插图辅助

11、教学叙述图中内容找出音节采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式巩固拼音给学生以足够的信心激发学生学习的积极性。】(1）指名认读。(2）开火车随意指读。(3）全班齐读。二、巩固拼读认读词语1.请看插图说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？2.（课件出示17）相机出示图中的音节和词语：游泳yuyn、骑自行车qzxnch、打乒乓球dpnpnqi。3.你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读开火车读齐读。(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。三、识记生字练习说话1.出示生字：车。这个生字你认识吗？2.你有什么好办法能把它记住呢？讲

12、解字源演变帮助学生识记。3.给这个生字宝宝找个朋友吧！（马车、火车、火车头）【设计意图：在学生拼读的基础上识字注重扩大学生的学习内容和知识面指导学生采用多种识字方法使之达到自主识字的目的并形成能力提高学习普通话的效率。【设计意图：在学生拼读的基础上识字注重扩大学生的学习内容和知识面指导学生采用多种识字方法使之达到自主识字的目的并形成能力提高学习普通话的效率。】四、学习儿歌识记生字1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2.老师现在就有一首很有趣的儿歌你想读吗？3.学习儿歌两只羊。(1)（课件出示18）出示儿歌学生找出认识的字母和音节自己读一读。(2

13、)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友你从儿歌中读懂了什么呢？(5)引导思考：你喜欢这两只羊吗？为什么不喜欢？请学生发表自己的看法。4.认识生字：羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！羊：山羊、小羊走：走路、走开也：也许、也行(3）你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。羊：小羊正在吃草。走：爸爸的表不走了。也：他是小学生我也是小学生。五、指导书写规范写字引言：同学们你们能准确地拼读这些音节吗？(mnlin)1.说说它们是由哪些拼音组成的。【设计意图：本环节指导小学生在认

14、读的基础上进行书写的练习有张有弛有静有动使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果引导小学生自我评价开放互动是以学生为主体的最佳体现。【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习有张有弛有静有动使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果引导小学生自我评价开放互动是以学生为主体的最佳体现。】3.学生自己试着在四线格中进行书写教师巡视纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时身要正肩要平臂放开足要安。)4.在实物投影上展示学生作业写得好的给予鼓励写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节同桌互查书写是否正确规范。【课堂作业新设计】1.读句子。(1）tinshnpio

15、zheydudubiyn。(2）xiopnyumenilosh。(3）ytiotiojnyzishulyuliyuq。2.秋天水果熟了到了果园我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。dujioshliuxhngshptaopngguqizihunggutozi参考答案：1.略2.shliuptaopnggutozi【板书设计】、nnnnn整体的认读音节yinennnnninnnnn?onnnnnnneneninin【课后反思】成功之处：语文拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点我注重对汉语拼音教学趣味性的研究努力摸索出行之有效的方法。1.创设一个

16、情境故事：in很想成为音节给汉字注音可是拼音王国里有规矩in不可以。于是in赶紧去找它的好朋友大y帮忙大y非常乐意这样一对好朋友就组成了音节yin（出示yin）从此它们就不能分开了于是拼音王国给它们起了一个新名字叫整体认读音节。这样做极大的激发了学生学习的兴趣。2.变换花样拼读法：男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容达到“润物细无声”的效果。不足之处：本课设计的教学内容容量较大造成教学时间紧张有些内容处理不够细致这与没有充分考虑学生的接受能力有关还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。备课素材【教材分析】本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin配有一幅图。图上的台灯提示en的音；猫老鹰中的“鹰”提示yin和in的音；钟提示on的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习包括两拼与三拼的音节。第三部分是三幅图和三个词语认识一个字：车。第四部分是一首儿歌配有插图随儿歌认“羊、走、也”三个生字。第五部分是四个认读生字和音节词语mn、lin的书写格式。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。en、in的发音和三拼音节的拼读是难点。【与文章相关的资料介绍】n、en、in、o