新北师大版三年级下册数学总复习知识要点

1、2019 春新北师大版三年级下册数学总复习知识要点2019 春新北师大三年级下册数学总复习知识要点教材p84-100(太清九年制学校罗顺富整理仅供参考) 2019/5/20 模块一：数的认识file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image002.jpgfile:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image004.jpg1 、整数读法：从高位到低位， 一级一级地读， 每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位连续几个0 都只读一个零。写法：从高位到

2、低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。572= () + () + ()file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image006.jpg2 、 小数小数的读法： 整数部分 按整数的读法来读，小数点 读作点，小数部分要依次读 出每个数字。宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教谕” 。 至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林院的进士之师称 “教习” 。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习 ”一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应

3、府和州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和 “学正 ” 。 “教授 ”“学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称 “训导 ”。于民间，特别是汉代以后， 对于在 “校 ”或 “学 ”中传授经学者也称为 “经师” 。在一些特定的讲学场合， 比如书院、 皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image009.jpgfile:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image010.jpg其实， 任何一门学科都离不开死记硬背，

4、 关键是记忆有技巧，“死记 ”之后会 “活用” 。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生 “死记 ”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image012.jpg3 、分数file:/c:/users/admini1/ap

5、pdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image014.gif 表示把整体“1平均分成”4 份，取其中的 3份。分母表示平均分成的总份数，分子表示所取的份数。file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image014.gif 里有 3 个file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image016.gif 。 关于数的大小比较方法 整数的大小比较方法：比较两个整数的大小，要看他们的数，如果数位不同，那么数位多的数就大

6、，如果数位相同，相同数位上的数大的那个数就大。 小数的大小比较方法： 比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的小数比较大；如果整数部分相同，看十分位，十分位上大的那个小数比较大，以此类推。分数的大小比较方法：如果分母相同，分子大就，分子小就小； 分子相同， 分母大的分数反而小， 分母小的分数反而大。模块一：数的运算（一）整数四则运算1、整数加法： 把两个数合并成一个数的运算叫做加法。 在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。 加数+加数 =和 一个加数=和另一个加数2、整数减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。 在减法里，已知的和叫做

7、被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。加法和减法互为逆运算。被减数-减数=差差+减数=被减数被减数-差=减数 3、整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。 在乘法里， 0 和任何数相乘都得0.1 和任何数相乘都的任何数。一个因数 个因数=积一个因数=积司一个因数两位数乘两位数笔算（竖式）法则 （1）先用第二个因数个位上的数去乘第一因数的个位、十位，积的末位与个位对齐。 （ 2）再用第二个因数十位上的数去乘第一因数，乘得积的末位和第二因数的十位对齐。（ 3）最后把两次的积加起

8、来。 两位数乘两位数的估算方法。具体方法是：在估算时，把其中一个两位数看成和它接近的整十数，再用口算算出估算的结果。 4、整数除法： 在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。 乘法和除法互为逆运算。 在除法里，0不能做除数。0除以一个不为零的数得0被除数玮余数=商 除数=被除数- 被除数=商 潞数两位数除以一位数的方法要点 ? 用竖式计算的时候应该注意些什么？ ? （ 1） 相同数位要对齐； ? （ 2） 符号要写准确； ? （ 3）从被除数的高位除起。 ?（ 4）余数要比除数小。? 被除数的哪一位不够商1 时就添 0 占位， 一直除到被除数的个位。两三位数除以

9、一位数的计算方法? 1、从被除数的最高位除起； ? 2 、 除到被除数的哪一位， 就把商写在那一位的上面； ? 4、如果3、如果哪一位不够商1，用 0 占位，再继续除。有余数时，余数应比除数小。 （二）小数加减法计算法则 1） 计算小数加、 减法时， 先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位上的数对齐） ， 2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 （三）同分母分数加减法计算法则：同分母分数相加、减时，分母（不变） ，只把分子相加减。 模块三：常见的量目前学习了：长度单位、时间单位、面积单位、重量单位、人民币单位我知道常用的长度单位有（ ）常用的面积单

10、位有（ ） 常用的时间单位有（ ） 常用的重量单位有（）我还知道：1米=（）分米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米由此可知：长度单位相邻之间的进率是（）1米2=（）分米21分米2=（）厘米21平方千米=（）平方米写一写时间单位之间的关系：写一写重量单位之间的关系：单位换算技巧：大变小， （） ；小变大， （） 。 模块四：图形的认识 我学习的图形有：file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/01/clip_image018.jpgfile:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msohtml1/0

11、1/clip_image020.jpg 等于 90 度的角叫直角；小于 90 度的角叫锐角；大于 90 度小于 180 度的角叫钝角；长方形的周长与面积（ ）叫周长（）叫面积长方形的周长=正方形的周长=长方形的面积=正方形的面积=当长方形与正方形的周长相等时， （ ）的面积大些。关于图形的运动（平稳、旋转和轴对称图形）正确认识轴对称图形特征平移：是指物体上的所有点沿一条直线移动。旋转：是指物体绕某一点，作旋转变化 。平移变换后的图：图形的形状、大小和方向不变 。旋转后的图形：形状、大小不变，方向要变。file:/c:/users/admini1/appdata/local/temp/msoht

12、ml1/01/clip_image021.giffile:/c:/users/admini1/appdata/local/t emp/msohtml1/01/clip_image022.gif 图形与位置关系： 搞清楚东南西北基本方向，通常是 “上北、下南、左（ ） 、右（ ）关于解决问题的策略 1、用乘法、除法解决的应用题2、连乘、连除应用题3、有关面积买砖、花钱最少4、关于租车问题5、简单倍数应用题6、简单的行程问题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培