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文档简介

1、what you want, why do years give you? all counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.同学互助一起进步(页眉可删)关于北京教案7篇 北京教案 篇1教学目标:蜜蜂昆虫类。结构为头、胸、腹,胸部上有两对翅,下有三对足。群居。蚂蚁昆虫类。结构为头、胸、腹、足(三对)。群居、多型及生活特点。蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。吃苦耐劳,热心为群体工

2、作,不怕困难,合作。教学重点:身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走,觅食、独立或合作的动态。教学难点:蜜蜂与花、蚂蚁与食品,环境背景的关系,整体完成一幅画的构图安排,合作觅食的表现。教学准备:彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。教学过程:第一课时设问:你们家里谁最勤劳?为什么?那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗?为什么?你知道蜜蜂什么样,是怎样生活的吗?他住在哪里?放录像或演示电脑课件勤劳的小蜜蜂学习蜜蜂的基本画法看了这些你有什么想法吗?除了这些他们还会干些什么呢?把你们的想法画出来讲听好吗?画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。要求:1(1)画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。

3、(2)表现出蜜蜂勤劳工作的场面。(3)添加环境背景完成。2可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。展示学生作品,互相欣赏欣赏评述:教师表扬鼓励板书设计:勤劳的蜜蜂图片学生作品课后反思:这节学生画出的蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象,但他们对蜜蜂装饰的非常漂亮,整体画面效果很好。第二课时你知道在动物王国里除了蜜蜂以外还有谁最爱勤劳吗?为什么?你知道蚂蚁什么样,是怎样生活的吗?他住在哪里?放录像或演示电脑课件勤劳的小蚂蚁学习小蚂蚁的基本画法看了这些你有什么想法吗?除了这些他们还会干些什么呢?把你们的想法画出来讲听好吗?画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。要求:1(1)画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁

4、。(2)表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。(3)添加环境背景完成。2可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。欣赏评述:展示学生作品,互相欣赏教师表扬鼓励板书设计:勤劳的蚂蚁图片学生作品课后反思:这一课学生表现的基本成功。有部分学生的画面比较生动,能让观者看出小蚂蚁在做什么?并且色彩搭配的也较鲜艳,形象大方,构图饱满。但也有少部分学生,只是将蚂蚁的基本结构画出,没有进行想象,让人感觉画面内容有些死气,还有个别学生,将蚂蚁身上画上许多花纹,但在涂色时,却没有变换颜色,结果,物象就是一种色,也给画面的整体效果减了彩,如果引导到位,这些现象就可能避免了,因此,下次再讲此课时,我要研究如何引导的问题。北

5、京教案 篇2【学习目标】、知识目标:学会本课个生字,认识个生字;正确读出由要求学会的生字组成的词语。、能力目标:正确、流利、有感情朗读课文。、创新目标:看图想象北京美丽的夜景。、德育目标:了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。【学情分析】、教材分析:这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。、学生分析:学生生活中见过一些灯,多少有一点感受夜景的体验,理解文字时不会困难。【确定五点】、重点:学会生字新词,有感情地朗读课文。、难点:词语句子的理解。、创新点:边读边想象北京的

6、夜景。、德育点:感受北京那灯光灿烂迷人的夜景,激发学生对首都北京的热爱之情。、空白点:想象课文中情景进行体验。【教具】幻灯片或课件。【主要技术】留空白技术、加深体验技术。【教学过程中的五环节设计】教师行为学生行为一、导引目标、激发兴趣出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。师:首都不仅白天景色美,到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文北京亮起来了。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考,描述景色。二、创设条件、自主参与、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确,把句子读通顺。、对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流

7、利。、自由读课文。、圈画生字、新词。三、组织研究、体验发现、检查读课文情况,多种方式认读,达到读正确。、检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后练习读流畅。、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。、看图读课文,思考问题。、回答问题。四、引导创新、应用实践、学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出不懂的词语、句子。、逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采用自读感悟、汇报感受,指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。、学生汇报,质疑。、自己在读中领悟词句的意思,能描述图画内容。五、反思

8、小结、巩固提高、你来当一次小导游,在小组内介绍北京各处夜景的美。、说一说你在本节课中有哪些收获?、畅所欲言当导游。、谈收获。六、研究性作业课后研究一下,还有哪座城市的夜景很美,收集下来,写在“十个一”中。北京教案 篇3学习目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。3、增强对首都北京的热爱之情。教学重点:正确、流利有感情地朗读课文。教学难点:重点词、句的理解。教学准备:北京夜景的课件。教学过程:一、复习导入。1、谈话导入:同学们,我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。北京白天的风光很美,可是你们知道吗,北京的夜景更

9、迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?2、复习字词:听说咱们要去北京看夜景,有几个词语朋友也闻讯赶来,要与咱们结伴而行呢,大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)二、整体感知课文。1、真不错,我们的同学个个精神饱满,那我们就出发吧。俗话说:“百闻不如一见”,同学们,让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看.(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)2、看了片子,你觉得北京的夜景怎么样?三、图文对照,读中感悟。(一)学习第一自然段。1、这是我们小朋友的感受,那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋,光的世界)2、是啊,每当夜幕降临

10、,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界,让我们再次走进北京,感受这“灯的海洋,光的世界”(学生观看相关夜景图片)3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。(二)导学第二自然段。1、过渡语:我们走进了夜晚的北京城,先去哪儿看一看呢?老师有个建议,我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)2、请同学们自己再读一读课文第二自然段,找一找,这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。3、集体交流。(1)说一说:北京的()亮起来了。读相应句子。(2)让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件,理解句子)第一句:街道两旁一

11、排排高大的华灯照亮了整条长安街,街道上汽车来来往往,像水流不断,课文中用了哪个词语?(川流不息)长安街上街灯、车灯大放光明,灯光一闪一闪的,就像天空中无数星星构成的银河,所以给人的感觉就好像是银河从天而降。齐读这一句。第三句:(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?4、欣赏了这么美丽的夜景,让我们再来美美地读一读这一段。(三)学习36自然段。1、北京的市中心亮起来了,课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了,让我们以小组为单位,快去读一读

12、,找一找吧。在行动之前先听清楚要求:选择一个自然段学习,找找什么地方亮起来了,把它圈出来,再美美地读一读。2、小组合作学习。3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)(1)第三自然段给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)用“犹如”说一句话。欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。(2)第四自然段王府井、西单商业街是北京最古老的商业街,有700年的历史,过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方,就好像我们的小商品市场,而现在的王府井、西单商业街经过改造,整治,焕然一新,随处可见明亮的橱窗,绚丽多彩的广告牌,五光十色

13、的霓虹灯,为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹、繁华,变成了比白天更美的不夜城。(3)第五自然段“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解,一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪,十分动人。故宫虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵,显得年轻了。4、配乐齐读35自然段5、激情朗读最后一段今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)6、有感情地朗读全文。四、齐唱歌曲,升华主题。我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶

14、的中国。同学们,让我们齐唱一曲。北京教案 篇4教材简析北京的春节是六年级下册第二组的第一篇课文。_作者著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习,学生虽然学习过一些:如二年级

15、下册的难忘的泼水节等,但并不是主题的深入学习。_是本组课文的第一篇课文,作为单元的开篇课文,在教学中我们要引导学生学习方法:一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料,了解一些关于北京的春节的传统民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解_的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。教学对象分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会_表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中

16、人物的命运和喜怒哀乐。而_语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度。教学目标(一)认知目标:1.学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。(二)能力目标:1.培养学生读中理解,读中想

17、象的能力。2.提高学生阅读的速度,培养学生阅读理解能力。(三)情感态度目标:感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。教学重、难点(一)了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。(二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。教学策略读中感悟法、比较阅读法。教学准备(一)多媒体课件。(二)学生课前准备:1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。课时安排:二课时【主要目标要求】:1.学会本课十四个生字,正确读写生词。2.正确流利地朗读课文,理解生词的意思。3.理解课文内容,了解写作的顺序。4.了

18、解老北京春节前的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学过程预设】一、谈话导入,共话春节,激发心中兴趣(一)学生汇报搜集春节的资料。师:(播放贺年曲)春节,一个万象复苏、草木更新的节日,一个欢乐祥和的节日,一个隆重而传统的节日,关于春节同学搜集了哪些资料,跟同学分享。关于春节的来历。1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。(二)出示北京春节童谣,导入课文1.齐读童谣。相关童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,

19、把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)2.导入课文。师:这就是北京的春节的写照。很有特色是吧,也想到北京去过个春节是吧。今天,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知,理清过程,了解写作顺序(一)学生自由读课文,提出学习要求:1.读准字音,读通句子,不理解的地方作上记号。2.北京的春节给你的印象是什么?(二)反馈检查:1.学习生词,指导书写。2.解决疑难。3.交流对北京春节的感受。(三)浏览课文,理清顺序。1.北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?2.了解课文内容,理清课文的顺序。师:在这一个多月的时间里,

20、老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(按顺序填写在下表的时间栏内)3.学生汇报。4.了解课文的写作顺序。三、品读感悟,细赏风俗,体味特色文化1.品读“腊八”(1)学生汇报表格填写内容。(2)引导学生通过品读语句,感受风俗特色,领悟作者语言的特点。这不是粥,而是小型的农业展览会。a换词理解“农业展览会”。b联系腊八粥的材料理解“农业展览会”,体会老舍语言的朴素与幽默。c指导朗读,让学生感受腊八粥不仅是一种食品,更是独具北京传统的一种文化。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。a引导抓住“翡翠”、“色味双美”,体会作者叙述的精妙。b指导学生联系资料谈谈

21、北京关于吃饺子的风俗。2.品读“二十三”(1)学生汇报表格内容。(2)引导学生通过品读语句,感受风俗习惯,领悟作者语言的特点。四、小结,布置作业(一)教师总结延伸。(二)布置作业:1.有感情地朗读课文。2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。北京教案 篇5教学目标:1、认读6个字。2、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么,理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。能力:按要求积累词语。思品:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学重点:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学难点:理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相

22、处的愿望。一、图片导入,激发兴趣课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。师:这是扎龙保护区的一项“绝活”丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受,就让我们一起来欣赏通灵仙鹤。打开书,自己读文。二、理清_脉络。1、出示自学提示;自学认读字表中的字。默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意思。画出不理解的词句,准备与同学交流。想一想课文主要讲了几方面的内容?2、集体交流。师:谁愿意说一说,课文主要讲了哪几方面的内容?生:课文主要讲述了四方面的内容,分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守,通人性、作者的感慨。提问:那么课文能分成几部分?

23、怎么分呢?第一部分(17)描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。第二部分(89)介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。第三部分(1011)仙鹤一夫一妻终身相守,通人性。第四部分(12)写作者的感慨。面对至诚而圣洁的.仙鹤,人类是否多少有些愧疚呢?三、再读课文,理解文意,积累词语。1、默读课文,说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么?课文为什么以“通灵仙鹤”为题目?生自学回答。2、细心的你一定被_所打动,为文中的仙鹤而感动不已,更会被_优美的词语所深深吸引。细细品读课文,哪些四字词语让你感动,就试着读出你的感动。四、课外延伸孩子们,你知道_的作者是谁吗?对,是张抗抗。她可是我国当代著名女作家

24、,她的许多作品脍炙人口,今天老师就推荐她的著名作品:张抗抗儿童文学作品选。北京教案 篇6教学目标:1结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程,学会用分一分,排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。2认识象形统计图和简单的统计表,会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据回答一些简单的问题。3在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣。4通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感,并养成良好的卫生习惯。教学重点:1收集数据、整理数据,培养学生的问题意识。2认识象形统计图和简单的统计表教具、学具准备:笑脸,课件等

25、教学过程:课前谈话:这节课你们打算怎么表现呢?(上课专心听讲,带着小耳朵来;带着小眼睛看老师;回答问题声音要响亮,带着小嘴巴来。)老师带你们玩个游戏,非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细,认真想,否则可要出错的哦。往这边看,抢答,(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几? 老师刚才问了几个问题?请一学生回答:你最后回答几?再玩一遍。(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几?老师最后问的一个问题是什么?1+1=?就是嘛,所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细,再聪明也答不上来。一、 导入新课1通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照

26、片,猜猜他的岁数大约是多少岁,并说说猜测的理由。师:今天老师为大家带来了几位新朋友(课件出示4位小朋友和他们名字丁丁,亮亮,欢欢和灵灵),你来猜猜看,他们今年几岁呀?你怎么知道的?从哪儿看出来是_岁?(从牙齿上看出来_今年_岁了。)2介绍乳牙、恒牙的有关知识师:确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗?咱们一生中要长出两副牙齿,从一出生就长出的牙齿叫乳牙,可是这个牙跟我们的时间可不长,从6岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了,到12岁的时候会全部掉光,那个时候就能长出一副新的牙齿,叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是612岁之间都是有道理的。(播放课件声音:我7岁了,我换牙了)同学们

27、,请你们看看同桌的乳牙和恒牙,并大声地告诉其他同学,你几岁了,你换牙了吗?(板书:我换牙了)二、探究新知1初步了解同学们的换牙情况,并进行简单的分类(1)介绍换牙期间对牙齿保护的重要性,由此引出想了解同学们的换牙情况。师:恒牙大约在14岁之前会全部长齐,所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。(课件出示蛀牙图片)为了研制出一种高效的儿童牙膏,科学家们必须了解小朋友们的换牙情况!今天,老师就是带着这样的任务来的!谁愿意告诉老师你换了几颗牙?(2)让学生自由发言,说说自己换了几颗牙,根据学生的回答在黑板上依次贴上0颗,1颗,2颗,3颗,4颗,5颗-万一有一种学生

28、没有说,可以在让学生帖笑脸时教师自然引出,几颗牙的一个也没有,用0表示。2引导学生思考统计的方法。(1)我看了同学们黑板上的这些情况呀,我想知道换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人?你想知道什么呀?这可把我们难住了,怎样才能知道换每种人的有多少人呢?(2)学生独立思考后小组内进行交流。咱们在小组内商量商量,用什么办法能知道换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人?等等等等。一个人在说的时候,其他小朋友该怎么样?看看他说的方法你会不会,咱们呆会比一比,看哪个小组想出的调查办法最多?快说说,怎么调查每种情况有几人?小组一起说一说,(3)全班集体交流你们想到了什么办法?生可能会说:把几颗牙的围在一起。 师板

29、书:分一分在几颗牙的上面打个。 师板书:记一记老师说没有换牙的同学请举手,然后同学们就举手。 师板书:数一数刚才有的小朋友没有办法,咱们小组内一交流,大家就想到办法了,本来一个人只有一个办法,你一个我一个,一交流就这么多办法了,你说小组合作这种学习方法好不好呀?你以后碰到什么困难,就几个人一起讨论讨论。2选择合理方法,统计全班同学的换牙情况。(1)师:刚才同学们想出了这么多的好办法,分一分,记一记,数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢?生可能会说:用分一分的方法。生可能会说:用记一记的方法。生可能会说:用数一数的方法。(2)引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来,换了

30、几颗牙就把自己的笑脸贴到相应的位置上去。有学生提到记一记的方法,师:那接下来老师就采纳她的意见,把小笑脸拿出来。问一学生,你换了几颗牙?并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴,比一比看谁的小笑脸排得最好4认识统计图、统计表(1)整理统计情况师:经过这么一整理,小朋友的换牙人数就清楚地知道了,刚才这个过程在数学上就叫做“统计”(板书统计)。读题。(2)认识统计图刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况,把你们的换牙情况用着这样的图表示出来,这样的图叫做统计图。(板书:统计图),问:叫什么图来着?刚才老师想知道换1颗牙的有几人?换2颗牙的有几人?现在你能帮老师解决这个问

31、题了吗?你是怎么知道的?那你还能知道什么?换_颗牙的有_人。这次不准数了,只能看一眼,你能告诉老师换哪种牙的人最多吗?没有数怎么知道?(因为他最高)用这种方法看看换几颗牙的人最少?小结:这个统计图的作用还真不少,能一眼看出谁最多?谁最少?(3)认识统计表师:这个统计图的作用还真不少,能一眼看出谁最多?谁最少?现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们,该怎么告诉他们呢?让老师把黑板搬过去吗?那怎么办呀?生可能说:1。打电话。2自己记住,回家告诉爸爸妈妈师:记一记,很好的方法,那我应该怎么记呀?先写什么?再写什么?根据学生回答引出统计表你们就这个意思,让我这么记下来,我想补充一点,在这画一

32、条红线,你看现在这张表格是不是清楚多了?(完成统计表)把统计的情况画成图叫统计图,那写在表格里叫什么呀?(板书统计表)引导学生看统计表你看着统计表,能告诉老师换_颗牙的有几人?你还知道什么?5教师小结这就是统计表的最大好处,不用去数,一眼就能看清楚各种情况的人数,有了这张统计表,科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙,你说要是这个恒牙坏了,还能再长出来吗?所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢?咱们听听科学家怎么说的(课件播放):保护牙齿要做到经常刷牙,要保持口腔清洁,不要用舌头舔新长出来的牙齿,不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,更重要的是不要偏

33、食,保持营养的均衡。看,本来我们班的换牙情况很乱,很糊涂,让同学们这么一统计,就看得清清除楚,明明百百!你们说,统计的作用大不大呀?咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况,其实生活中的很多情况也可以用到统计,想了解小朋友喜欢哪个动画片,可以统计,还有什么情况可以统计?三、课间操咱们一起学习到现在呀,我发现同学们学得很认真,那我们一起来做个游戏好吗?非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细,认真想,否则可要出错的哦。往这边看,抢答,(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示2)1加2等于几?看来认真听讲真的很重要。四、巩固练习1完成操场上参加各种活动的人数统计表师:课间休息了,瞧,操场上多

34、热闹呀!请同学们来统计一下参加各种活动的人数,把他们填到统计表中。2再次经历统计的过程:统计各小组本节课的表现。师:看来,同学们这节课学到了不少知识!一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢!睡得到了笑脸请举手!师:现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多,表现得最好,想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法?(统计)师在黑板上写上1、2、3、4,要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢?(填写统计表)第一组 第二组 第三组 第四组 13课堂小结师:恭喜同学们,你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获!老师觉得,你们每一

35、个人在这节课的表现都是最棒的!希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩!北京教案 篇7课题动物时装表演指导思想与理论依据1、以学生发展为本,体现素质教育要求和义务教育本质、2、构建灵活开放的语文教材体系,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系以及促进学科之间的融合。3、发挥语文的人文教育功能,渗透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养健康的个性和爱美的情趣。4、利教利学,为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性,积极性,为教师与学生的创新,发长提供广阔的空间。5、减轻学生过重的学习负担,促进学生的全面发展。教学背景分析教学内容:动物时装表演一课是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普知识的课文、通过一场时装表演,介绍了五种动物的皮毛及作用,说明动物为了生存,都有自我保护性能和特殊性能,使人感到大自然中动物十分奇妙,有趣。学生情况:学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉,但对于它们皮毛的作用还不甚了解。教学方式和教学手段:采取启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。教学准备:技术准备设计制作课件,课堂演示使用的电脑设备等教师准备课件学生准备课前预习,查找资料教学目标(内容框架)认知

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