人教二年级数学下第三单元《图形的运动》教案_11

1、 人教二年级数学下第三单元图形的运动教案 人教二年级数学下第三单元图形的运动（一）教案（十二）教材分析：本单元通过观察、操作、分类等活动感受平移与旋转现象，直观体会它们的特点，发展学生的空间观念。学情分析：一步感知平移和旋转现象。平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。电子白板能动态地展示平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。所以，我选择利用电子白板对这一部分知识进行教学。教学目标：知识与技能目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见现象。过程与方法目标：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平

2、移运动的过程。情感态度与价值观目标：发展学生的空间想象能力，在实践操作过程中激发数学的兴趣和好奇心。教学重点 感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见现象。教学难点 合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。教学过程：一、导入新课1. 谈话引入。今天老师是步行来到学校的，你们是怎么来到学校上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些像这样运动的现象？（学生开放性发言）小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。2.出示课本的主题图。（1）观察下面的现象，它们是怎样运动的？生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，

3、都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。（2）师：这6附图都是生活中的现象，（上升的国旗，转动的方向盘，推开窗户，旋转的风车，推动箱子，钟表上转动的指针）。二、感知平移和旋转现象1分类、感知（1）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？依次出示几个运动的画面（屏幕显示画面）。（2）学生上白板操作学生归类：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。（3）问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的（4）小结

4、。像升国旗、推窗户、推箱子这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像转动方向盘、风车、钟表它们这样的运动叫旋转。三、大胆尝试推展延伸1.试着做一个平移或旋转的动作。同学们，我们的身体也能灵活的做出平移和旋转的动作，大家想一想是什么样的动作呢？学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。2.知识拓展。同学们，你们说大楼房会不会平移呢？学生发出惊讶、质疑？楼房是不会动的它怎么可能平移呢？观看链接视频：上海音乐厅平移66.4米。总结：在日常生活中平移和旋转运用的非常广泛，正是因为运用了平移原理，楼房才会移动。四、实践检验1.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。

5、与同伴交流。2.学生举例。小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？3.练习：（1）判断对错 (上白板操作)。（2）看谁猜的快（白板聚光灯功能演示）4.小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。五、巩固练习1.完成课本练一练第1题。2.完成课本练一练第2题。六、研究平移师：下面我们要重点来研究平移现象。一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？1.判断平移的方向和距离（1）感知平移的特征出示图片：根据要求谁会移一移？学生代表上台白板操作。先把棋子向下平移4格，描下来；把铅笔向右平移3格，描下来；再把三角尺向左平移2格，描下来。（2）观察拼出的图形像什么？（像一面小旗）2. 判断平移的方向和距离说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？（1）平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。（2）平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。（3）追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可