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文档简介

1、 人教版四年级数学上册第一单元算盘教案 人教版四年级数学上册第一单元算盘教案（二）教学目标 ：1. 学生通过自主探究认认识算盘，了解 算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利 用算盘上的珠子表示千以内的数。2. 通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。3.让学 生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。教学重点认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。教学难点：理解1个上珠表示5。教学具准备：课件、算盘教学过程 ：（一）情境导入：1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。2.读出计数器上表示的数：308、1000

2、、256、760 3.介绍 算盘的历史：教师：在生活中还有一种计算工具-算 盘，算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、 美国、东南亚、欧洲等许多国家和 地区。今天我们一起来认识算盘。【 设计意图：】通过介绍算盘，了解算盘的产生过程，激发学生的学习兴趣。出示课题：算盘的认识（二）探究新知1. 了解算盘的构成：教师介绍算盘各部分名称。学生结合课件记忆。教师手指算盘的各部位。学生说出名称。介绍算盘珠子的作用。教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠

3、子表示5。【设计意图：】通过课件研究算盘的各部分名称，及其算盘珠子的作用。2教学用算盘计数的方法。确定数位。教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。在算盘上表示一位数。活 动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。 提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？在算盘上表示两位数。 活动：请你在算盘上拨出10。提问：你是怎样表示的？个位 上为什么不拨珠子？ 教师：个位是0 ，在算盘的个位上就不拨珠子。活动：请你在算盘上拨出27、30、65、99。 提问：你是怎样拨的？在算盘上表示三位数。 活动：请你在算盘上拨出100。 提问：怎样表示？活动：请你拨出254、180、309、600。 提问：1 80、309怎样表示？教师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几 ，如果这一位上是 0，就用空挡表示。【设计意图：】通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。（三）拓展延伸1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。 364、620、805、700、951、5192.把相同的数圈起来。3.你知道吗？比较中国和日本算盘有什么不同？（四）课后小结

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