人教版四年级数学上册第一单元《计算器》教案_4

1、 人教版四年级数学上册第一单元计算器教案 人教版四年级数学上册第一单元计算器教案（五）一、教学目标：1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题。2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。二、教学重点：学会用计算器计算两步式题。三、教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。四、课时安排1课时五、课前准备ppt课件计算器教学过程激趣引入猜谜语。师：有一则谜语，你能猜出来吗？一个东西真奇怪，上面布

2、满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。谜底是：计算器。课件出示计算器图片，揭示课题。师：通过上节课的学习，我们已经对计算器有了初步的了解，虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。大家想不想自己动手操作计算器，来解决我们生活中遇到的问题？这节课我们就来学习用计算器计算。(板书课题)设计意图：从学生感兴趣的猜谜语活动入手，能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，为新课的学习作铺垫，提高学习效率。动手操作，学习新知用计算器进行比较简单的运算。1要想正确地进行计算，除了记住运算符号键和数字键以外，还要记住以下几个常用的键：开关及清除屏键on/c、关机键o

3、ff、清除键ac、删除键del。师：同学们认真地想一想，清除键和删除键有什么区别呢？(强调：ac是清除屏幕上的全部数据，而del只是清除当前输入的数据)2教学教材26页例1：386179请输入386、179，看屏幕上显示出什么。输入这些以后再输入“”，屏幕上又显示出什么？(565)这道题很快就计算完了。你们想不想试一试？让同学们在计算器上试算：82513826393128(集体订正)3观察讨论。同样的几道题为什么有的同学算得快，有的同学算得慢呢？(大家互相交流自己的算法)教师小结：大家要想算得又对又快，就不要看一个数字输入一个数字，要把整个数看作一个整体，这样既能提高速度，又不会遗漏。4巩固练

4、习。选择合适的方法计算下面各题。35255001034565123900090 980306202 478123师：这几道题选择怎样的方法才能计算得又对又快呢？(同学之间互相交流各自的想法)教师小结：在计算的过程中有些题比较简单，用口算比较快；有些题的数比较大，我们就要选择用计算器来计算。设计意图：让学生在尝试使用计算器时规范操作方法，在掌握操作方法后熟悉键盘，进而熟练操作，从中总结操作的经验，培养操作技巧。发现规律教学教材26页例2。1下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。9999199999999219998(2918，得数的首位和末位分别是1和8)9999329997(3927，得数的首

5、位和末位分别是2和7)9999439996(4936，得数的首位和末位分别是3和6)2引导学生观察算式和积的特点，以小组为单位讨论一下发现了什么规律。师根据学生的汇报总结规律：(1)积中都有3个9；(2)积的首位数字从第二个算式开始依次递增，末位数字依次递减，并且首位数字和末位数字相加的和是9；(3)从第二个算式起用一位数乘9，得到的积是得数的首位数字和末位数字组成的两位数；(4)得数都是五位数。(也可理解为999919999100001，9999219998200002，9999329997300003，9999439996400004)3猜一猜下面各题的得数。999959999799999

6、4同学们猜得对吗？请用计算器验证一下。教师小结：同学们真聪明！只要我们大胆地猜测、探究，就能发现规律，并且利用规律计算比利用计算器计算还要快。5你知道“m、mr、mc”这几个键有什么用吗？请大家打开教材27页，阅读“你知道吗？”，了解这几个键的功能。设计意图：通过对有趣的算式结果的探究，使学生体会探究数学规律的方法，使学生真正体验数学知识的奥秘和魅力。巩固练习1完成教材26页“做一做”2题。2生活中的数学。出示文字说明：据统计，有的学校平均每个班每天浪费粮食约1.2千克，那么全校69个班一个星期大约浪费多少千克粮食？(学生计算，汇报结果)同学们，在我们浪费这么多粮食的同时，世界上还有很多地方的

7、人们过着三餐不饱的日子。如果我们以一个成年人平均每年约吃粮食119千克计算，用这些粮食去救助那些贫困的人，大约能救助多少个贫困的人呢？设计意图：使学生在进一步熟练地使用计算器的过程中，综合运用所学的知识与技能解决生活中的问题，了解学习数学的价值，增强对数学的理解和应用的信心，养成从小关心身边事物的习惯，做个生活中的有心人。课堂总结通过上面的学习，我们不但学会了怎样使用计算器计算一些较大数目的题目，而且还学会了探索规律。希望同学们在以后的生活和学习中去发现、探索更多的规律。布置作业教材28页4题，29页9题。板书设计用计算器计算例138617956582513868726391014 312839例2用计算器计算下面各题。99