新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐海洋资源的综合利用》教案_4

1、课题基 本信息课题 名称海洋化学资源的综 合利用aga 节总序号课型新授课时i主备 人复备 人课标与 教材分 析课标分析：标准6: 了解海洋中蕴藏着丰富的资源。活动建议：讨论用“蒸储法”淡化海水以供应工业用水的可行性。教材分析：本节内容从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事 物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和 利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同 拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。本节内容的重点是关于海水提镁和海水 淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的 应用。

2、关于海水淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面耍培养学生的 实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。学情 分析学生已经知道的： 从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，但他们一般 不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更7、会想到海水淡化和海水提 镁是用化学方法解决生活问题。学生还想知道的：海水和海底所蕴含的主要物质。海水淡化的方法。学生还存在的思维障碍：海水中本来就含有氯化镁，为何还要经过一系列化学反应制取氯化镁？因此，教学中要充分利用信息技术与学科教学有效整合，通过海洋资源震撼的 视频资料，使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发 和利用中的重要价值。

3、其次，要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们 要想得到它，就要设法使镁元素富集。教学 目标【知识和技能】(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括 化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。(2) 了解化学方法在海洋资源开发中的应用【过程和方法】(1)通过活动探究，了解海洋资源的种类及开发利用的方法，培养学生的分析、解决问题的能力。(2)通过对海水淡化的实验探究，知道蒸储法是海水淡化的最常用的方法。【情感价值观】(1)通过对海洋资源的开发和利用的探讨学习，体会到海洋资源对人类社会进 步所起的重要作用；培养学生解决问题的参与意识和对海洋的关注意识。(2)认识合

4、理开发海洋、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生 存划、境的社会责任感。教学重难点教学重点：海水淡化的探究过程和海水提镁的反应原理。教学难点：掌握物质分离和提纯的一般思路和方法。教法、学 法和媒 体学生在教师的引导卜通过图片、视频资料、分组实验等活动进行合作、交流、讨论 的探究式学习模式。教学过程教师活动学生活动设计意图创设导入【情境导入】每年的6月8 号是世界海洋日。(播放录 音：第三十三届世界海洋和 平大会暨联合国教科文组 织政府间海洋学委员会在 我国召开。大会发表北京 宣言：重申关注海洋、呵 护海洋、和平利用海洋已成 为当今世界的一个主旋律， 海洋必将为人类的可持续 发展做出不

5、口替代的贝献) 为什么海洋受到如此关注 呢？请同学们来谈谈你的 看法。资源问题、环境问题、能源问题从生活入手，激发兴趣， 导入新课。课题 引入很好，同学们从多个角 度谈了自己的看法，今天我 们就从化学的视角来学习 海洋化学资源。(板书：海 洋化学资源)我们对海洋并/、陌生，学生踊跃回答：水、 鱼、虾、盐、煤、石油、 天然气、可燃冰、珊瑚、 海藻等。【设计意图】学生对海洋 比较熟悉，踊跃回答，营 造了活跃的课堂气氛，为 后续的交流讨论奠定基 础。那大家了解海洋中都有什么？多识-占八、除此之外，我还了解到 如果将海水中的盐平铺在 陆地上，其厚度可达150米； 海底中蕴藏着上百种矿广 资源：仅太平洋

6、底的镒结核 中就含有铜88亿吨、馍164 亿吨、镒4000亿吨。其金 属资源是陆地总储量的上 千倍。听到这组数据，学生会很 惊讶，从而激起了想要探 究海洋资源的欲望。过渡让我们再通过一段视频资 料来继续深入的了解海洋 资源。播放海洋资源的视频资料。板书：认识海洋通过前面的认识和了解，你 知道海洋中都有哪些资源 吗？归纳总结出：水资源、生 物资源、矿产资源等。【师生共同总结】海洋中 除了含有丰富的水资源、 还用化学资源、生物资源、 动力资源和矿产资源。让学生感受到海洋的确 是巨大的资源宝库。教师 释疑海洋资源如此丰富，陆 上资源却逐渐匮乏，以水资 源为例，淡水资源的短缺已 经成为制约当今社会发展

7、 的重要因素，因此从浩瀚的 海洋中获取淡水对解决淡 水危机具后重要忌义。大家来想一想，用什么 方法能除去海水中的盐， 得 到淡水呢？学生1:蒸发法；学生2:蒸播法追问那能说出采用这些方法的原理吗？蒸储法是利用水和盐的的沸点/、同通过学生对原理的回答 得出蒸发法的不完善之 处，从而形成蒸储法淡化 海水的正确认识。过渡今天我们就利用蒸储 法来模拟海水淡化的过程。请同学们根据老师为 大家准备的实验仪器和药 品来设一个海水淡化的 实验方案。（板书：开发海洋）选择小组汇报设计方 案？先独立思考1分钟，再把 自己的方案在小组内进行 交流？学生可能出现的方案：1:先将海水装入大试管， 再连接仪器，将导管末端

8、 伸入放在冷水中的小试管 中，用酒精灯加热。2:可以向得到的水中滴加 硝酸银溶液，如果无白色 沉淀生成，就说明获得的 是淡水。3:我认为还可以做一个海 水中加入硝酸银溶液的对 比试验。4:我认为装药品之前还要 检测装置的气密性。5:试管中液体体积必能超 过容积的1/3,加热时倾斜45度。幻灯片在屏幕上展示实验步骤学生分组实验来探究海水 淡化的过程，并及时将实 验现象和实验结论整理在 学案上。培养科学探究能力与合 作意识。追问请大冢冉思考：为使水 蒸气的冷凝效果更好，你认将导管加长、加冰块、 外边敷上冷毛巾、在烧杯在学生已有知识及 生活经验上构建新知识，为应该对实验装置做哪些 改进？及时评价并总

9、结出增 强冷凝的方法主要有两种： 一种是降低环境温度；一种 是增加水蒸气与冷凝装置 的接触面积。内加冰块、硝酸钾固体、导管外用干冰包裹起来引导学生从旧知识中寻 找新的生长点，培养学生 运用化学知识解决生活 中化学现象的能力。过渡为节约能源，工业上普 遍采用的是多级闪急蒸储 法淡化海水。学生阅读教材第6页多级 闪急蒸播法的原理幻灯片出示海水中的化学资源图片培养学生识图能力和获 取信息的能力，并了解到 海水中溶解多种物质，而 制备对人类有用的物质 正是化学科学研究的目 的所在。介绍被誉为国防兀素 的金属镁在h机、舰船、导 弹的制造业中都有着广泛 的应用，但是6070%的镁 却是从海水中获取出来的。学生阅读一段关于海水制 镁的科普资料并思考海水 制镁的流程及原理。学生通过对科普资料的 信息整合，得出海水制镁 的流程及原理，并从中还 会发现：海水中本来就有 氯化镁为何还要经过一 系列反应再制得氯化镁 提出质疑！过渡我们人类开发利用海 洋的同时，也对海洋造成了 一定程度的污染。（展示一组海洋污染的图 片）面对海洋生物痛苦的呼 唤，我们能做些什么呢？板书：保护海洋1、宣传保护海洋。2、/、要乱扔垃圾。3、加强立法你有哪些这一节课，同学们认真思学生思考，谈收获和感悟。让学生自己总结，在总结收获和感 悟？考，积极讨论，思维敏捷， 给我留卜了深刻的印象。 相 你启定后很多收状和感 悟。你能从