感恩教育在中学语文教学中的渗透方法初探

1、感恩教育在中学语文教学中的渗透方法初探 感恩是中华民族的传统美德。“投之以桃，报之以李”，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，这些朴素的中国古语，就是这种价值观的生动体现。在中学德育教育中，感恩教育是非常重要的一环。 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，这实际上与语文教学有着紧密联系。高中语文新课程标准在设计理念中首先强调：“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。”同时要求：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进

2、步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”在课程目标中提到：“通过阅读和鉴赏体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”在阅读鉴赏部分强调：“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧。”目标的交叉融汇，使在中学语文教学中渗透德育教育，变得实际而可行。 此外，时代的进步使得传统的德育教育方法受到了越来越多的考验。随着中国经济的腾飞，各种新生事物不断涌现，不同的理念、价值观的

3、碰撞使得九零后、零零后的思想与上一代有很大不同。家庭教育的缺失、学校教育的急功近利、社会大环境的影响，让许多学生感恩意识淡漠。语文是最具人文性的课程，因此，利用语文教学对学生进行感恩教育有其独到的优势，这也使在中学语文教学中渗透德育教育更为迫切。探究合理有效的教学方法，这也是每个语文教育工作者努力的方向。 一、深挖教材 新课程背景下的语文教材，蕴涵了丰富的感恩教育内容。以人教版高中语文必修课本为例，可以引导学生感恩自然、感恩父母、感恩祖国、感恩社会的内容很多。这需要教师在备课阶段注重二次开发教材，制定合理的“情感态度价值观”的教学目标，让学生在学习课文中潜移默化地接受感恩教育。可以带领学生在荷

4、塘月色中品味自然之美，在归园田居中感悟田园之乐，从而懂得感恩自然；可以带领学生在大堰河我的保姆中体会作者对乳母深沉的爱恋，从父母与孩子之间的爱体会不同阶段的亲情，从而懂得感恩父母；别了，“不列颠尼亚”让学生同祖国一起骄傲，包身工让学生懂得珍惜现在的幸福生活，这些都是引导学生感恩祖国的好教材。 二、开发课堂 德育教育切不可单一化，模式化，而应在课堂行进中自然流露。要合理开发课堂，使感恩教育与课堂教学紧密结合。例如，讲解成语、诗歌时，为学生补充些相关知识，通过背景介绍，带领学生了解成语、谚语、典故背后的故事，有意识地挖掘其中的人文精神。如，“结草衔环”“渴者易饮”“一饭之恩”“士为知己者死”等，都可以引申开来，成为感恩教育的抓手。另外，还可以在课堂上开展辩论赛、讲故事、情景表演、朗诵比赛等课堂活动，加深学生的印象，引起学生的共鸣。“没有情感体验的感恩教育是肤浅的”，只有真正打动学生，才能强化感恩教育的效果。 三、课外拓展 生活是最好的老师，也可以让感恩教育走出课堂，走进生活。从现实入手，从学生身边的事或时事讲开去，让学生在明辨是非的同时接受感恩教育。在学生当中开展“学子修身感恩教育系列活动”，实践感恩教育，要求学生以实际行动感恩父母。如，为父母写信表示感谢，在家帮父母干一天家务体会父母的辛劳，等等，都能取得良好的效果。 语文课堂不应只是传授知识的地方，语文