《西门豹》语文教案范文素材

1、西门豹语文教案范文素材 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的西门豹语文教案，期望能关怀到大家! 人教版三班级下册语文西门豹教案(一) 【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地富强起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤

2、其是训练群众场面写得特殊精彩。教学这篇课文时，要关怀同学理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。 【教学与学法设计】 一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。 二、教给同学找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相全都的词;(二)是找表面看好像多余的词;(三)是找描写人物特殊表现的词。 三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。 【教学过程设计】 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西

3、门，名豹。 二、简介课文，了解大意 (一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 (二)初读课文，了解课文大意 1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? (严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。) 2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、浇灌。 三、理清线索，分好段落 (一)整体感知课文，依据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查) 其次段：(第十十五自然段)破除

4、迷信(除害) 第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠) 四、突出重点，攻破难点 (一)导读、自读课文 1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最终做什么? (1)为什么田地荒芜，人烟稀有? (2)是谁给河伯娶媳妇的? (3)新娘从哪里来? (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。 (二)再读课文，深化争辩 1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些状况? (1)造成“田地荒芜，人烟稀有”的缘由，主要是河伯娶媳妇。 (2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。 (3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。 (4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。 2.联系句子

5、理解“荒芜”、“人烟稀有”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景? 3.同学动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。 4.小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可*依据。 (三)将计就计，惩办巫绅 1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的? (1)西门豹参与河伯娶媳妇的仪式。 (2)西门豹借口新娘不秀丽把巫婆、官绅头子投进漳河。 (3)西门豹有意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。 2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参与河伯的婚礼。 (这个问题，是课文难点所在。由于当时老百姓还没有真正生疏到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让宽敞百姓利用河伯

6、娶媳妇的现场受到深刻的训练，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。) 3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本事。 4.朗读第十自然段，深究重点词语。 (1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不全都? (2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明白什么? (3)小结找关键词语的方法。 5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。 (把“不行”、“不秀丽”、“不会满足”的三个“不”字读得恳切些;把“另外送去”读得正经些;“把说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚决有力些。) 6.指导

7、按提纲复述课文其次段内容。 (四)讲读第三段 1.齐读最终一段。 2.思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的? 3.为什么要先破除迷信，后兴修水利? 【板书设计】 示例一：西门豹调查摸底破除迷信受到爱戴获得丰收兴修水利 示例二：缘由 首恶者 摸清底细 调查了解 受害者 漳河状况 西门豹 破除迷信 迎接新娘 惩办巫绅 惩治巫婆 奇异 惩处官绅 兴修水利 人教版三班级下册语文西门豹教案(二) 教材分析 课文中的故事发生在战国时代，魏王派西门豹去管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，带动群众进展经济的历史故事，刻画了一个为民办实事、做好事的古代官的形象，赞扬他反对迷信、敬重科学的品质

8、。 课文按事情进展的挨次来写，先写西门豹通过调查得知邺地贫困的缘由;然后重点写西门豹巧破迷信，最终写西门豹发动人民兴修水利，使庄家年年得到好收成。 选编该课文的目的：1、学习抓住描写人物语言、动作的词句，体会人物品质。 2、使同学从小受到破除迷信、敬重科学的训练。 学情分析 1、 本班有48位同学，有6位同学学习成果优秀，有12位同学学习成果良好，有10位同学学习成果合格，其余的都很差，有的连写字都还不会。同学主动回答问题少，平常不愿沟通。平常的作业或测评，及格率几乎不超过60%，将近有10个同学平常成果在10分上下，甚至有的要从基本的识字、写字开头。为此几乎全部的都得从头来。 2、 形成这样

9、的缘由：(1)原任课老师不重视。(2)同学的资质差，有弱智的。(3)学校与家长缺少沟通，使生疏上产生距离。 3、 如何理解西门豹的方法妙在哪里?(由于同学基础差，不易理解) 教学目标 1.初步学会抓重点段给课文分段。 2.学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 3.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重点和难点 教学的重点是：初步学会抓重点段给课文分段。 教学的难点是：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。 教学过程 第一课时 一、设置悬念，揭示课题： 同学们，距今2000多年的战国时

10、期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并学习生字“豹”)，虽然他官职很小，却始终被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来查找答案吧! 二、初读课文，感知引疑 1.听课文录音， 思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事? 2.检查生字、新词学习状况，再读课文 3.说说你读懂了什么，有什么疑问? 三、学习“单元提示”，指导分段 1.学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。 2.再读课文，依据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文第一段 1.西门豹到了邺地，发觉那里田地荒芜，人烟稀有，于是开放了调查，现在请同学们来争辩西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀

11、有的大缘由，并说说你是依据什么争辩出来的? (小组合作学习，共同争辩) 2.沟通，汇报，得出结论： (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇 (2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思 3.共同争辩，写调查报告 4.沟通 五、练习拓展： 修改调查报告 其次课时 一、复习检查： 二、研读其次、三段 1.西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可实行归些方法惩治他们? 2.但西门豹实行了什么方法?他的方法奇异在哪里? 开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去争辩 3.小组汇报学习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 (1)他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不秀丽，河伯不会满足的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个秀丽的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 (2)等了一会儿，西门豹对官绅