六年级教师个人教学工作总结5篇

1、六班级老师个人教学工作总结5篇 六班级老师个人教学工作总结1 时间荏苒，转瞬间已经与孩子们一起度过了半年的时间。在这劳碌而充分的六班级上学期中，身为六班级一班班主任和数学先生，我感受颇多。现将本学期本身在训练教授教化中的点滴得失总结如下： 1.班级治理方面: 以德育为重，看重养成训练。从班干部、小组长的树立与培育到同学集体意识、规律意识的培育，使同学在学习、生活、卫生和规律等方面有所转变。小组互助模式的树立，不仅有利于班级治理，更有利于同学互帮合作，培育互助意识。 在刚刚曩昔的“潭头镇其次中心学校首届活动会”运动傍边，我班孩子们奋勇拼搏，勇于挑战本身，在普遍而又乐观介入活动会的同时，取得了很好

2、的竞赛造诣。此中，在“拔河竞赛”傍边取得了六班级第一名，在“广播操竞赛”傍边取得了二等奖的好造诣。在这里，不仅要庆贺孩子们的骄人造诣，也为他们的拼博精神点赞，孩子们好样的。 2.训练教授教化方面: 优越的开端是成功的一半，课前认真备课，遇到问题客气向有阅历的前辈请教，实时关注落后生的学习后果。通过半年来的尽力，加上同学每日一练的坚持。本班孩子们在学校组织的口算竞赛、期中考试等各项运动傍边都取得了必定的造诣。 很荣幸可以或许作为六一班数学先生的同时兼任班主任，也很兴奋能与一群可爱的孩子们夙夜迟早相伴。我信任，只要关爱孩子们，敬重孩子们，宽容孩子们，我们就可以或许找到开启孩子们心灵的钥匙，让每个孩

3、子都能有所晋升。 往后，对本班各项工作要抓细抓实。有方案就要有行动，有行动就要有实效。同时，有支配就要反省落实，尽力晋升训练教授教化质量。 最终，感谢家长们半年来的支持和勉励，我们将继承尽力。此外，孩子们，你们也要加油哦! 六班级老师个人教学工作总结2 在六班级的这个学年，本人担当六班级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回顾和总结。 一、班级基本状况 我班有56人，优生有5人，差生在15人左右，一部分同学对加减乘除四则运算都没有把握，尤其是小数、分数计算不会。上课回答问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。 二、实行措施 1、课前5分钟的口算题

4、。坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用。 2、坚持每天写数学笔记，从六班级下学期开头我有意识地指导同学写数学笔记，从一开头二三句话到后来的整段文字，从开头少数同学写到后来全班同学写，从开头的单一、生硬到后来的布满共性思考，同学学习数学爱好也较为深厚。这些同学笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，最终会选出优秀笔记定期呈现在后面的黑板栏内。 3、课堂中坚持老师少讲，同学多练。坚持不是简洁地给同学学问，而是留意学问的生成过程，思考方法。 在计算方面： (1)强调书写规范，这样会整齐美观。 (2)强调计算的简便，这样会突出学

5、数学的巧。 在应用题方面： (1)同学读题，现解题意。 (2)同学自己依据已有学问结构拿出解决新问题的方案。 (3)师生共同探讨，摒弃不合理，错误的学问点，补充新学问，得出正确的答案。 (4)进一步要求一题多解，拓展同学的思维，达到解题的灵敏性。 三、总结得失 1、成果：通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。这个成果说明班级优秀率还是不错的，留意了对一部分同学的培育和拔高。 2、不足：不及格人数有17人，这也占据了相当的比例，其中有四人是属于大脑有损伤的孩子，另有四人是属于基础极差，接受力气特殊慢的孩子，还有10人在50分左右，这一部分同学在教学中没有

6、调动起来，课堂上讲的对他们并没有消化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的一个阅历教训，要特殊关注差生对基础学问的把握，使他们能对够得着的学问把握精准，娴熟。 六班级老师个人教学工作总结3 时间过的真快，一晃儿，又到了六班级毕业的时候了，这是我的其次届同学，与第一届所不同的是，第一届同学我只教了他们一年，而且是科任老师，而这届同学我教了他们四年，且今年以班主任身份消逝。在这四年的时间里，我与我的同学朝夕相处，共同学习，共同进步。虽然我是一位数学老师，语言表达力气稍差一些，也没有那么丰富的语言，但是靠着我对同学的一颗爱心和一颗对同学负责任心，和同学们结下了深厚的友情。为了圆满完成学校交给我的教

7、学任务，我做了大量的工作，现总结如下： 一、 进一步摸清实际班级状况，制定可行的教学方案 开学初，原班级32人，回老家就读2人，从外地人私人办的英才学校分流过来6人，博爱学校分流过来15人，从以往转过来的同学看，他们的基础差、学问脱节特殊严峻。为了顺当而有质有效的完成本学期的教学任务，开学初我就具体了解了这21人的学习和家庭状况，知道了家庭状况特殊、学习基础差的是王奇恩、陆伟、张海坪、李道宏等八位同学，他们的父母不识字、加上在工地干重活，早出晚归，对孩子缺乏督促力度，更没有监管力度了。因此我结合本班原来同学及新来同学的实际状况制定了具体的教学方案，方案中对本册的教学内容进行分析，结合本班同学的

8、数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中分层教学，更好地做到有的放矢。 二、 狠抓学风，努力提高教学质量 由于我是班主任，原来本班的同学比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分同学都能认真听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。每次单元检测接受“单人独桌”的策略，这样同学就觉得没有抄袭的期望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格。

9、我找差生一些新来的同学基础太差，学问严峻脱节抱着破罐子破摔的态度，上课没爱好听，下课拼着命玩，严峻影响整个班级同学的学习，为此我同他们多次谈心：了解他们不感爱好的缘由和这样做的严峻性，还跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好，时时督促和关怀他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，有的虽然进步很小，但知道了上下课该怎样做。 另外这个学期里，我想尽一切方法提高同学的成果，调动同学学习的乐观性。我给同学分成了abcd四个小组，是按着成果分的，让每个小组的同学相互竞争，成果好的上升一组，成果差的下降一组。每次考试之后我都会细致的进行分析，确定升降组，同学们见面之后都说

10、，你“生”了吗?大多数同学都特殊在乎自己的分组状况，在a组的同同学怕别人把他挤下去，在后面几个组的同学都想着进入a组，就这样大大的调动了同学的乐观性。有些原来对数学爱好不大的同学都被调动起来了，期中进步最大的是张馨萌、朱晓东、张主超和新来的王亚磊同学，分组时他们被分到c组，到最终上升到了a组，他们兴奋不已。还有马东瑞、颜哨剑两同学在相城区组织的“小小数学家”竞赛中获得了三等奖，颜哨剑还被授予辅导区“好少年”称号，我感到很欣慰。同学相互之间都比着学，形成了良好的学习氛围。 三、利用网络资源进行学习，提高课堂教学的实效 现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上新授课时擅长从网上搜

11、集各种教学信息，比如在教学“解决问题的策略转化”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，依据我班同学的具体状况设计我的教案。课上同学爱好盎然，各抒己见，乐观性很高，收到了好的教学效果。同时我留意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有激情些，让同学学得轻松快活。 四、创新评价，激励促进同学全面进展 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理

12、解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 功夫不负有心人，在学校毕业考试中，我班的同学取得了较好的成果。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将连续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 六班级老师个人教学工作总结4 本学期，我担当六班级数学教学工作，我结

13、合本班同学的实际状况，勤勤恳恳地开展教学工作，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下： 一、认真备课。 不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，认真写好教案。每一课都需要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，有的在课后写出相应的教学反思。 二、增加上课技能，提高教学教学质量。 在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快活，同时还培育了同学动口动手动脑的力气。 三、认真批改作业，布置作业有

14、针对性，有层次性。 对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，这样才能够做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进同学的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发新的爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、乐观提高同学数学素养。 因此，我在

15、教学工作中留意了力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 六、教学中存在的问题 本学期对学困生的帮扶还不够深化，对同学心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成果还有待于提高。 七、今后整改措施 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将立足实际，认真分析和争辩好教材、课程标准，争辩好同学，做好家访工作，争取同学家长的支持，制造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，

16、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇特的明天奉献自己的力气。 六班级老师个人教学工作总结5 这个学期我连续担当六 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。 这个学期，我认真重温了新课程标准及相关的训练教学理论，深化争辩和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断生疏。虚心向阅历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我这个学期教学工作的总结： 一、课前认真备课，乐观钻研教材，针对不同同学的共性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。 教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的。有教者就必定有学者。同学是教学的主体。老师

17、是教学的引导者、参与者。因此，老师充分了解和分析同学状况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。同学是学习的仆人。新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的共性特点，每个同学的接受力气都存在确定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同同学的共性差异，既备教材又备同学，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵敏运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充分突出同学的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，同学的语文素养都有不同程度的提高。 二、增

18、加阅读量，提高写作力气。 众所周知，要真正提高同学的语文素养，就必需让同学多读书。同学没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高同学分析理解力气、概括力气、表达力气的关键。我平常努力培育同学的阅读爱好，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读共享，每周五的阅读课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动，这些活动都很好地激发了同学读书的爱好，也督促同学每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，同学的学问丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗? 三、培育同学良好的书写习惯。 这个学期我连续重视同学的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培育同学良好的书写习惯，就是培育同学良好的学习态度，也是培育同学严谨认真的人生态度。通过