一年级语文下册《小松树和大松树》教案

1、一年级语文下册小松树和大松树教案一、教学目标：知识与能力：学习课文第二四自然段，能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。过程与方法：教给学生通过理解语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。情感、 态度与价值观： 懂得做人要谦虚谨慎， 不要盲目自满，瞧不起别人。二、教学重、难点及教学突破：重点： 通过对语言文字的朗读、 感悟来理解课文， 读好课文。难点：理解小松树说的话，风伯伯说的话。教学突破：通过多媒体直观展现，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。三、教学准备：学生准备：看图，朗读课文教师准备：大松树、小松树和风的头饰及帖图，课件四、教学过程及设计思路： 复习导入，揭示目标（ 约

2、 5 分钟 ）教师活动 学生活动 设计思路1 .由示图片：提问：它们是谁?长在山的什么地方，谁来帮它们找找家?2 .让学生填一填，说一说。出示：山上( )山下有 ( ) 。3 .揭示本课目标。1.学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。4 .填填说说。学生背诵第一自然段。5 .明确要求。利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。通过填填说说的形式，检查学生背诵情况。 精读第二自然段( 约 10 分钟 )教师活动 学生活动 设计思路1 .师：这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。2

3、.课件由示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢 ? ”提问：你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?3 .自由读，体会一下小松树说话时是什么样的态度？你从哪些词句看出来的?4 .课件由示，让学生说词造句：很 很，“很远很远”这个词写出了什么?5 .“你呢？ ”是什么意思？让学生把小松树心中想说的话补充完整。6 .课件演示小松树从山上下来，问：大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话，大松树是怎样想的?怎样做的?7 .指导感情朗读，表演。1 .学生自读第二自然段。2 .自由朗读。例如：太骄傲了 ！它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太霸气了 ! 太没礼貌了

4、! 跟大松树 说话时喊“喂”。3 . “喂，朋友”，从这儿可以看由小松树骄傲，看不起大松 树。4 .例如：很高很高，很大很大句子：这座山很高很高。“很 远很远”进一步说明了远。5 .学生想象，例如：你有我长得高，有我看得远吗？6 .大松树长得不矮，他想：小松树是小孩子不跟他说。我不跟他一般见识。 所以大松树没有吭声。7 .练习朗读，同桌互演。让学生先自学后 教，以学定教。这是文中的重点 句，出示句子后， 先让学生整体感知人物。 “字不离词、词不离句”，抓住句中的，反复读，在读中体会人 物的心理。 鼓励学生把想到 的说出来。 通 过多媒体直观展现，让学生敢想敢说。 精读第三自然段（ 约 8 分钟

5、 ）教师活动 学生活动 设计思路1 .小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说的 ?2 .课件由示句子：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! ”联系上下文读，训练学生用“比”、“托”说话，体会“托”的意思3 .指导朗读。体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读。出示图片，指名说。指名读。同桌互演（要求不看书）1.课件由示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! 自由练读。2 .朗读句子，练习说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看得远

6、，是大山爷爷的功劳。3 .自由练读。体会风伯伯说话时的态度：摸着 - 动作风伯伯称呼小松树孩子。风伯伯笑眯眯的，和蔼可亲。学生点评。互相练习。 多媒体演示，想象人物的心理。 创设语言环境，训 练学生想象说话 的能力，进一步理解课文。 朗读时加进动作，表情，让学生读出理解，读出感受。 讲读第四自然段（ 约 8 分钟 ）教师活动 学生活动 设计思路1 .提问：听了风伯伯的话，小松树怎样呢？2 .想象说话：小松树为什么低下了头？3 .课件由示图片，理解“惭愧”：小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？4 .小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。1 .回答：小松树低下头。

7、2 .小松树知道自己错了，低下了头。3 .看课件，练习说话，逐步理解“惭愧”。4 .做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。通过课件演示，理解文中的，再让学生联系语言环境想象小松树当时的心情，进而加深对课文的理解。 拓展延伸，进行表演（ 约 5 分钟 ）教师活动 学生活动 设计思路1 .提问：这时小松树会对风伯伯说些什么？对大松树说些什么？2 .提问：风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢？3 .指导角色表演。要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。4 .提问：你最喜欢故事中谁 ？为什么？ 1.回答：大松树哥哥,我错了，你长得比我高，看得比我远。大山爷爷，我错

8、了，我不应该瞧不起大松树。2 .回答：风伯伯说：“知错就改还是好孩子。”大松树说：“以后我们俩还是好朋友。”3 .组内演练，再选表现好的几组上台表演。4 .学生讨论后，全班交流。让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受、体验。让学生戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同个性。 本课总结 （ 约 1 分钟 ） ：这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。告诉我们做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 随堂练习设计（ 约 3 分钟 ） ：1、根据课文填空：喂，朋友，你看