七年级生物上册：动物体的结构层次教案

1、2019七年级生物上册：动物体的结构层次教案动物体的结构层次课时安排共（1 ）课时课 题课程标准11学习目标1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能 识别人体的四种基本组织。2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成和功能。3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学重点1、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。3、动物体的几种主要组织教学难点1、各种组织的主要特点2、生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的。教学方法视频ppt教学准备模型图课前作业讨

2、论交流说出自己的系统和器官？教学过程教学 环节课堂合作交流二次备课（修改人：）_环节（一）导入新课：复习前面学习的内容在前面的课程中我们学习了：1、人和动物体都是由一个细胞发育而来，这个细胞就是哥吐2、细胞经过细胞分裂，细胞的 数目（数目/大小）增加；经过 细胞生长，细胞的 大小 （数目/大小）增加。课中作业3、受精卵一一一一一一人？4、受精卵是不是经过细胞分裂就可以形成一个完整的生物体？/一个完整的生物体是不是由很多完全相同的细胞堆叠而成？5、在“动物细胞” t邛我们学习了动物细胞的结构，还知道了动 物细胞的种类不止一种，例如有 口腔上皮细胞、神经细胞、肌肉细h、红细胞等等。6、人体内众多/

3、、同种类的细胞是怎样形成的呢？7、这些形态、结构各不相同的细胞又是怎样构成一个结构复杂的人体的呢？环节（二）细胞分化形成/、同的组织8、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生差异性的 变化,这个过程叫做细胞分 化。9、区分“细胞分裂”和“细胞分化”：请你用几种/、同的几何 图形将下图补充完整，以表示出细胞分化的过程。小结：细胞分化一细胞种类增加细胞分裂一细胞数目增加细胞生长一细胞一体阻增加10、根据你的生活经验猜想一下：细胞经过分化后形成的/、同细 胞是随机地交织在一起还是形成有序的结构比较有利于发挥它们的功 能？11、细胞分化 产生了不同的细胞群，

4、每个细胞群都是由形态相” 冬曳、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的 细胞群叫做组 织。12、用ppt展示消化道上皮（上皮组织）、平滑肌（肌肉组 织）、神经（神经组织）、软骨（结缔组织）图片，请学生结合书本 第60页文字说明完成表格。环节（三）组织进一步形成器官13、“组织进一步形成器官”这一概念直接告诉学生，请学生结 合生活实际，举例说明自己知道的器官有哪些？为什么说这些结构是 器官而不是组织（组织与器官的区别）？（四）器官构成系统和人体14、器官是由不向的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使 一定功能的结构，细胞能不能 _通过组织这种结构从我们所吃食物 中获取所需营养物质？不能的话，又

5、是怎么是实现的呢？展示消化 一系统的结构图，提示学生讨论交流。课中作业7 / 815、给学生展示人体主要系统的图片，让学生对系统组成人体有 一个整体印象。作业设计（修改人：）检测案1、下列属于组织的是（ b ）a、血管 b 、血液 c 、一皮肤 d 、肝脏2、动物体结构层次表述正确的是（ a ）a、细胞一组织一器官一系统一个体b、组织一细胞一器官一系统一个体c、个体一系统一器官一组织一细胞h细胞一组织一器官一个体3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（ c ）a、细胞分裂一细胞分化一细胞生长b、细胞生长一细胞分化一细胞分裂c、细胞分裂一细胞生长一细胞分化h细胞分化一细胞分裂一细胞生长4、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是：（ a ）a、受精卵 b、上皮细胞 c、肌细胞 d、神经细胞!5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织